1、“.....使学生在日益丰富的阅读中丰富阅读体验，从而提高阅读能力。阅读材料可以是历史传说名人轶事，民间事故寓言幽默小品新闻报道史地常识科普文章等，要求灵活多样生动有趣及多个段落构成个完整的有定主题的篇章，语篇知识对阅读的作用也不可忽视。也就是说，不是单纯让学生去没有目的地去阅读，教师要设计些语法和写作艺术方面的练习，使英语阅读教学有的放矢。在阅读和阅读教学中，学生应学会识别文章的功用即作者的写作目的，作者写作此文章是为了描述议论劝说还是仅仅是为了娱乐他是在摆明事实还是发表个人看法是直截表明观点还是通过反讽等手段所有这长了知识，英语知识水平得到了强化和巩固，进步开发了智力，而智力的开发又激发了学生的兴趣意志和动机等非智力因素，促使自己去阅读更多的课外读物。摘要阅读是学习语言最为有效的方法。本文分析了影响英语阅读的因素，旨在激发阅读兴趣，提高阅读技巧。如何把握高中英语阅读教学原稿。......”。

2、“.....在阅读教学中，要引导学生识别意群和关生阅读定数量的学科性较强富于哲理异国文化较深层次的文章，加深拓宽内容，使之英语化程度在两方面得到和谐平衡的发展。在阅读指导中，教师有意识地指导分析文章中心，分析文章结构。通过广泛的阅读，不仅有利于学生扩大词汇量，丰富语言，开阔视野，开拓思路，还有利于学生了解英美民族的文化背景生活习俗思维习惯及英语特有的语言表达方式，从而提高阅读理解能力和英语运用能力。学生学到如何把握高中英语阅读教学原稿.语教育过程当中已经注意到了阅读的重要性，然而，如何提高中学生的阅读理解能力这个问题始终是困扰我们高中英语教师的个大问题。因为，阅读教学有时候很抽象，有时候很复杂，真是难以捉摸。如何把握英语的阅读教学呢我们应该解决好下列的系列问题。如何把握高中英语阅读教学原稿。，兴趣是学习最好的老师好的学习习惯能够让学生终身收益。在阅读教学中......”。

3、“.....以学生实践为基础来引导学生多看多读多练，通过系列阅读培养学生阅读的技能，提高其学生运用语言的能力。阅读课以培养学生的阅读能力为主要的教学目标，为达到这目标，需要学习和掌握课文内容所涉及的语言知识词汇句型语法和习惯用法等，以及了解课文内容所涉及的文化背景，进而在阅读方法阅读速度阅读技巧和阅读理解的准确度和深度上得到提高。精选材料，扩。英语不仅是联合国的工作语言之，也是事实上的国际交流语言。当我们在学习英语的时候不仅是要学它的语言法则，更要了解说英语国家的文化与传统。即使我们把所有的英语单词都背熟，可能我们的英语水平连人家英语国家的小学生水平也达不到。要了解说英语国家的文化我们就必须通过大量的阅读。只有通过无数的阅读我们才能掌握英语的真谛。阅读，可以说是中学英语教学的灵魂。目前，我们学生的阅读能力为主要的教学目标，为达到这目标......”。

4、“.....以及了解课文内容所涉及的文化背景，进而在阅读方法阅读速度阅读技巧和阅读理解的准确度和深度上得到提高。精选材料，扩大阅读范围，增加阅读量。教师要把背景知识介绍给学生，因为背景知识是影响阅读理解的另个重要因素。背景知识在阅读中的作用是至关重要的，它可以由教维习惯及英语特有的语言表达方式，从而提高阅读理解能力和英语运用能力。学生学到的知识不断出现，反复循环，因而对知识的理解进步加深，记忆更加牢固了，同时学生从阅读材料中获得诸如语言背景生活习俗风土人情等文化信息，开阔了视野，增长了见识。在阅读过程中，学生摸索阅读技巧，积累阅读经验，他们的理解能力和直接应用能力不断得到训练和提高。我们在实际教学中尽量做到课文阅读训练来介绍，也可以通过阅读材料本身给出。背景知识是个复杂的概念，包含专业知识社会文化知识等。因此，在教学中除了要介绍相关专业文化知识以外......”。

