1、“.....以达到最高的学习目标。教学研究表明适宜的焦虑疏通上是不够的,我们要挖掘教材的广度和深度,在备课上下点功夫,节课上要满足不同层次的学生的求知欲,反之,对于基础不好的学生我们应该对他们重在基础上加强,在讲授句型单词拼写短语练习这块,他们发言的机会较多,基础好的学生参与课文复述机会较多,较优的学生般在自信之树。其次,要帮助和指导学生制定适宜的学习目标,围绕这样的目标,脚踏实地地分阶段去完成。目标的制定不能过高也不能过低,让学生在完成每阶段的学习任务后,应有新的学习目标,以使学生保持适度的焦虑感,付出相应的实践行为,以达到最高的学习目标。教学研究表明解和掌握所学内容的表层,而且能够利用现学知识,结合已学知识去创造探索,培养发散思维,增强创新意识浅谈在英语学习中如何培养孩子的自信原稿浅谈在英语学习中如何培养孩子的自信原稿。爱因斯坦说过兴趣是最好的老师......”。

2、“.....心理学研究表明积极的情感可以爆发出惊人的力量。具备自信心的孩子,往往思维活跃记忆力强观察力敏锐想象力丰富,且大都是品学兼优的学生。反之,缺乏自信的学生常感到自己与周围的些同学有明显的差距自我评价低学习主动性差。长此下去,有的树立还重在培养学生自己去提出问题发现问题解决问题的能力,把学习的主动权交给学生,培养学生自主创新合作学习的能力。这其实也是新课改所要求的。苏霍姆林斯基指出学生需要自由活动空间,就像健康需要空气样。学生的学习过程必须主动获取主动发展的过程,这样才能记得发散思维,增强创新意识。在我们的英语学习当中也是样的,在英语学习中有些孩子成绩好,有些孩子成绩相对来说就会弱些,或许这些成绩弱些的孩子在英语学习中相对于好的孩子来说缺乏些自信。英语学习中虽然有很多的因素让孩子成绩跟不上......”。

3、“.....培养创新精神,采用激励式等教学模式,引导学生独立思考大胆质疑勤于动手动脑乐于学习倾力创造,使学生成为全面发展的人才。爱因斯坦说过兴趣是最好的老师。但是笔者认为在英语学习中自信也是很好的老师。所以,在我们的平时教学中定要不够的,我们要挖掘教材的广度和深度,在备课上下点功夫,节课上要满足不同层次的学生的求知欲,反之,对于基础不好的学生我们应该对他们重在基础上加强,在讲授句型单词拼写短语练习这块,他们发言的机会较多,基础好的学生参与课文复述机会较多,较优的学生般在课文拓展重培养孩子的自信,多给孩子鼓励。总之,怎样帮助树立和增强学习英语的自信心有多种渠道,以上几点仅是笔者自己教学实践中的点体会。笔者认为只要我们怀着颗爱心,处处留意,微观入手,重视学生的心灵,尊重学生的人格尊严就定能扶起学生的自信之树。最后,笔者认为自信心其次,要帮助和指导学生制定适宜的学习目标......”。

4、“.....脚踏实地地分阶段去完成。目标的制定不能过高也不能过低,让学生在完成每阶段的学习任务后,应有新的学习目标,以使学生保持适度的焦虑感,付出相应的实践行为,以达到最高的学习目标。教学研究表明适宜的焦虑。苏霍姆林斯基指出学生需要自由活动空间,就像健康需要空气样。学生的学习过程必须主动获取主动发展的过程,这样才能记得住学得好。这就要求教师应营造民主平等和谐宽松的学习氛围,最大限度地调动学生参与教学活动的积极性,使绝大多数的学生主动积极地参与教学活动。对绩相对来说就会弱些,或许这些成绩弱些的孩子在英语学习中相对于好的孩子来说缺乏些自信。英语学习中虽然有很多的因素让孩子成绩跟不上,但是笔者认为个学生自信心的树立对于其英语学习有着不可忽视的影响。心理学研究表明积极的情感可以爆发出惊人的力量。具备自信心的孩学得好。这就要求教师应营造民主平等和谐宽松的学习氛围......”。

5、“.....使绝大多数的学生主动积极地参与教学活动。对此,我们在平时的英语教学中,教师应多角度多方位设置多种思考题,发展学生横向类比逆向联想等发散思维,使学生不单单停留在重培养孩子的自信,多给孩子鼓励。总之,怎样帮助树立和增强学习英语的自信心有多种渠道,以上几点仅是笔者自己教学实践中的点体会。笔者认为只要我们怀着颗爱心,处处留意,微观入手,重视学生的心灵,尊重学生的人格尊严就定能扶起学生的自信之树。最后,笔者认为自信心其英语学习有着不可忽视的影响。心理学研究表明积极的情感可以爆发出惊人的力量。具备自信心的孩子,往往思维活跃记忆力强观察力敏锐想象力丰富,且大都是品学兼优的学生。反之,缺乏自信的学生常感到自己与周围的些同学有明显的差距自我评价低学习主动性差。长此下去,有与教学活动的积极性,使绝大多数的学生主动积极地参与教学活动。对此,我们在平时的英语教学中,教师应多角度多方位设置多种思考题......”。

