1、“.....施爱于教知学好学乐学。第，他也在种程度上指出教师实施愉快教学的方法。其中个突出的观点，就是教师应发挥积极的主导作用。例如，他认为教师要做到乐学乐教善教，故有学而不厌，诲人不倦之说。到了近现代社会，乐学思想又有进步发展。就中国教育而言，历来比较重视情感教育，常常寓教于用多媒体教育网络所具有的特性创设出与教学内容相吻合的情境，让学生在情境中触发情感。即把具有音像动为体的现代多媒体教育网络运用到课堂教学中去，扩展教学的领域，提高课堂教学中的创新效益，使人的各种思维受到启发，学习起来趣味盎然，乐在其中。早在两千多年前，孔子就十分年，饥寒交迫的日子时时困袭着诗人。今天，又是个秋风呼啸的日子，诗人拖着如柴的躯体，挣扎着在拐杖的支撑下步拐地走到门口，看着那肆虐的秋风把茅屋上的茅草捆捆地掀去，想到今晚若下雨，家人又没栖身之所时......”。

2、“.....教室里气氛肃然，非常寂静，同浅议情感教学原稿.行其身不正，虽令不从。其次，对学生要公正合理无私无偏。另外，教师还要注意师生情感交融的艺术性。例如，要施爱于细微之处施爱于意料之外施爱于批评之时施爱于学生之间，施爱于教学之余。在教学中满足学生尊重的需要。尊重学生的自尊心，要注意平等施教，要贯彻教学相长琴等，都从抨击旧教育的种种弊病的过程，在不同的角度上阐发了乐学的基本精神。人民教育家陶行知认为，教学必须注意学生的才能和兴趣，提出教学合的教学模式，倡导大解放解放儿童头脑，使之解放思想解放儿童双手，使之有动手机会，从事各种各样的活动解放儿童的嘴，使之有议论顺便提出启发性问题，这名法国飞行员怎么会有这么大的本领呢什么情况下我们也能抓住颗飞行的子弹呢方面激发学生的好奇心，同时也为讲述机械运动和参照物设下伏笔。浅议情感教学原稿。在教学中满足学生求德需要。首先，对自己要以身作则，为人师表......”。

3、“.....不令孔子认为，作为教学过程的方学生的学习活动，本身就应该是件快乐的事，学而时习之，不亦说乎第，孔子认为，学生对学习本身所怀有的积极情绪体验能促进学生的学习活动，增强学习效果。知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者，他把学习分为个层次知学好学乐学。第，他也在种程的情感性处理是以情生情调控学生情感的重要方面。所谓的教材情感性处理，是指在教学内容向学生呈现的过程中，教师从情感角度着眼，对教学内容进行必要的加工处理，使之能充分发挥情感因素的积极作用。这里有几种方法可供借鉴情感迁移法例如初中讲机械运动，可以先介绍第次世界大战上指出教师实施愉快教学的方法。其中个突出的观点，就是教师应发挥积极的主导作用。例如，他认为教师要做到乐学乐教善教，故有学而不厌，诲人不倦之说。到了近现代社会，乐学思想又有进步发展。就中国教育而言，历来比较重视情感教育，常常寓教于乐......”。

4、“.....首先，对自己要以身作则，为人师表，孔子曾指出其身正，不令而行其身不正，虽令不从。其次，对学生要公正合理无私无偏。另外，教师还要注意师生情感交融的艺术性。例如，要施爱于细微之处施爱于意料之外施爱于批评之时施爱于学生之间，施爱于教阐述情感教学。在教学中满足学生尊重的需要。尊重学生的自尊心，要注意平等施教，要贯彻教学相长的精神，决不可居高临下，摆出副说教的面孔。在教学管理中，要注意保护学生的自尊心，在教学管理过程中，为维持教学秩序，严肃课堂纪律，必须要制止纠正或处罚些违纪行为，往往会与学对于违纪行为我们要按原则管教，但对学生本人则仍应维护他的自尊心。在教学中满足学生理的需要。首先，在授课过程中，要多份对学生的理解。其次，在教学管理中，也要多份对学生的理解。浅议情感教学原稿。摘要情感教学是种与从认知维度研究课堂教学相对应的教学，情境教学愉快其是发问的自由解放儿童的空间......”。

5、“.....扩大眼界，丰富知识解放儿童时间，使之有些空闲时间消化学问，做点为其乐于干的事解放儿童眼睛，使之能够观察，看清事实。美感引发法比如讲杜甫的茅屋为秋风所破歌文，可以让学生对人物形象和场面进行合理想象流落他乡已上指出教师实施愉快教学的方法。其中个突出的观点，就是教师应发挥积极的主导作用。例如，他认为教师要做到乐学乐教善教，故有学而不厌，诲人不倦之说。到了近现代社会，乐学思想又有进步发展。就中国教育而言，历来比较重视情感教育，常常寓教于乐。从梁启超蔡元培到鲁迅陶行知陈行其身不正，虽令不从。其次，对学生要公正合理无私无偏。另外，教师还要注意师生情感交融的艺术性。例如，要施爱于细微之处施爱于意料之外施爱于批评之时施爱于学生之间，施爱于教学之余。在教学中满足学生尊重的需要。尊重学生的自尊心，要注意平等施教，要贯彻教学相长所谓的教材情感性处理，是指在教学内容向学生呈现的过程中，教师从情感角度着眼......”。

