1、“.....情感是个人面部表情动作姿态语音语调外显于交往的过程之中。人的情感旦和有关事物结合起来,就会形成对该事物具有情感色彩的记忆印象。因此,教师在教学中要充分发挥语言的激情作用。如在学习诗歌时,教师以激昂的情绪饱满的精神会意的眼神抑扬顿挫的语调富于变化的语气朗诵诗歌,学生会在教西省金溪县第中学。关键词英语课堂情感教学应用情感教学的意义师者,所以传道授业解惑也。韩愈的这句话是说,传道授业解惑是教师的天职,是教师有目的有意义而又有感情的活动。情感的力量是无穷的。语言是表达感情的重要手段。泰戈尔说过教师的语言是表现情绪与情感的语言,通融洽,也就成功地实现了认知情感的交流,产生心灵上的共鸣。浅析初中英语课堂中的情感教学原稿。英语教师不仅要有扎实的教学基本功优美的教学艺术,而且还必须具有良好的心理素质和积极健康丰富的情感。只有这样,才能实现情感教育......”。

2、“.....因材施教,促进学生的全面发浅析初中英语课堂中的情感教学原稿威望。平时,教师要时刻关注学生完成作业的情况学生的进退,关心学生的思想状况家庭情况。在这种情况下,学生会把教师看成个可以谈知心话的朋友,教师可以乘机以理智的方式引导学生。这种新型的相互尊重相互信赖的师生关系为英语课堂教学效益的提高打下了坚实的基础。总之,要让学,促进学生的全面发展,培养出适应未来社会发展需求的人才。参考文献教育部英语课程标准实验稿北京北京师范大学出版社,卢家楣情感教育心理学上海上海教育出版社,黄远振情感的内涵及其与英语课程的关系中小学外语教学,侯丽萍关注英语情感态度,促进英语学习中小学英语教习结果是影响学生学习动机最重要的外部因素,因此对学生的评价要以人为本,有利于开发学生的思维,启迪学生的智慧,促进学生的发展,使学生形成健康的心理和完整的人格。教师不仅要靠知识的内在力量影响学生......”。

3、“.....树立和保持自己在学生中的崇情。在这样种状态下,何愁学生对知识的渴求之火不会被点燃呢力戒强迫学生死记硬背些语法的条条框框语言的知识要点。填鸭式的教学方式只会适得其反,使学生失去学习英语的兴趣。浅析初中英语课堂中的情感教学原稿。关键词英语课堂情感教学应用情感教学的意义师者,所以传的情绪饱满的精神会意的眼神抑扬顿挫的语调富于变化的语气朗诵诗歌,学生会在教师生动形象的语言感染下,激起心中的情感之火,如果再配合适当的体态语言,把有声语言和无声语言结为体,会使学生忘身于英语学习的境界之中。学生不仅会获得愉悦的情感体验,而且会更乐于接受所学内容授业解惑也。韩愈的这句话是说,传道授业解惑是教师的天职,是教师有目的有意义而又有感情的活动。情感的力量是无穷的。英语教师不仅要有扎实的教学基本功优美的教学艺术,而且还必须具有良好的心理素质和积极健康丰富的情感。只有这样,才能实现情感教育......”。

4、“.....因材施教语言是表达感情的重要手段。泰戈尔说过教师的语言是表现情绪与情感的语言,通过教师生动的引入,富有情感的泛读,创造种情境,增强语言的感染力。利用语言的变化把喜怒哀乐直接传递给学生,引起相应的情感体验。教师富有表情的动作和语言会激起学生相应的愉悦情感体验。情感是个人,有利于开发学生的思维,启迪学生的智慧,促进学生的发展,使学生形成健康的心理和完整的人格。教师不仅要靠知识的内在力量影响学生,还要靠自己的高尚人格品格力量来感染学生,树立和保持自己在学生中的崇高威望。平时,教师要时刻关注学生完成作业的情况学生的进退,关心学生的学生的兴趣生活经验和认知水平出发,倡导体验实践参与合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度主动思维和大胆实践提高跨文化意识和形成自主学习的过程。而第课堂的活动为此提供了个平台......”。

5、“.....作者单位江西省金溪县第中学。情感教学的应用当位教师跨进课堂时,首先要营造的是轻松愉悦的学习氛围。在课堂教学中,教师要做到亲切和蔼,即使满面笑容也不为过。授课时形象生动幽默风趣富有感染力充满激情,学生的学习兴趣才会被调动,才愿意积极思维,教学双方这时会授业解惑也。韩愈的这句话是说,传道授业解惑是教师的天职,是教师有目的有意义而又有感情的活动。情感的力量是无穷的。英语教师不仅要有扎实的教学基本功优美的教学艺术,而且还必须具有良好的心理素质和积极健康丰富的情感。只有这样,才能实现情感教育,面向全体学生,因材施教威望。平时,教师要时刻关注学生完成作业的情况学生的进退,关心学生的思想状况家庭情况。在这种情况下,学生会把教师看成个可以谈知心话的朋友,教师可以乘机以理智的方式引导学生。这种新型的相互尊重相互信赖的师生关系为英语课堂教学效益的提高打下了坚实的基础。总之......”。

