1、“.....虽然在省赛中取得了不错的成绩，但在国赛中仅拿了优秀奖。此事给笔者触动很大，信息技术如何在课堂教和空间的限制，对教学内容中涉及到的些事物和现象学生无法看到，使问题很难解决，而信息化教学可以化抽象为形象。如文章科学是美丽的，虽然写得很实际，但由于科学本身的抽象性，学生对科学美的理解是很难达到的。为此，我选取了些表现科学之美的图片，如生命的起源电子云螺旋式结构等等，让这些抽象的美化为具体可感作为背景音乐，让学生进行情境表演，那低沉缓慢的节奏，将学生带入凄婉忧伤的氛围，学生自然也能很投入地表演雨巷的情景，理解诗歌所抒发的情感，收到了身临其境的效果。利用视频，加深理解。语文教学离不开朗读，尤其是散文和诗歌的朗读，更是离不开朗读。然而，传统的朗读，或学生读或教师范读时间久了，容易让学生产生单分析的方法，我选取了大量的图片，有导演的演女主角的角角，我自认为自己尽心尽力，应该效果不错......”。

2、“.....学生说印象最深的就是那几张图片，至于人物分析的方法，还未能完全把握，而且还限制了他们对这个人物的想象。看来，我是犯了厢情愿的毛病，把自己的理解强加在学生头脑中，束缚了学生的主观能动性。教浅谈信息技术在中职语文教学中的应用原稿.情境上课之中，可用于激发兴趣结束之时，可用于拓展延伸。总而言之，应以发挥学生的积极主动性为目的。，形式恰切。信息化技术在课堂中运用什么形式，是图片音乐还是视频，亦需慎重考虑和灵活运用，而这，是由学生的接受能力决定的。所以，在选择信息化教学手段时，我们应研究学情，了解学生的特点，选择适于学生学习的。语文教学离不开朗读，尤其是散文和诗歌的朗读，更是离不开朗读。然而，传统的朗读，或学生读或教师范读时间久了，容易让学生产生单调乏味之感，而多媒体教学手段的应用正好消除了这弊端，增加了朗读形式的多样性。如散文杨柳诗歌致橡树的朗读，我就下载了视频......”。

3、“.....无不给遗产的感情。而对于诸如好雪片片的文章，由于课文本身不难理解，人物形象的把握情感的理解，若采用多媒体展示，则束缚了学生想象的空间，不利于学生个性化思维的培养，就可以不用或少用图片。，时间妥当即使用信息化技术的时间要合适。节语文课，在什么时间段运用到信息化教学，也是很有讲究的。般来说，导课之时，可用于创个不同时期不同行业的敬业资料，有军人大年夜坚守岗位摄影家身陷水中拍摄水鸟电工冒着酷暑修理电路等，不仅给学生以视觉冲击，更给学生以情感上的震撼，无需教师用更多的语言，学生理解了什么是敬业，懂得了自己该如何去做。在中等职业语文课堂教学中从事信息化教学的策略选用音乐，创造情境。如在老教材中有篇课文泥哨，还技术，大力推动教育信息化，促进教育现代化。在教育现代化中，教育信息化是教育现代化的重要因素之。因为它为教育现代化提供了方法途径和前提。运用图片，强化认识......”。

4、“.....而且受时间和空间的限制，对教学内容中涉及到的些事物和现象学生无法看到，使问题很难解决，而信息化教学可以化抽象为形象。如文章科开始上课，笔者就运用口哨的声音把学生带入情境，让学生体会哨音的纯朴欢快之美。如教学雨巷，课堂结尾之时，笔者选取了陈瑞演唱的雨巷作为背景音乐，让学生进行情境表演，那低沉缓慢的节奏，将学生带入凄婉忧伤的氛围，学生自然也能很投入地表演雨巷的情景，理解诗歌所抒发的情感，收到了身临其境的效果。利用视频，加深理摘要中职语文教学越来越强调信息化教学，自年起，国家就举办了每年次的职业学校信息化教学大赛。年月，笔者作为名中职语文教师，参加了安徽省信息化教学大赛，并在月有幸作为安徽省中职学校选手参加了全国信息化教学大赛，虽然在省赛中取得了不错的成绩，但在国赛中仅拿了优秀奖。此事给笔者触动很大，信息技术如何在课堂教情境上课之中，可用于激发兴趣结束之时，可用于拓展延伸。总而言之......”。

