1、“.....使语文课堂教学变得生动起来轻松课时,笔者课前先放好汉歌‚该出手时就出手,风风火火闯洲。‛那高亢激越的曲调,使学生听后精神振奋,情不自禁地随着音乐节拍唱起来,迫不及待地想深入课文了解生辰纲是如何被智取的。讲春时,笔者的导语是‚提到春,我们眼前就仿佛展现出幅阳光明媚春风浩荡绿满天下花开遍地的美景注意,引导学生登堂入室,进入教学情境,收到了良好的教学效果。如在教冰心的纸船寄母亲时,笔者是这样导入的同学们,你们看过电影妈妈再爱我次,那曲世上只有妈妈好不知唱出了多少孩子的心声。母亲的爱,是黑夜里的盏明灯,给我们片光明。是雨天里的把伞,给我们方晴空让情感教育在调动学生学习语文的积极性,又不利于学生知识的获得情感的丰富能力的发展等。因此,在新课程背景下的语文课堂教学中,教师应特别注重情感教育,把课堂设计成充满磁性的‚情感场‛,让每位学生自始至终保持良好的心境......”。

2、“.....让情感教育在语文教学中绽放,在课堂中营造情感让情感教育在语文教学中绽放光芒原稿成充满磁性的‚情感场‛,让每位学生自始至终保持良好的心境,养成高尚的情操,让情感教育在语文教学中绽放,在课堂中营造情感氛围课堂中,新颖独特的导入语可以起到鸣惊人的效果,达到‚石激起千层浪‛的作用。导入新课作为教学过程的第个环节,是可以点燃学生的求知欲好奇心和渴望快地学习知识接受知识,并得到美的熏陶让情感教育在语文教学中绽放光芒原稿。关键词情感教育营造氛围陶冶情操打动心灵众所周知,情感教育的内容是道德感理智感和审美感教育。实施素质教育,教师要充分重视人的情感状态及情感规律在教育中的作用,及时调查学生积极情感现状有爱己爱人爱国的良好情感。然而在实际教学中,教师往往多注重认知领域的教学目标,而忽视情感目标的渗透。这样的教学,既不利于调动学生学习语文的积极性,又不利于学生知识的获得情感的丰富能力的发展等。因此......”。

3、“.....教师应特别注重情感教育,把课堂设必然得到潜移默化的影响。如进行春的朗读教学时,教师要运用舒缓欣喜的语调,再现出坚韧的春草温柔的春风湿润的春雨艳丽的春花等形象,使学生既感受到生意盎然的美好春光,又充满奋发向上的情怀。最后次讲演是篇用满腔爱国热情谱成用鲜血书就的文章。全文冷竣如铁,热情如火,那悲壮洁明了的语言,绘声绘色,绘情绘景,生动而形象地传达作者在作品中表达的思想感情,让学生从‚语情‛中感受到作品的美,激发他们对作品的情趣,这时,学生的学就会变被动为主动,就不会再把语文课只看作是教师‚满堂灌‛,而是种享受。良好的教学语言,是触发学生思维引发学生学习兴昂的感情充满字里行间。在教学这篇课文时,笔者深沉悲愤饱含感情的朗读深深地感染了学生,个大义凛然义无反顾的巨人形象巍然屹立于学生心目中。可见,语文教师在使用教学语言时要进行周密的构思和精心的加工......”。

4、“.....从而使学生在教师充满感情语言氛围中轻松愉俗话说‚人非草木,孰能无情。‛美国哈佛大学教授丹尼尔古尔曼也说‚情商是决定人生成功与否的关键‛。由此可见,在新课程背景下的语文课堂教学中,教师要重视情感教育,注意点燃学生情感的火花,让学生在情的感召下以极大的热情投入到学习活动中,使语文课堂教学变得生动起来轻松朗读教学时,教师要运用舒缓欣喜的语调,再现出坚韧的春草温柔的春风湿润的春雨艳丽的春花等形象,使学生既感受到生意盎然的美好春光,又充满奋发向上的情怀。最后次讲演是篇用满腔爱国热情谱成用鲜血书就的文章。全文冷竣如铁,热情如火,那悲壮激昂的感情充满字里行间。在教学这篇只有妈妈好不知唱出了多少孩子的心声。母亲的爱,是黑夜里的盏明灯,给我们片光明。是雨天里的把伞,给我们方晴空。在语言中渗透情感熏陶古人云‚情乎于辞。‛语文作为语言文学课,它始于情终于情,因而语文教师在授课时,应饱含热情......”。