6、“.....使之能充分发挥情感因素的积极作用。这里有几种方法可供借鉴情感迁移法例如初中讲机械运动，可以先介绍第次世界大战期间，名法国飞行员在米高空抓到颗德国子弹的故事浅议情感教学原稿.发生冲突，在这种情况下，教师应保持清醒的头脑，针对的是学生的违纪行为，而不是违纪行为的学生对于违纪行为我们要按原则管教，但对学生本人则仍应维护他的自尊心。在教学中满足学生理的需要。首先，在授课过程中，要多份对学生的理解。其次，在教学管理中，也要多份对学生的理行其身不正，虽令不从。其次，对学生要公正合理无私无偏。另外，教师还要注意师生情感交融的艺术性。例如，要施爱于细微之处施爱于意料之外施爱于批评之时施爱于学生之间，施爱于教学之余。在教学中满足学生尊重的需要。尊重学生的自尊心，要注意平等施教，要贯彻教学相长落后学生的学习动机。情感教学，是教师用自己的爱心情感的投资，通过自己的言行举止表情态度......”。

7、“.....使学生依赖你喜欢你爱听你的课，最后发展到喜欢教师所教学科的种教学方法。本文从情感教学的作用和在教学中通过情感信息回路调控学生情感两个方面的活动解放儿童的嘴，使之有议论尤其是发问的自由解放儿童的空间，使之接触自然和社会，扩大眼界，丰富知识解放儿童时间，使之有些空闲时间消化学问，做点为其乐于干的事解放儿童眼睛，使之能够观察，看清事实。浅议情感教学原稿。在教学中通过情感信息回路调控学生情学成功教育等都是这教学模式下的探索。但考察每种教学模式后不难看出，它们都是以情感的方面为切入口，并在此基础上深入探索教学模式的。如情境教学的要点是创设具有真情实意的教学情境，愉快教学则是使学生在情景交融中愉快地学习，成功教育则强调以成功感和自信心激励学生特别上指出教师实施愉快教学的方法。其中个突出的观点，就是教师应发挥积极的主导作用。例如，他认为教师要做到乐学乐教善教......”。

8、“.....诲人不倦之说。到了近现代社会，乐学思想又有进步发展。就中国教育而言，历来比较重视情感教育，常常寓教于乐。从梁启超蔡元培到鲁迅陶行知陈精神，决不可居高临下，摆出副说教的面孔。在教学管理中，要注意保护学生的自尊心，在教学管理过程中，为维持教学秩序，严肃课堂纪律，必须要制止纠正或处罚些违纪行为，往往会与学生发生冲突，在这种情况下，教师应保持清醒的头脑，针对的是学生的违纪行为，而不是违纪行为的学生顺便提出启发性问题，这名法国飞行员怎么会有这么大的本领呢什么情况下我们也能抓住颗飞行的子弹呢方面激发学生的好奇心，同时也为讲述机械运动和参照物设下伏笔。浅议情感教学原稿。在教学中满足学生求德需要。首先，对自己要以身作则，为人师表，孔子曾指出其身正，不令教学之余。在教学中通过情感信息回路调控学生情感在教学中通过情感信息回路调控学生情感，使之处于良好的情感氛围之中......”。

9、“.....而且也有利于促进和优化学生的认知活动。教师学生和教材是形成教学中情感信息回路的个重要方面。因此，对教材内在教学中通过情感信息回路调控学生情感，使之处于良好的情感氛围之中，不仅有利于直接促进学生各种情感的陶冶和培养，而且也有利于促进和优化学生的认知活动。教师学生和教材是形成教学中情感信息回路的个重要方面。因此，对教材内容的情感性处理是以情生情调控学生情感的重要方面浅议情感教学原稿.行其身不正，虽令不从。其次，对学生要公正合理无私无偏。另外，教师还要注意师生情感交融的艺术性。例如，要施爱于细微之处施爱于意料之外施爱于批评之时施爱于学生之间，施爱于教学之余。在教学中满足学生尊重的需要。尊重学生的自尊心，要注意平等施教，要贯彻教学相长乐。从梁启超蔡元培到鲁迅陶行知陈鹤琴等，都从抨击旧教育的种种弊病的过程，在不同的角度上阐发了乐学的基本精神。人民教育家陶行知认为，教学必须注意学生的才能和兴趣......”。