1、“.....在记事训练中也可以分出记事片断训练场面描写事件片断描写记事全篇训练单事件描写复杂事件描写等。在写景训练中又可以分出写景片断训练抓住景物特征写环境的角按观察的方位或层次描写全景固定观察点与用以上这些活动形式对学生进行写作训练,常常达到妙趣横生寓教于乐的目的。在同学们都争先恐后地上台陈述自己的看法后,接下来就是形成文字写,进而引导学生多侧面描写的训练,如在记叙文训练中,可以分出写人训练曲折,人物众多,个性鲜明,特别是人物对话较多。笔者在教学中指导学生在充分阅读理解课文的基础之上,将课文改为课本剧,让学生在课堂上表演,学生既做演员,又做观众既做表演者,又做评论家。这样不仅能加深对让快乐充实成为作文的主旋律原稿是大有益处的同时要帮助学生提高自控能力,克服纯消遣趣味性收视倾向,并学会动态观察......”。

2、“.....,促进思考外延的发展我们常说要教给学生杯水,教师要有桶水。这句话只说对了半,其实教师记事训练中也可以分出记事片断训练场面描写事件片断描写记事全篇训练单事件描写复杂事件描写等。在写景训练中又可以分出写景片断训练抓住景物特征写环境的角按观察的方位或层次描写全景固定观察点与景物的变化移选择性和目的性,娱乐消遣性强。如果家长和教师缺少了对学生的正确引导,那么其中的负面影响也是不可低估的。因此,教师应高度重视引导学生有目的地从现代化视听渠道中积累丰富的材料,对于学生开拓视野积累写作材丰满。同学们快乐的作文情绪无形中提升了学生对作文的兴趣。在同学们都争先恐后地上台陈述自己的看法后,接下来就是形成文字写,进而引导学生多侧面描写的训练,如在记叙文训练中......”。

3、“.....对于学生开拓视野积累写作材料是大有益处的同时要帮助学生提高自控能力,克服纯消遣趣味性收视倾向,并学会动态观察,提高观察水平和积累的材料质量。其实,从种意义上来说,说的作文练状物训练等。在写人训练中可以分出写人片断训练肖像描写行动描写对话描写心理描写细节描写写人全篇训练用综合方法写人通过具体事件写人把题材归类后从几个不同方面写人用侧面描写的方法写人用对比方法写人等。现代社会是信息量丰富信息传播手段现代化的社会,现代信息传播手段日益普及,网络电视等媒体夜以继日地传播着丰富的信息,无疑这些信息都是对青少年具有强烈吸引力的。广大青年学生早已自发地而且饶有兴趣地通过各年教学中的点尝试,求教于大方之家。,促进思考外延的发展我们常说要教给学生杯水,教师要有桶水。这句话只说对了半,其实教师不但要有桶水......”。

4、“.....宋代理学家朱熹说问渠哪得清如来越强,进而使阅读写作渐入佳境,最终达到‚书山有路趣为径,学海无涯乐作舟‛的境界。让快乐充实成为作文的主旋律原稿。关键词中学作文快乐充实兴趣作为中学语文教师,在长期的作文教学实践中,我们常常观察点按移动的空间顺序写景即景抒情与情景交融等写景全篇训练实景描写虚景描写等。多侧面训练,可以避免写作教学过程的枯燥和空泛,使教学内容充实全面,使学生学来有其味难尽的感觉。如皇帝的新装石壕吏等,情练状物训练等。在写人训练中可以分出写人片断训练肖像描写行动描写对话描写心理描写细节描写写人全篇训练用综合方法写人通过具体事件写人把题材归类后从几个不同方面写人用侧面描写的方法写人用对比方法写人等。是大有益处的同时要帮助学生提高自控能力,克服纯消遣趣味性收视倾向,并学会动态观察......”。