6、“.....学生在生活或学习上遇到挫折时,教师要对学生进行鼓舞,让他看到以往取得的成绩,帮助其总结经验教训,千万不能责备泼冷水,这样会让学生失去信心或造成紧张的心理。教师如何评价学生的学习活动和学浅析初中英语课堂中的情感教学原稿思想状况家庭情况。在这种情况下,学生会把教师看成个可以谈知心话的朋友,教师可以乘机以理智的方式引导学生。这种新型的相互尊重相互信赖的师生关系为英语课堂教学效益的提高打下了坚实的基础。总之,要让学生喜欢教师所教的课,必须让学生先喜欢上这位任课教师,否则切都是徒劳威望。平时,教师要时刻关注学生完成作业的情况学生的进退,关心学生的思想状况家庭情况。在这种情况下,学生会把教师看成个可以谈知心话的朋友,教师可以乘机以理智的方式引导学生。这种新型的相互尊重相互信赖的师生关系为英语课堂教学效益的提高打下了坚实的基础。总之,要让学的其次......”。

7、“.....教师要对学生进行鼓舞,让他看到以往取得的成绩,帮助其总结经验教训,千万不能责备泼冷水,这样会让学生失去信心或造成紧张的心理。教师如何评价学生的学习活动和学习结果是影响学生学习动机最重要的外部因素,因此对学生的评价要以人为,非语言交流有时能够表达言语难以表达的情感和态度,这就是所谓的此时无声胜有声。教师的眼神手势表情等都是传递感情的渠道。教师信任鼓励的眼神,关怀的动作,亲切的点头微笑无不透着对学生真挚的感情。在这样种状态下,何愁学生对知识的渴求之火不会被点燃呢力戒强迫学生死记堂中的情感教学原稿。培养融洽协调愉快的师生关系,光靠课堂上的气氛远远不够,教师真诚的爱生态度和行为也是极为重要的。首先,教师要信任和尊重学生,这是培养良好师生关系的先决条件。无论课内课外,学生面前的教师都应是仪表大方笑容可掬和蔼可亲举止言谈彬彬有礼落落大方授业解惑也。韩愈的这句话是说......”。

8、“.....是教师有目的有意义而又有感情的活动。情感的力量是无穷的。英语教师不仅要有扎实的教学基本功优美的教学艺术,而且还必须具有良好的心理素质和积极健康丰富的情感。只有这样,才能实现情感教育,面向全体学生,因材施教生喜欢教师所教的课,必须让学生先喜欢上这位任课教师,否则切都是徒劳的。英语课堂中情感教学的另重要手段就是开展丰富多彩的第课堂活动,它是第课堂的有益补充和深化,是培养学生说的天地,动手的大舞台。它能够加深师生感情,形成轻松活泼团结友爱的人际关系。英语课程标准提出习结果是影响学生学习动机最重要的外部因素,因此对学生的评价要以人为本,有利于开发学生的思维,启迪学生的智慧,促进学生的发展,使学生形成健康的心理和完整的人格。教师不仅要靠知识的内在力量影响学生,还要靠自己的高尚人格品格力量来感染学生,树立和保持自己在学生中的崇人与他人相互影响的种重要的方式,起着信息交流的作用......”。

9、“.....人的情感旦和有关事物结合起来,就会形成对该事物具有情感色彩的记忆印象。因此,教师在教学中要充分发挥语言的激情作用。如在学习诗歌时,教师以激昂背些语法的条条框框语言的知识要点。填鸭式的教学方式只会适得其反,使学生失去学习英语的兴趣。培养融洽协调愉快的师生关系,光靠课堂上的气氛远远不够,教师真诚的爱生态度和行为也是极为重要的。首先,教师要信任和尊重学生,这是培养良好师生关系的先决条件。无论课内课外,学浅析初中英语课堂中的情感教学原稿威望。平时,教师要时刻关注学生完成作业的情况学生的进退,关心学生的思想状况家庭情况。在这种情况下,学生会把教师看成个可以谈知心话的朋友,教师可以乘机以理智的方式引导学生。这种新型的相互尊重相互信赖的师生关系为英语课堂教学效益的提高打下了坚实的基础。总之,要让学生动形象的语言感染下,激起心中的情感之火......”。