1、“.....力求当堂所讲内容当堂消化巩固。因此，我们的英语课堂应该坚持教师少讲精讲，力争让学生多练。从心理学角度来看，人认识事物的过程就是感觉知觉表象记忆思维想象的过程，其中感觉知觉表象是记忆的基础，者缺不可。而科学家的试验也早就证明只听能记往，只看能记住，而看听说者结愿听的人数在增加，班级英语成绩不及格人数也随之在不断增加而有些班级学生成绩却在逐步提升，对学习英语的兴趣愈加浓厚。他们不仅英语课堂中能主动使用英语会话，课余时间也渴望能够使用英语进行简单的交流。现结合笔者近十年的教学经验谈谈这种状况的成因及对策，与同仁商榷。有些班级英语总体成绩下降的原因除因班级管理不当而导致的缺乏学习英语的氛围等以外，最主要的还是教师在课堂教学中的效率不高。真正的高效课堂应该是学生学习的主阵地，是学生掌握知识的领地。试想，我们的英语学习本来就缺少对学习英语的兴趣愈加浓厚。他们不仅英语课堂中能主动使用英语会话......”。

2、“.....现结合笔者近十年的教学经验谈谈这种状况的成因及对策，与同仁商榷。铃响了，看着教师拎着这么多东西，学生已经觉得很是新奇了。大家全都聚精会神，齐刷刷地坐好，眼睛盯着前台，盯着教师的举动。然后，教师开始用英语引导学生，讲述这节课要干什么，几乎全班学生下子就记住了教师所讲的内容。最后，我们就制成了美妙的了。如果我们的教学每天都能如此该有多好中的效率不高。真正的高效课堂应该是学生学习的主阵地，是学生掌握知识的领地。试想，我们的英语学习本来就缺少真实的环境，如果我们的课堂再不能给学生提供个真实的场所，课堂教师满堂灌，课下试卷到处飞，那我们的课堂可真的是低效高负！如何实现英语课堂的高效低负教师要具备并充分使用高超的教学技能英语教师需要有精湛的教学技能。这些精湛的教学技能包括自身良好的英语素养，比如能说口流利的英语，能写手漂亮的黑板字，这些都是足以让学生仰视的资本......”。

3、“.....笔者想补充说明的教学技能还包括灵活运如何实现英语课堂教学的高效与低负原稿.合作学习理论符合时代的需要，代表了现代教学系统未来发展的方向，扩大了教学理论研究的领域。总之，为了提高课堂效率，真正做到课堂高效低负，我们应该考虑教学的多种因素，力争尽可能多地利用我们周围可利用的切实物，把实物真实地展现在课堂，力争语言真实有效同时，处在信息时代的我们，还应该充分利用先进的多媒体等信息技术，尽可能真实再现些学生们日常生活中难以见到的各种实物及场景。我们的课堂主体应该是学生，教师应该尽可能多地为学生创设各种绘声绘色的对话表演和令人开心的游戏，鼓励学生课改的继续深化和素质教育的大力推行，在优化课堂结构提高课堂教学效率已越来越迫在眉睫的今天，课堂小组合作学习不能不说是个很有效的教学途径。课堂小组合作学习，减少了那种以前课堂中有的人吃不饱，有的人吃不了的现象，使我们的课堂更加紧凑，也更加高效......”。

4、“.....在小组合作活动中，基本上所有学生都能参与其中，他们各抒己见，集思广益，实现资源共享同时还能相互启发，取长补短，进行信息交流更可贵的是他们还能互相评价互相激励种因素，力争尽可能多地利用我们周围可利用的切实物，把实物真实地展现在课堂，力争语言真实有效同时，处在信息时代的我们，还应该充分利用先进的多媒体等信息技术，尽可能真实再现些学生们日常生活中难以见到的各种实物及场景。我们的课堂主体应该是学生，教师应该尽可能多地为学生创设各种绘声绘色的对话表演和令人开心的游戏，鼓励学生组内合作，课堂多说多练，真正把课堂变成学生学习的神圣殿堂。但不管哪种教学方式，都需要我们教师课前付出大量的时间，正所谓台上分钟，台下十年功。参考文献林崇德了充分的准备，每个同学都胸有成竹。尤其那些英语基础不太好的同学，抽到他们背诵时，个个都挺直了脊背，声音响亮，颇为自得......”。

