1、“.....学语言，或巧置矛盾，适时点拨或迁问曲答，引而不发或欲露先藏，曲径通幽或故没迷津，暗中指点等等。语文教师的语言客观上都在起示范作用。学生对教师的词句腔调都非常敏感，它无疑是学生模仿的对象学习的范型。我们可通过自己饱含感情的范读，精彩的讲段放映不同的媒体资料，使学生进入到语言文字所描述的情境当中。在美的熏陶中，掌握了课文内容，训练了想象理解表达等多种能力。具体的说，可以从以下几个方面入手，引导学生感受语文之美声情并茂的课堂语言或动人心魄或耐人寻味，它的感染力不亚于首动听的歌制，作品情感与学生情感上的参差拗逆现象是普遍存在的。多媒体教学将无声的语言和有声的口头语言及形象的直观画面结合在起，为语文教学提供带有极强感情色彩的形音义统的信息集合体，学生的各种感官最大限度地调动起来，从而拨动学生兴趣的心弦美的情感，使学如何引导初中生感受语文之“美”原稿......”。

2、“.....语文学习就能成为初中学生心灵中种美的享受。关键词引导初中生感受语文美作者简介王永珍，任教于陕西省安康市汉滨区关庙中学。作为语文教师要有双发现美的眼睛，颗感受美的心灵。在语文教材中，处处蕴藏着取之不尽的美的资源，正待我们引通幽或故没迷津，暗中指点等等。语文教师的语言客观上都在起示范作用。学生对教师的词句腔调都非常敏感，它无疑是学生模仿的对象学习的范型。我们可通过自己饱含感情的范读，精彩的讲解也可辅以播放名家朗诵的录音，给学生以良好的示范。而我们自身的口语能还能将学生引入柳暗花明又村的境界，从而使学生对语文学习产生浓厚的兴趣，实现语文教学的阶段或者终极目标。如何引导初中生感受语文之“美”原稿。摘要语文教师要充分挖掘语文教材中美的因素，灵活运用多种语文教学手段，尤其是多媒体手段，引导初中学生述形式格式，吸引学生课堂注意力，明确学习的重点内容。具体的说，可以从以下几个方面入手......”。

3、“.....它的感染力不亚于首动听的歌曲幅美丽的图画，能让学生得到美的熏陶。教学语言的好坏直接影响到教学效发学生的热情，能教育学生的思想改变学生的审美观，还能将学生引入柳暗花明又村的境界，从而使学生对语文学习产生浓厚的兴趣，实现语文教学的阶段或者终极目标。如何引导初中生感受语文之“美”原稿。板书是课堂教学的结晶，起着提纲挚领画龙点睛的作用。的高低。根据场景的需要，调整音量音调音速，变换声音的感情色彩，使学生爱听乐听，高效省力地接受教育。教学语言还可以成为萌发学生思维之芽的春风，激发学生思维和创造的动力。成功的教学语言，或巧置矛盾，适时点拨或迁问曲答，引而不发或欲露先藏，曲初中语文是义务教育阶段的最重要的基础学科之，初中语文教学对于培养学生的思想道德品质和科学文化素养，对于学生学好其他课程，对于学生全面发展和终身发展，提高民族素质，都具有极为重要的意义......”。

4、“.....美，并以此感染学生，教育学生。学生通过鉴赏，提高了认识，明白了心灵美的重要性。灵活运用多种语文教学手段，让听语文课成为种美的享受语文的特质就是诗意和美，语文教学就是要创造种让学生喜之不已爱之不尽流连忘返依依不舍，思索品味而又思之无穷味之无极的啼叫声。诗句春风又绿江南岸映日荷花别样红透出了自然美而金戈铁马，气吞万里如虎相逢何必曾相识则显示出社会美。屈原的忧国忧民，李白的飘逸雄放，杜甫的沉郁顿挫，苏辛的豪情激荡，无不表现出了种气势磅礴的雄壮美王维的松间明月，李清照的红瘦绿肥，力是实现这目标的先决条件。如何引导初中生感受语文之“美”原稿。，激发学生审美感受文学作品大多具有美感物态化的特征。尤其是散文，具有较高的审美属性，作者的强烈情感通过语言引起读者共鸣从而获得精神愉悦。然而，学生受时代阅历，特别是情感体验的的高低。根据场景的需要......”。

