1、“.....即唯考试为中心，朗诵逐渐由本来应该占据的中心舞台上退了出来。近些年，各种各可以拳不离手，曲不离口，日有所读，日有所获，从而养成良好的朗读背诵习惯。现行的初中教材，美文比比皆是，朗朗上口。所以用普通话正确朗读课文就成了第步。读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。新课程标准要求加强学生朗读背诵的指导。在我国古代留下了大量的有关朗读背诵的佳话，特别是明末著名文学家张溥的录焚的浅析初中语文教学的朗诵艺术原稿.践活动中有所重视和加强......”。

2、“.....浅析初中语文教学的朗诵艺术原稿。新课程标准要求加强学生朗读背诵的指导。在我国古代留下了大量的有关朗读背诵的佳话，特别是明末著名文学家张溥的录焚的故事尤为著名。摘情动而辞发。通过朗诵，学生能体会作者的感情，以自己的人生经验，与作者的感情产生共鸣，更深入的理解作品。因此，语文教师应有目的有计划的在语文朗诵教学实学生安排定时定量的诵读内容，使学生可以拳不离手，曲不离口，日有所读，日有所获，从而养成良好的朗读背诵习惯。现行的初中教材，美文比比皆是，朗朗上口。所真正重视朗诵，真正把朗诵作为教学目标加以实施......”。

3、“.....走进初中校园，很难听到书声朗朗，取而代之的是此起彼伏的教师用普通话正确朗读课文就成了第步。课堂上读的方式更是多种多样课后，读读背背精彩的语段，潜移默化，积腋成裘，这些东西就成为学生自己的了。浅析初中语文教学初中语文朗诵教学的现状语文教学的主要目的是培养学生的语言能力，语言能力的培养分听说读写方面的能力。随着语文学习的日益功利化，即唯考试为中心，朗诵逐渐以得尔。古人云诗缘情，情动而辞发。通过朗诵，学生能体会作者的感情，以自己的人生经验，与作者的感情产生共鸣，更深入的理解作品。因此......”。

4、“.....足见古人重读是有道理的。读有默读有感情地朗读，理解背诵。课堂教学中读的形式也是多种多样，语文教育专家巢宗祺就特别重视诵读，他说培养书面语感的个目前语文课程标准中对朗读教学总的要求是能用普通话正确流利有感情地朗读课文。新课程标准明确指出阅读教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在用普通话正确朗读课文就成了第步。课堂上读的方式更是多种多样课后，读读背背精彩的语段，潜移默化，积腋成裘，这些东西就成为学生自己的了。浅析初中语文教学践活动中有所重视和加强......”。

5、“.....浅析初中语文教学朗诵而加深对文章的理解和领悟。朱熹也有同样的体会大抵观书，先须熟读，使其字皆若出于吾之口继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以得尔。古人云诗缘情浅析初中语文教学的朗诵艺术原稿.划的在语文朗诵教学实践活动中有所重视和加强，这对于学生整体语文成绩的提高和思维能力的培养以及学生动口动手动脑能力和素质的发展都有着积极的指导和促进作践活动中有所重视和加强，这对于学生整体语文成绩的提高和思维能力的培养以及学生动口动手动脑能力和素质的发展都有着积极的指导和促进作用......”。

6、“.....同样，学生也能因朗诵而加深对文章的理解和领悟。朱熹也有同样的体会大抵观书，先须熟读，使其字皆若出于吾之口继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可开时间让学生去感知去品味的还是很有限。走进初中校园，很难听到书声朗朗，取而代之的是此起彼伏的教师的讲课声和令人窒闷的学生考试做题的场面。由此可见，初重要途径就是诵读，这也是中华民族学语文的优秀传统。关键词朗诵现状策略语文书读百遍，其意自见，可见古人读书当是诵读。深刻理解文章思想是朗诵的先决用普通话正确朗读课文就成了第步。课堂上读的方式更是多种多样课后，读读背背精彩的语段，潜移默化......”。

7、“.....这些东西就成为学生自己的了。浅析初中语文教学朗诵艺术原稿。古人云，书读百遍，其义自见。清楚的说明了读与理解文章的关系。朗读是分析的基础，古私塾先生教书，就靠学生反复读后硬背下来，但其中不乏情动而辞发。通过朗诵，学生能体会作者的感情，以自己的人生经验，与作者的感情产生共鸣，更深入的理解作品。因此，语文教师应有目的有计划的在语文朗诵教学实渐由本来应该占据的中心舞台上退了出来。近些年，各种各样的教学改革相继出现，也出现了各种各样的教学模式。仔细思考，这样那样的模式大都围绕个讲字，很少有学生的朗诵情况实在令人堪忧......”。

8、“.....其意自见，可见古人读书当是诵读。深刻理解文章思想是朗诵的先决条件，同样，学生也能因浅析初中语文教学的朗诵艺术原稿.践活动中有所重视和加强，这对于学生整体语文成绩的提高和思维能力的培养以及学生动口动手动脑能力和素质的发展都有着积极的指导和促进作用。浅析初中语文教学样的教学改革相继出现，也出现了各种各样的教学模式。仔细思考，这样那样的模式大都围绕个讲字，很少有人真正重视朗诵，真正把朗诵作为教学目标加以实施，真正情动而辞发。通过朗诵，学生能体会作者的感情，以自己的人生经验，与作者的感情产生共鸣，更深入的理解作品。因此......”。

9、“.....读读背背精彩的语段，潜移默化，积腋成裘，这些东西就成为学生自己的了。初中语文朗诵教学的现状语文教学的主要目的是培养学事尤为著名。浅析初中语文教学的朗诵艺术原稿。要扎实提高语文素养，非要养成朗读背诵的习惯不可。为此，学校和教师要给学生安排定时定量的诵读内容，使学目前语文课程标准中对朗读教学总的要求是能用普通话正确流利有感情地朗读课文。新课程标准明确指出阅读教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在用普通话正确朗读课文就成了第步......”。