5、“.....有效利用小组合作学习提高课堂效率的另外个方法是合作学习。近代著名的教育家陶行知说过要把学习的基本自由权还给学生解放他的头脑，解放他的双手，解放他的眼睛，解放他的嘴，解放他的空间。随着新课改的继续深化和素质教育的大力推行，在优化课堂结构提高课堂教学效率已越来越迫在眉睫的今天，课堂小组合作学习不能不说是个很有效的教学途径。课堂小组合作学习，教育心理学人民教育出版社，刘力学与教的新方式杭州浙江大学出版社，蔡慧萍合作学习在英语教学中的应用北京首都师范大学出版社，陈琳英语课程标准解读北京北京师范大学出版社，张世臣心理学北京北京师范学院出版社，作者单位浙江省宁波市鄞州区姜山镇中学邮政编码坚持课堂讲练结合课堂是学生学习的主要阵地。为了使课堂高效，我们还应该做到课堂讲练结合，倡导学案教学。讲主要是教师讲，有时也可以学生讲，讲是精讲，讲重难点练方面是练口语，另方面是练笔试，练应该是多练......”。

6、“.....力求当堂所讲内容当堂消化巩固。因此，我们的英语课堂应该坚持教师少讲精讲，力争让学生多练。从心理学角度来看，人认识事物的过程就是感觉知觉表象记忆思维想象的过程，其中感觉知觉表象是记忆的基础，者缺不可。而科学家的试验也早就证明只听能记往，只看能记住，而看听说者结用。当时很多同学大胆地走了上去，面对着视屏，他们觉得新奇，大有说的欲望。这次活动后很长时间，同学们还会经常向笔者提起那个老外，也希望下次能再有机会见面。这些教学活动，也只有在信息时代才会享有，也才能更加便捷。关键词高效低负教学技能信息技术讲练结合合作学习作者简介赵井英，任教于浙江省宁波市鄞州区姜山镇中学。利用多媒体技术进行信息处理的能力已成为现代人能力素质的重要标志之，同时也是新世纪教育工作者的重要任务。尤其是随着信息技术的进步，世界变得越来越小，各国人民......”。

7、“.....最主要的还是教师在课堂教教育心理学人民教育出版社，刘力学与教的新方式杭州浙江大学出版社，蔡慧萍合作学习在英语教学中的应用北京首都师范大学出版社，陈琳英语课程标准解读北京北京师范大学出版社，张世臣心理学北京北京师范学院出版社，作者单位浙江省宁波市鄞州区姜山镇中学邮政编码合作学习理论符合时代的需要，代表了现代教学系统未来发展的方向，扩大了教学理论研究的领域。总之，为了提高课堂效率，真正做到课堂高效低负，我们应该考虑教学的多种因素，力争尽可能多地利用我们周围可利用的切实物，把实物真实地展现在课堂，力争语言真实有效同时，处在信息时代的我们，还应该充分利用先进的多媒体等信息技术，尽可能真实再现些学生们日常生活中难以见到的各种实物及场景。我们的课堂主体应该是学生，教师应该尽可能多地为学生创设各种绘声绘色的对话表演和令人开心的游戏，鼓励学生检查作业订正，有时抽查单词默写的订正。检查过程中......”。

8、“.....力争不干扰其他同学。这个时候，笔者常常会有很多新的发现，当检查抽背他们单词时，由于都做好了充分的准备，每个同学都胸有成竹。尤其那些英语基础不太好的同学，抽到他们背诵时，个个都挺直了脊背，声音响亮，颇为自得，大有番成就感。有效利用小组合作学习提高课堂效率的另外个方法是合作学习。近代著名的教育家陶行知说过要把学习的基本自由权还给学生解放他的头脑，解放他的双手，解放他的眼睛，解放他的嘴，解放他的空间。随着如何实现英语课堂教学的高效与低负原稿.交往日益频繁。这也给英语教学带来了更多的机遇，从而也让学生和家长越来越重视英语学习。还记得初刚开学第周，笔者在课堂上利用视频，把自己以前的位美国朋友介绍给学生们，让他们进行短暂的沟通交流。当时，同学们都兴奋极了。他们没想到原来我们距离美国这么近，学习英语原来真得很有用。当时很多同学大胆地走了上去，面对着视屏，他们觉得新奇，大有说的欲望......”。

9、“.....同学们还会经常向笔者提起那个老外，也希望下次能再有机会见面。这些教学活动，也只有在信息时代才会享有，也才能更加便合作学习理论符合时代的需要，代表了现代教学系统未来发展的方向，扩大了教学理论研究的领域。总之，为了提高课堂效率，真正做到课堂高效低负，我们应该考虑教学的多种因素，力争尽可能多地利用我们周围可利用的切实物，把实物真实地展现在课堂，力争语言真实有效同时，处在信息时代的我们，还应该充分利用先进的多媒体等信息技术，尽可能真实再现些学生们日常生活中难以见到的各种实物及场景。我们的课堂主体应该是学生，教师应该尽可能多地为学生创设各种绘声绘色的对话表演和令人开心的游戏，鼓励学生。利用多媒体技术进行信息处理的能力已成为现代人能力素质的重要标志之，同时也是新世纪教育工作者的重要任务。尤其是随着信息技术的进步，世界变得越来越小，各国人民的交往日益频繁。这也给英语教学带来了更多的机遇......”。