5、“.....绘声绘色,绘情绘景,并且制定出切实有效的具有可操作性的对策。同时,培养教师的情感素质和情感能力,从而促进中学生情感健康和谐发展,学会生存学会学习学会合作,使中学生具有爱己爱人爱国的良好情感。然而在实际教学中,教师往往多注重认知领域的教学目标,而忽视情感目标的渗透。这样的教学,既不利昂的感情充满字里行间。在教学这篇课文时,笔者深沉悲愤饱含感情的朗读深深地感染了学生,个大义凛然义无反顾的巨人形象巍然屹立于学生心目中。可见,语文教师在使用教学语言时要进行周密的构思和精心的加工,使自己的教学语言富于感染力,从而使学生在教师充满感情语言氛围中轻松愉成充满磁性的‚情感场‛,让每位学生自始至终保持良好的心境,养成高尚的情操,让情感教育在语文教学中绽放,在课堂中营造情感氛围课堂中,新颖独特的导入语可以起到鸣惊人的效果,达到‚石激起千层浪‛的作用。导入新课作为教学过程的第个环节......”。

6、“.....实施素质教育,教师要充分重视人的情感状态及情感规律在教育中的作用,及时调查学生积极情感现状,并且制定出切实有效的具有可操作性的对策。同时,培养教师的情感素质和情感能力,从而促进中学生情感健康和谐发展,学会生存学会学习学会合作,使中学生让情感教育在语文教学中绽放光芒原稿文时,笔者深沉悲愤饱含感情的朗读深深地感染了学生,个大义凛然义无反顾的巨人形象巍然屹立于学生心目中。可见,语文教师在使用教学语言时要进行周密的构思和精心的加工,使自己的教学语言富于感染力,从而使学生在教师充满感情语言氛围中轻松愉快地学习知识接受知识,并得到美的熏成充满磁性的‚情感场‛,让每位学生自始至终保持良好的心境,养成高尚的情操,让情感教育在语文教学中绽放,在课堂中营造情感氛围课堂中,新颖独特的导入语可以起到鸣惊人的效果,达到‚石激起千层浪‛的作用......”。

7、“.....是可以点燃学生的求知欲好奇心和渴望口头能力的提高和书面表达能力的迁移。因此,教师应尽量用新颖优美恰当富有感情色彩的词汇结合自己的语言,力求新鲜丰富生动洗练,既有情有味,又有艺术性。这样,学生就爱学乐学,在教师优美的语言氛围中,自觉地溶入到语文教学情景之中,情感也就必然得到潜移默化的影响。如进行春强烈的感情共鸣,具有拨动学生情感的效果。教安塞腰鼓时,笔者用抑扬顿挫的语言导入‚有种舞蹈,它有奔放的动作,铿锵的节奏有种舞蹈,它有雄浑的力量,激扬的热情。它代表了原始的生命力,它代表了蓬勃的想象力。它容不得束缚,容不得羁绊。这是种怎样的舞蹈呢让我们同去感受它生动而形象地传达作者在作品中表达的思想感情,让学生从‚语情‛中感受到作品的美,激发他们对作品的情趣,这时,学生的学就会变被动为主动,就不会再把语文课只看作是教师‚满堂灌‛,而是种享受。良好的教学语言......”。

8、“.....也最有利于学昂的感情充满字里行间。在教学这篇课文时,笔者深沉悲愤饱含感情的朗读深深地感染了学生,个大义凛然义无反顾的巨人形象巍然屹立于学生心目中。可见,语文教师在使用教学语言时要进行周密的构思和精心的加工,使自己的教学语言富于感染力,从而使学生在教师充满感情语言氛围中轻松愉识的‚火药‛,能使学生焕发出极其强烈的学习愿望。这是激发学生情感的关键性的环。优美奇妙的导语,往往像磁铁样紧紧吸引学生的注意,引导学生登堂入室,进入教学情境,收到了良好的教学效果。如在教冰心的纸船寄母亲时,笔者是这样导入的同学们,你们看过电影妈妈再爱我次,那曲世有爱己爱人爱国的良好情感。然而在实际教学中,教师往往多注重认知领域的教学目标,而忽视情感目标的渗透。这样的教学,既不利于调动学生学习语文的积极性,又不利于学生知识的获得情感的丰富能力的发展等。因此,在新课程背景下的语文课堂教学中......”。

9、“.....从而达到陶冶学生情操净化学生心灵的目的。这样有利于我们的学生真正成为思想健康感情丰富的未来栋梁之材,同时也有助于我们语文教学质量的提高。在语言中渗透情感熏陶古人云‚情乎于辞。‛语文作为语言文学课,它始于情终于情,因而语文教师在授课时,应饱含热情,力求以最风采它的魅力吧,‛教师饱满的激情,可以深深地感染学生这样的演说,能掀起学生心潮的浪花,让学生很快沉浸在对这舞蹈的想象中,进入课文学习后,学生更能涵咏体味课文中那热切激烈的情感和荡气回肠的韵味。关键词情感教育营造氛围陶冶情操打动心灵众所周知,情感教育的内容让情感教育在语文教学中绽放光芒原稿成充满磁性的‚情感场‛,让每位学生自始至终保持良好的心境,养成高尚的情操,让情感教育在语文教学中绽放,在课堂中营造情感氛围课堂中,新颖独特的导入语可以起到鸣惊人的效果,达到‚石激起千层浪‛的作用。导入新课作为教学过程的第个环节......”。