5、“.....,促进思考外延的发展我们常说要教给学生杯水,教师要有桶水。这句话只说对了半,其实教师信息传播手段日益普及,网络电视等媒体夜以继日地传播着丰富的信息,无疑这些信息都是对青少年具有强烈吸引力的。广大青年学生早已自发地而且饶有兴趣地通过各种渠道积累信息,但学生往往凭兴趣爱好随机收看,缺乏让快乐充实成为作文的主旋律原稿为有源头活水来。学生阅读写作的‚源头活水‛还得自己去寻觅。通过开展各种活动,阅读兴趣就会越来越高,‚找水‛的能力就会越来越强,进而使阅读写作渐入佳境,最终达到‚书山有路趣为径,学海无涯乐作舟‛的境是大有益处的同时要帮助学生提高自控能力,克服纯消遣趣味性收视倾向,并学会动态观察,提高观察水平和积累的材料质量。,促进思考外延的发展我们常说要教给学生杯水,教师要有桶水......”。

6、“.....其实教师妖魔鬼怪,能躲则躲,能拖则拖,硬逼出来的作文也是枯燥干巴如同嚼蜡。究其原因,最主要就是缺少生活的素材。于是,如何开阔中学生的视野,丰富作文内容就成了摆在每位中学教师眼前的大课题。笔者希望通过自己在十为作文的主旋律原稿。其实,从种意义上来说,说的作文就是写的作文的雏形,先说后写,既淡化了学生对作文先入为主的畏惧感,又锻炼了书面作文的思维能力。说的过程又能接受周围同学的批评和建议,在大家争先发现学生对待作文的态度可谓天壤之别。有的积极性高涨,除了完成教师要求的作文外,还连篇累牍地创作自己的‚小说‛,要求教师给予批阅而更多的是态度冷淡,认为学不学作文无所谓,写好写差个样,甚至遇作文课如练状物训练等......”。

7、“.....但要有桶水,更重要的是要培养学生自己去找水的能力。宋代理学家朱熹说问渠哪得清如许为有源头活水来。学生阅读写作的‚源头活水‛还得自己去寻觅。通过开展各种活动,阅读兴趣就会越来越高,‚找水‛的能力就会选择性和目的性,娱乐消遣性强。如果家长和教师缺少了对学生的正确引导,那么其中的负面影响也是不可低估的。因此,教师应高度重视引导学生有目的地从现代化视听渠道中积累丰富的材料,对于学生开拓视野积累写作材各种渠道积累信息,但学生往往凭兴趣爱好随机收看,缺乏选择性和目的性,娱乐消遣性强。如果家长和教师缺少了对学生的正确引导,那么其中的负面影响也是不可低估的。因此,教师应高度重视引导学生有目的地从现代化后的议论中,使很多本身并不完整的故事情节......”。

8、“.....同学们快乐的作文情绪无形中提升了学生对作文的兴趣。让快乐充实成为作文的主旋律原稿。现代社会是信息量丰富信息传播手段现代化的社会,现让快乐充实成为作文的主旋律原稿是大有益处的同时要帮助学生提高自控能力,克服纯消遣趣味性收视倾向,并学会动态观察,提高观察水平和积累的材料质量。,促进思考外延的发展我们常说要教给学生杯水,教师要有桶水。这句话只说对了半,其实教师景物的变化移动观察点按移动的空间顺序写景即景抒情与情景交融等写景全篇训练实景描写虚景描写等。多侧面训练,可以避免写作教学过程的枯燥和空泛,使教学内容充实全面,使学生学来有其味难尽的感觉。让快乐充实选择性和目的性,娱乐消遣性强。如果家长和教师缺少了对学生的正确引导,那么其中的负面影响也是不可低估的。因此......”。

9、“.....对于学生开拓视野积累写作材事训练写景训练状物训练等。在写人训练中可以分出写人片断训练肖像描写行动描写对话描写心理描写细节描写写人全篇训练用综合方法写人通过具体事件写人把题材归类后从几个不同方面写人用侧面描写的方法写人用对比课文的理解,培养阅读兴趣还能够增强学生的写作表演能力。有位同学改编的石壕吏课本剧,既忠于原文,注重史实,又充分联想,表演后好评如潮,而且其他同学也跃跃欲试,不甘示弱,又纷纷编出自己的课本剧。笔者曾观察点按移动的空间顺序写景即景抒情与情景交融等写景全篇训练实景描写虚景描写等。多侧面训练,可以避免写作教学过程的枯燥和空泛,使教学内容充实全面,使学生学来有其味难尽的感觉。如皇帝的新装石壕吏等,情练状物训练等......”。