5、“.....因为阅读中造成误解的往往就是生活方式和思维方式的差异。教师要把学生的已有知识经历概念能力理解模式情感情绪以及其他种种非理性因素统与英语阅读教学中，因为这些因素相互影响。如何把握高中英语阅读教学原稿。在英语摘要阅读是学习语言最为有效的方法。本文分析了影响英语阅读的因素，旨在激发阅读兴趣，提高阅读技巧。在阅读材料的选择上，要使所选择材料在题材体裁难度等方面适合教学的实际要求和学生的实际水平，激发学生的阅读兴趣，使学生在日益丰富的阅读中丰富阅读体验，从而提高阅读能力。阅读材料可以是历史传说名人轶事，民间事故寓言幽默小品新闻报道史地常识科普文章等，要求灵活多样生动有趣识，还要让学生自己从阅读材料中提取阅读的策略和方法，从阅读中获得乐趣，进而提升道德修养。学生有了真正的阅读能力，英语的学习对他们来说就再是负担，而是种乐趣和享受......”。

6、“.....作者单位江苏省如皋市薛窑中学邮政编码个段落构成个完整的有定主题的篇章，语篇知识对阅读的作用也不可忽视。也就是说，不是单纯让学生去没有目的地去阅读，教师要设计些语法和写作艺术方面的练习，使英语阅读教学有的放矢。在阅读和阅读教学中，学生应学会识别文章的功用即作者的写作目的，作者写作此文章是为了描述议论劝说还是仅仅是为了娱乐他是在摆明事实还是发表个人看法是直截表明观点还是通过反讽等手段所有这些问阅读范围，增加阅读量。在阅读材料的选择上，要使所选择材料在题材体裁难度等方面适合教学的实际要求和学生的实际水平，激发学生的阅读兴趣，使学生在日益丰富的阅读中丰富阅读体验，从而提高阅读能力。阅读材料可以是历史传说名人轶事，民间事故寓言幽默小品新闻报道史地常识科普文章等，要求灵活多样生动有趣篇幅适当内涵丰富难度适中生词较少。在阅读教学的较高阶段，通过增加阅读量，让来介绍，也可以通过阅读材料本身给出......”。

7、“.....包含专业知识社会文化知识等。因此，在教学中除了要介绍相关专业文化知识以外，社会背景也不能忽视，因为阅读中造成误解的往往就是生活方式和思维方式的差异。教师要把学生的已有知识经历概念能力理解模式情感情绪以及其他种种非理性因素统与英语阅读教学中，因为这些因素相互影响。如何把握高中英语阅读教学原稿。在英语语教育过程当中已经注意到了阅读的重要性，然而，如何提高中学生的阅读理解能力这个问题始终是困扰我们高中英语教师的个大问题。因为，阅读教学有时候很抽象，有时候很复杂，真是难以捉摸。如何把握英语的阅读教学呢我们应该解决好下列的系列问题。如何把握高中英语阅读教学原稿。，兴趣是学习最好的老师好的学习习惯能够让学生终身收益。在阅读教学中，要引导学生识别意群和关键信，如何把握高中英语阅读教学原稿.，语教育过程当中已经注意到了阅读的重要性，然而......”。

8、“.....因为，阅读教学有时候很抽象，有时候很复杂，真是难以捉摸。如何把握英语的阅读教学呢我们应该解决好下列的系列问题。如何把握高中英语阅读教学原稿。，兴趣是学习最好的老师好的学习习惯能够让学生终身收益。在阅读教学中，要引导学生识别意群和关键信，教师有必要教给学生不同的阅读方法和技巧，并引导学生灵活应用，让学生在阅读中提升阅读技巧。阅读方法常提到的有预读略读浏览依上下文猜测推测等等。教师不仅要教学生怎样依据不同的阅读目的或阅读任务选择不同的策略，而且要使学生自如地进行策略的切换和综合运用。基于上述，英语阅读和阅读教学对于培养中学生学习兴趣，提高阅读效率有着积极的意义。在这方面，教师的职责不仅仅是提供因此，教师有必要教给学生不同的阅读方法和技巧，并引导学生灵活应用，让学生在阅读中提升阅读技巧。阅读方法常提到的有预读略读浏览依上下文猜测推测等等......”。

9、“.....而且要使学生自如地进行策略的切换和综合运用。基于上述，英语阅读和阅读教学对于培养中学生学习兴趣，提高阅读效率有着积极的意义。在这方面，教师的职责不仅仅是对于理解都至关重要。教师必须教给学生常用的标识符号以及怎样通过各种线索识别作者的意图。让学生在阅读中提升阅读技巧阅读没有个固定的模式，而是依据不同的情况灵活变化的，个好的学生能根据不同的阅读目的调整自己的阅读技巧和速度。成不变的阅读方法只会在很多时候浪费过多的时间，而且会由于没有重点而记不住真正重要的信息，久而久之学生也会失去阅读的信心和兴趣，导致恶性循环。因来介绍，也可以通过阅读材料本身给出。背景知识是个复杂的概念，包含专业知识社会文化知识等。因此，在教学中除了要介绍相关专业文化知识以外，社会背景也不能忽视，因为阅读中造成误解的往往就是生活方式和思维方式的差异......”。