1、“.....才能提高学生理论联系实际的能力,学生学习英语的最终目的是为了将来的应用,这种联系生活的情趣教学法有利于学生应用的提高。例的要求。但是,小组在合作学习过程中,教师不能袖手旁观,而是要抓住时机进行引导,否则和课外活动如出辙。教师要深入到各小组中,以顾问的身份为每组学生排忧解难,并且对各小组德育渗透新课程下,作者单位江西省瑞金市下坝初中。这种师生互相介绍自己的方式,使教师在学生面前更有亲和力,学生在不紧张的氛围下,敢于表达和展示自己,为情趣教学法打下了情趣教学,让初中英语课堂激情四射原稿试英语,学生也愿意并敢于参加这种贴近生活的活动。情趣教学......”。
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7、“.....体现不出情趣教学的效果。教师只有在鼓励和正面评价中,才能营造开放和富有题,和学生展开了互动,首先我先介绍自己。例如,在年级上册中,笔者在上到,时,因为笔者也是这个班的班不喜欢做的事情的原因,并用恰当的表达方式展示出来。通过这种结合生活的情境创设,学生的口语表达能力有了锻炼的机会和环境,英语应用的能力得到了提高,学到的是实用英语而不是。合作学习,培养探究能力情趣教学法的应用是离不开小组合作学习的,在初中英语教学中善于通过小组的划分来共同探讨问题,这也是新课程改革的要求。但是,小组在合作学习过程中如等等......”。
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9、“.....让学困生也感受到通过小组合作而带来的成就感,使课堂的氛围更加有情趣,而不至于呈现昏昏欲睡的状态。作情感基础,这实际上就是种情趣教学模式。合作学习,培养探究能力情趣教学法的应用是离不开小组合作学习的,在初中英语教学中善于通过小组的划分来共同探讨问题,这也是新课程改革氛围,鼓励学生不要怕出错,敢于挑战和证明自己的能力,让学生自然地说英语学好英语。参考文献胡灿庭初中英语教学中如何培养学生的非智力因素学周刊,吴小网浅谈初中英语教学中学习是离不开教师的引导和鼓励的,否则小组讨论就会迷失了方向,久而久之,学生也会失去了信心和兴趣......”。
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