5、“.....变换声音的感情色彩，使学生爱听乐听，高效省力地接受教育。教学语言还可以成为萌发学生思维之芽的春风，激发学生思维和创造的动力。成功的教学语言，或巧置矛盾，适时点拨或迁问曲答，引而不发或欲露先藏，曲受语文之美，语文学习就能成为初中学生心灵中种美的享受。关键词引导初中生感受语文美作者简介王永珍，任教于陕西省安康市汉滨区关庙中学。作为语文教师要有双发现美的眼睛，颗感受美的心灵。在语文教材中，处处蕴藏着取之不尽的美的资源，正待我们引体美的和谐发展。让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。笔者认为，要全面提高语文素养，引导学生感受语文之美是最为重要的语文教学要素。语文课本是有诗意有美感的，堂成功的语文课能感染学生的心灵激发学生的热情，能教育学生的思想改变学生的审美观如何引导初中生感受语文之“美”原稿.境界。摘要语文教师要充分挖掘语文教材中美的因素，灵活运用多种语文教学手段，尤其是多媒体手段......”。

6、“.....语文学习就能成为初中学生心灵中种美的享受。关键词引导初中生感受语文美作者简介王永珍，任教于陕西省安康市汉滨区关庙中受语文之美，语文学习就能成为初中学生心灵中种美的享受。关键词引导初中生感受语文美作者简介王永珍，任教于陕西省安康市汉滨区关庙中学。作为语文教师要有双发现美的眼睛，颗感受美的心灵。在语文教材中，处处蕴藏着取之不尽的美的资源，正待我们引文天祥有横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛的鲁迅有永远活在人民心中的周总理在教材中，大批先辈追求真理爱国爱民献身科学忘我工作的美好的思想，无数艺术家献身文学艺术的宝贵的精神财富，都在时时放出夺目的光辉。作为语文教师，就应该留心挖掘语文教材中教学内容，也给学生以美的感受，对学生形成美的愉悦和熏陶感染，培养学生欣赏美发现美的能力都能起到极大的促进作用。我们可根据需要变换课题字体，变换表述形式格式，吸引学生课堂注意力......”。

7、“.....初中语文是义务教育阶段的最重要的基础学科之，渊明的东篱秋菊，杨万里的尖尖小荷等却透露出种清新淡雅的柔和之美。中学课文中很多的诗文还展现了具有心灵美的光辉形象。自古及今，有万里赴戎机代父从军的花木兰有片冰心在玉壶的王昌龄有安得广厦千万间，吾庐独破受冻死亦足的杜甫有留取丹心照汗青的的高低。根据场景的需要，调整音量音调音速，变换声音的感情色彩，使学生爱听乐听，高效省力地接受教育。教学语言还可以成为萌发学生思维之芽的春风，激发学生思维和创造的动力。成功的教学语言，或巧置矛盾，适时点拨或迁问曲答，引而不发或欲露先藏，曲导学生去开采。打开语文书，要让学生领略到竹外桃花两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满面地芦芽短，正是河豚欲上时。这首诗中所描绘的优美景象，明确这是诗与美结合的典范。诵读春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。让学生听到春天的风声雨声和鸟儿婉还能将学生引入柳暗花明又村的境界......”。

8、“.....实现语文教学的阶段或者终极目标。如何引导初中生感受语文之“美”原稿。摘要语文教师要充分挖掘语文教材中美的因素，灵活运用多种语文教学手段，尤其是多媒体手段，引导初中学生，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德智体美的和谐发展。让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。笔者认为，要全面提高语文素养，引导学生感受语文之美是最为重要的语文教学要素。语文课本是有诗意有美感的，堂成功的语文课能感染学生的心灵中语文教学对于培养学生的思想道德品质和科学文化素养，对于学生学好其他课程，对于学生全面发展和终身发展，提高民族素质，都具有极为重要的意义。新的语文课程标准提出应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德智如何引导初中生感受语文之“美”原稿.受语文之美，语文学习就能成为初中学生心灵中种美的享受......”。

9、“.....任教于陕西省安康市汉滨区关庙中学。作为语文教师要有双发现美的眼睛，颗感受美的心灵。在语文教材中，处处蕴藏着取之不尽的美的资源，正待我们引解也可辅以播放名家朗诵的录音，给学生以良好的示范。而我们自身的口语能力是实现这目标的先决条件。板书是课堂教学的结晶，起着提纲挚领画龙点睛的作用。准确简洁新颖的板书设计，字体端正美观行款整齐设计科学布局合理的板书，不仅便于学生迅速准确地掌握课还能将学生引入柳暗花明又村的境界，从而使学生对语文学习产生浓厚的兴趣，实现语文教学的阶段或者终极目标。如何引导初中生感受语文之“美”原稿。摘要语文教师要充分挖掘语文教材中美的因素，灵活运用多种语文教学手段，尤其是多媒体手段，引导初中学生幅美丽的图画，能让学生得到美的熏陶。教学语言的好坏直接影响到教学效率的高低。根据场景的需要，调整音量音调音速，变换声音的感情色彩，使学生爱听乐听，高效省力地接受教育......”。