1、“.....这样的内容设计紧扣文本，又能调动学生的兴趣，往往能激发学生的想象力和创造力，收到意想不到的效果。此外，分散训练还可开展复述训练，以人小组为单位的讨论训练以及回答训练等等，方法可以灵活多样。教会基本技巧，达成学生会说会说才生敢说在教学过程中，学生往往不大敢说话，其原因主要是由于中国传统社会文化意识的影响。师道尊严大人说话小孩听，反映在课堂上便是我讲你听的教师言堂。另外，由于随着年龄的增长而发生的生理变化，尤其是第性征的出现，导致了学生自我封闭心理的产生，因而，学生不敢中之后为题，设想皇帝未着衣裳回到宫中后的种种丑态。这样的内容设计紧扣文本，又能调动学生的兴趣，往往能激发学生的想象力和创造力，收到意想不到的效果。中央教育科学研究所和人民教育出版社的分科型实验教材中，对说话的培养很重视......”。

2、“.....永康语文教学探赜索引中西合壁的语文教育观成都成都科技大学出版社，作者单位江苏省南京市浦口区桥林中学邮政编码。让说话训练真正走进语文课堂原稿。这训练指说话者向同学讲述自己在日常生活中的所见所闻所为。讲述中要注意叙述的要素。内容可以是随意的，如上学范大学出版社，施良方，崔允漷教学理论课堂教学的原理策略和研究上海华东师范大学出版社，黄淑琴改善口语交际教学的对策和方法语文教学与研究，刘永康语文教学探赜索引中西合壁的语文教育观成都成都科技大学出版社，作者单位江苏省南京市浦口区桥林中学邮政编码。，我们在高职语文教学中必须给予足够的重视。参考文献李秋菊，关文信新课程理念与初中语文课堂教学实施北京首都师范大学出版社，施良方，崔允漷教学理论课堂教学的原理策略和研究上海华东师范大学出版社，黄淑琴改善口语交际教学的对策和方法语文教学与研究，刘，他们便会因时因地因人而异，变得会说了......”。

3、“.....说话培养的最终目的还是从整体上培养学生的语文能力，提高学生的语文水平，使学生能真正成为个适应现代社会生活要求的优秀人才。百川归大海，不管怎样，我们的目的，最终还是如何从整体上提高学生的语文能力，这是我们所象力缜密的思维能力以及出色的表现力。说话技巧的训练内容大体有如下几点语音语调的变化会带来语义的变化。语调的不同，语音轻重位臵的不同，表达的意思便有较大差别。所有这些，应训练学生注意准确运用。说话的快慢急缓与表达的语意关系密切，喜怒哀乐，各有所异，说话有语文教学工作的出发点和终结点。社会的发展需要具备综合语文能力的人才，在诸多的语文能力中，培养说话能力的意义既是基础性的，也是综合性的。因此，我们在高职语文教学中必须给予足够的重视。参考文献李秋菊，关文信新课程理念与初中语文课堂教学实施北京首都师这训练指说话者向同学讲述自己在日常生活中的所见所闻所为。讲述中要注意叙述的要素......”。

4、“.....如上学路上回家途中课堂内外等也可以确立个范围来集中训练，如配合大的集体活动，可以开展运动会上班会课中等项目的训练配合节假日还可以开展端午节由来的传说，能否保持学生经久不衰的说话热情，能否充实学生日渐提高的说话需要，精心设计训练项目是最关键的步。下面是笔者在组织说话训练中的部分项目，供大家参考这训练适合于刚入校的年级学生。上每堂课前均要求学生上讲台面对全班学生发言，每次至人，轮流进行，使每个学生均充实学生日渐提高的说话需要，精心设计训练项目是最关键的步。下面是笔者在组织说话训练中的部分项目，供大家参考这训练适合于刚入校的年级学生。上每堂课前均要求学生上讲台面对全班学生发言，每次至人，轮流进行，使每个学生均有锻炼的机会。抓住学生好奇心强的特点，说话训练真正走进语文课堂原稿。指说话者以原材料为基础，通过想象和联想创造出种新的符合叙述要求的材料，然后再用口语把它描绘出来的说话方法......”。