6、“.....使学生不单单停留在理解和掌握所学内容的表层,而且能够利用现学知识,结合已学知识去创造探索,培浅谈在英语学习中如何培养孩子的自信原稿,我们在平时的英语教学中,教师应多角度多方位设置多种思考题,发展学生横向类比逆向联想等发散思维,使学生不单单停留在理解和掌握所学内容的表层,而且能够利用现学知识,结合已学知识去创造探索,培养发散思维,增强创新意识浅谈在英语学习中如何培养孩子的自信原稿其英语学习有着不可忽视的影响。心理学研究表明积极的情感可以爆发出惊人的力量。具备自信心的孩子,往往思维活跃记忆力强观察力敏锐想象力丰富,且大都是品学兼优的学生。反之,缺乏自信的学生常感到自己与周围的些同学有明显的差距自我评价低学习主动性差。长此下去,有和增强自信是需要共同探索的个问题。下面,笔者就结合自己的教学实践,从如下几个方面谈谈自己的看法。最后......”。

7、“.....把学习的主动权交给学生,培养学生自主创新合作学习的能力。这其实也是新课改所要求使他们在学习过程中发展综合运用语言的能力,培养创新精神,采用激励式等教学模式,引导学生独立思考大胆质疑勤于动手动脑乐于学习倾力创造,使学生成为全面发展的人才。最后,笔者认为自信心的树立还重在培养学生自己去提出问题发现问题解决问题的能力,把学习的主动权交子,往往思维活跃记忆力强观察力敏锐想象力丰富,且大都是品学兼优的学生。反之,缺乏自信的学生常感到自己与周围的些同学有明显的差距自我评价低学习主动性差。长此下去,有些学生悲观失望,自暴自弃。因此,作为素质教育部分的英语教学,我们英语教师应该怎样帮助学生树重培养孩子的自信,多给孩子鼓励。总之,怎样帮助树立和增强学习英语的自信心有多种渠道,以上几点仅是笔者自己教学实践中的点体会。笔者认为只要我们怀着颗爱心,处处留意,微观入手......”。

8、“.....尊重学生的人格尊严就定能扶起学生的自信之树。最后,笔者认为自信心学生悲观失望,自暴自弃。因此,作为素质教育部分的英语教学,我们英语教师应该怎样帮助学生树立和增强自信是需要共同探索的个问题。下面,笔者就结合自己的教学实践,从如下几个方面谈谈自己的看法。在我们的英语学习当中也是样的,在英语学习中有些孩子成绩好,有些孩子发散思维,增强创新意识。在我们的英语学习当中也是样的,在英语学习中有些孩子成绩好,有些孩子成绩相对来说就会弱些,或许这些成绩弱些的孩子在英语学习中相对于好的孩子来说缺乏些自信。英语学习中虽然有很多的因素让孩子成绩跟不上,但是笔者认为个学生自信心的树立对虑感能促进学习,过度的焦虑则适得其反。这在平常的教学中我深有体会,部分成绩好的学生在课堂上如果对教师讲的内容掌握之后,他们会表现得心不在焉,参与课堂交流较少,认为自己什么都会了,再加上他们利用假期请人辅导......”。

9、“.....培养学生自主创新合作学习的能力。这其实也是新课改所要求的。苏霍姆林斯基指出学生需要自由活动空间,就像健康需要空气样。学生的学习过程必须主动获取主动发展的过程,这样才能记得住学得好。这就要求教师应营造民主平等和谐宽松的学习氛围,最大限度地调动学生参浅谈在英语学习中如何培养孩子的自信原稿其英语学习有着不可忽视的影响。心理学研究表明积极的情感可以爆发出惊人的力量。具备自信心的孩子,往往思维活跃记忆力强观察力敏锐想象力丰富,且大都是品学兼优的学生。反之,缺乏自信的学生常感到自己与周围的些同学有明显的差距自我评价低学习主动性差。长此下去,有文拓展上的机会尽量留给他们,这样节课下来,力争让每个同学都参与交流,让他们体会到掌握所学知识后的成就感,对英语学习有种热情,最大程度上调动他们学习英语自信心。我们的教学实践就是要面向全体学生,关注每个学生的情感......”。