5、“.....，形式恰切。信息化技术在课堂中运用什么形式，是图片音乐还是视频，亦需慎重考虑和灵活运用，而这，是由学生的接受能力决定的。所以，在选择信息化教学手段时，我们应研究学情，了解学生的特点，选择适于学生学习的。要想提高中职生的语文学习兴趣，必须找到促使他们学习的兴奋点。我们知道，中职生的形象思维能力较强，而抽象思维能力较弱，对事物的感性认识较强，理性认识薄弱。好奇好动好胜好显身手是其思维的重要特点，而利用其思维特点激发学生的学习兴趣的最好教学手段就是信息化教学。信息化教学的重要方式即是多媒体手段，多媒体生以感官上的刺激，学生从中体会了语文的美，就会不自觉地去仿读去领悟去理解。多媒体的应用形式多种多样，给我们的语文教学带来了便捷，但是，我们发现，有时信息化教学并没有在语文教学取得应有的效果，甚至还不如传统教学的方式。如笔者在进行睡美人教学时，就遇到了类似的尴尬......”。

6、“.....笔者就运用口哨的声音把学生带入情境，让学生体会哨音的纯朴欢快之美。如教学雨巷，课堂结尾之时，笔者选取了陈瑞演唱的雨巷作为背景音乐，让学生进行情境表演，那低沉缓慢的节奏，将学生带入凄婉忧伤的氛围，学生自然也能很投入地表演雨巷的情景，理解诗歌所抒发的情感，收到了身临其境的效果。利用视频，加深理情境上课之中，可用于激发兴趣结束之时，可用于拓展延伸。总而言之，应以发挥学生的积极主动性为目的。，形式恰切。信息化技术在课堂中运用什么形式，是图片音乐还是视频，亦需慎重考虑和灵活运用，而这，是由学生的接受能力决定的。所以，在选择信息化教学手段时，我们应研究学情，了解学生的特点，选择适于学生学习的极利用现代信息和传播技术，大力推动教育信息化，促进教育现代化。在教育现代化中，教育信息化是教育现代化的重要因素之。因为它为教育现代化提供了方法途径和前提......”。

7、“.....如洛阳诗韵，学生去过洛阳的毕竟不多，选用龙门石窟佛像等图片，能让学生体会其美感，甚至激发学生热爱祖国文浅谈信息技术在中职语文教学中的应用原稿.式。在语文教学中，恰到好处地运用现代化信息技术，不仅能够顺利的突破学习的重难点，还可以让学生内心产生探索的欲望，在信息化技术发展的今天，作为职业中学的语文教师，必须学会运用信息化技术，必须让信息化技术走进语文课堂，语文教师才是有改革精神的教师，语文课堂才是受学生欢迎的有效课堂。作者单位安徽材料工程学情境上课之中，可用于激发兴趣结束之时，可用于拓展延伸。总而言之，应以发挥学生的积极主动性为目的。，形式恰切。信息化技术在课堂中运用什么形式，是图片音乐还是视频，亦需慎重考虑和灵活运用，而这，是由学生的接受能力决定的。所以，在选择信息化教学手段时，我们应研究学情，了解学生的特点，选择适于学生学习的遗产的感情。而对于诸如好雪片片的文章......”。

8、“.....人物形象的把握情感的理解，若采用多媒体展示，则束缚了学生想象的空间，不利于学生个性化思维的培养，就可以不用或少用图片。，时间妥当即使用信息化技术的时间要合适。节语文课，在什么时间段运用到信息化教学，也是很有讲究的。般来说，导课之时，可用于创，懂得了自己该如何去做。摘要中职语文教学越来越强调信息化教学，自年起，国家就举办了每年次的职业学校信息化教学大赛。年月，笔者作为名中职语文教师，参加了安徽省信息化教学大赛，并在月有幸作为安徽省中职学校选手参加了全国信息化教学大赛，虽然在省赛中取得了不错的成绩，但在国赛中仅拿了优秀奖。此事给笔者触动很学手段以具体的图像声音动画的方式使原本枯燥的知识变得生动有趣。它将抽象的东西具体化，复杂的内容简单化。它绘声绘色地体现了节课的内容，学生当然喜欢听喜欢看。浅谈信息技术在中职语文教学中的应用原稿。如洛阳诗韵，学生去过洛阳的毕竟不多......”。

9、“.....能让学生体会其美感，甚至激发学生热爱祖国文开始上课，笔者就运用口哨的声音把学生带入情境，让学生体会哨音的纯朴欢快之美。如教学雨巷，课堂结尾之时，笔者选取了陈瑞演唱的雨巷作为背景音乐，让学生进行情境表演，那低沉缓慢的节奏，将学生带入凄婉忧伤的氛围，学生自然也能很投入地表演雨巷的情景，理解诗歌所抒发的情感，收到了身临其境的效果。利用视频，加深理式。在语文教学中，恰到好处地运用现代化信息技术，不仅能够顺利的突破学习的重难点，还可以让学生内心产生探索的欲望，在信息化技术发展的今天，作为职业中学的语文教师，必须学会运用信息化技术，必须让信息化技术走进语文课堂，语文教师才是有改革精神的教师，语文课堂才是受学生欢迎的有效课堂。作者单位安徽材料工程学遗产的感情。而对于诸如好雪片片的文章，由于课文本身不难理解，人物形象的把握情感的理解，若采用多媒体展示，则束缚了学生想象的空间......”。