5、“.....不能太离奇，想象不能背离原材料人物情节的内在发展规律。如学习皇帝的新装后，可以皇帝回到宫有语文教学工作的出发点和终结点。社会的发展需要具备综合语文能力的人才，在诸多的语文能力中，培养说话能力的意义既是基础性的，也是综合性的。因此，我们在高职语文教学中必须给予足够的重视。参考文献李秋菊，关文信新课程理念与初中语文课堂教学实施北京首都师永康语文教学探赜索引中西合壁的语文教育观成都成都科技大学出版社，作者单位江苏省南京市浦口区桥林中学邮政编码。让说话训练真正走进语文课堂原稿。这训练指说话者向同学讲述自己在日常生活中的所见所闻所为。讲述中要注意叙述的要素。内容可以是随意的，如上学代社会生活要求的优秀人才。百川归大海，不管怎样，我们的目的，最终还是如何从整体上提高学生的语文能力，这是我们所有语文教学工作的出发点和终结点。社会的发展需要具备综合语文能力的人才，在诸多的语文能力中......”。

6、“.....也是综合性的。因此让说话训练真正走进语文课堂原稿.有锻炼的机会。抓住学生好奇心强的特点，请每位学生上讲台向同学介绍自己或跟自己密切相关的些情况，内容包括姓名年龄小学所在校名家庭情况兴趣爱好脾气特长，甚至今后打算等等。对这训练的要求不宜过高，只要说话者能大声地把话说清楚，即使是流水账，也应给予肯定和鼓永康语文教学探赜索引中西合壁的语文教育观成都成都科技大学出版社，作者单位江苏省南京市浦口区桥林中学邮政编码。让说话训练真正走进语文课堂原稿。这训练指说话者向同学讲述自己在日常生活中的所见所闻所为。讲述中要注意叙述的要素。内容可以是随意的，如上学与众不同处进行介绍，可以我家屋前屋后为题，向同学们介绍自己家的环境特点，如果可能最好附张平面图，介绍时要讲清具体方位，要选用诸如前后左右等方位词进行说话训练。让说话训练真正走进语文课堂原稿。创造说话机会......”。

7、“.....所有这些，应训练学生注意准确运用。说话的快慢急缓与表达的语意关系密切，喜怒哀乐，各有所异，说话对象不同内容不同，语速更应有异。所有这些，都应具体训练。此外，因说话时目的对象场合的不同而应采取什么样的措辞变化，如何把话说得大方得体有条理请每位学生上讲台向同学介绍自己或跟自己密切相关的些情况，内容包括姓名年龄小学所在校名家庭情况兴趣爱好脾气特长，甚至今后打算等等。对这训练的要求不宜过高，只要说话者能大声地把话说清楚，即使是流水账，也应给予肯定和鼓励。还要提醒说话者要善于抓住被介绍环境有语文教学工作的出发点和终结点。社会的发展需要具备综合语文能力的人才，在诸多的语文能力中，培养说话能力的意义既是基础性的，也是综合性的。因此，我们在高职语文教学中必须给予足够的重视。参考文献李秋菊......”。

8、“.....如配合大的集体活动，可以开展运动会上班会课中等项目的训练配合节假日还可以开展端午节由来的传说等系列训练。创造说话机会，激发学生想说能否激发学生滔滔不绝的说话冲动，能否保持学生经久不衰的说话热情，能否，我们在高职语文教学中必须给予足够的重视。参考文献李秋菊，关文信新课程理念与初中语文课堂教学实施北京首都师范大学出版社，施良方，崔允漷教学理论课堂教学的原理策略和研究上海华东师范大学出版社，黄淑琴改善口语交际教学的对策和方法语文教学与研究，刘说等系列训练。此外，分散训练还可开展复述训练，以人小组为单位的讨论训练以及回答训练等等，方法可以灵活多样。教会基本技巧，达成学生会说会说才是目标之所在。口头表达能力是个人的知识能力智力的综合体现，它需要高尚的情操渊博的知识牢固的记忆能力丰富的联想力想切合语境，如何在说话时充分利用身体语言和副语言等，这都要在训练过程中有所侧重。这样......”。

9、“.....他们便会因时因地因人而异，变得会说了。当然，说话培养的最终目的还是从整体上培养学生的语文能力，提高学生的语文水平，使学生能真正成为个适应让说话训练真正走进语文课堂原稿.永康语文教学探赜索引中西合壁的语文教育观成都成都科技大学出版社，作者单位江苏省南京市浦口区桥林中学邮政编码。让说话训练真正走进语文课堂原稿。这训练指说话者向同学讲述自己在日常生活中的所见所闻所为。讲述中要注意叙述的要素。内容可以是随意的，如上学目标之所在。口头表达能力是个人的知识能力智力的综合体现，它需要高尚的情操渊博的知识牢固的记忆能力丰富的联想力想象力缜密的思维能力以及出色的表现力。说话技巧的训练内容大体有如下几点语音语调的变化会带来语义的变化。语调的不同，语音轻重位臵的不同，表达的意，我们在高职语文教学中必须给予足够的重视。参考文献李秋菊，关文信新课程理念与初中语文课堂教学实施北京首都师范大学出版社......”。