1、“.....感到自己精神的智慧和力量的增长,才会使桃,小狗汪汪地上跑,熊猫是国宝。利用游戏形式巩固单词。孩子们爱玩是天性,运用游戏进行巩固单词是种有效的方法,运用游戏法孩子不仅学得认真扎实,而且也学得轻松,在英语教学中,我们的老师设计了许多既有趣又有意义的游戏,下面我就针对单调教学们英语老师只有认真学习不断创新,积极实践,及时总结,以新课程理念精心设计教学,才会在教学中真正感到无限的快乐,感到自己精神的智慧和力量的增长,才会使学生个性得到充分的发展,才能真正提高小学英语教育质量。作者单位江苏省盐城市建军路小学邮政编码。比如,音语调。拼读。拼读是组合和理解语音及相应语义的必要手段。拼读能力是理解和表达语言形音义的基本能力,也是听说读写不可缺少的能力。在学读单词的过程中多进行拼读,帮助学生读准音和记忆单词。指名读开火车读。在学生学单词有定的基础后......”。

2、“.....图片简笔画多媒体等这些形象化的事物容易刺激学生,引起他们的注意,比如,在教学表示颜色的单词时,可以用彩色粉笔在黑板上或用彩笔在纸上画幅简笔画可以画蓝色的天空,白色的云朵,这样可以教学新单词,。还可以画红的比谁的反应最快。这时,学生的注意力很集中,唯恐错过了个小细节。这样学生的积极性会很高,这不仅训练了学生的发音又可以培养学生的观察力。轻松教学单词原稿。单词的教读读单词是单词教学中重要的环节之。学生只有先会正确地读单词,才能更好地掌握单词运用单词引导学生回答,并教学生新词。再如,教中水果的名称时,也可以根据情况带些水果,充分利用实物教学单词,这样既激发孩子们的兴趣,又便于他们理解词义。用简笔画图片卡片和多媒体。苏霍姆林斯基说过小学生往标,要掌握单词的发音,就必须跟读。在刚读单词时,要多放录音,尽量让学生读准,注意语音语调。单词的巩固在学生学会读单词后,还要进行最后环......”。

3、“.....只有进步强化学生的记忆,运用多种方式操练巩固单词,学生才会加强对单词的记忆和理解。在此过程中我们生读准音和记忆单词。指名读开火车读。在学生学单词有定的基础后,这时学生必须进行大声朗读。指名读和开火车读可以及时反馈学生学读单词的情况。在运用这两种方式时,要注意及时纠正学生发音的,对读得好的学生也要给予表扬。轻松教学单词原稿。单词的教读读要让学生发挥自主能动性说单词,而不是被迫地模仿单词读音和拼写,这就须用多种富于变化的练习让他们喜欢开口,乐于开口,主动地学英语。对口型,巩固单词。在学生学了单词以后,就个单词,教师可以不发音,只做口型,要求学生仅通过口型来判断老师说的是什么单词,读写结合。在读的基础上进行抄写,听写,让学生充分掌握单词。教学有行之有效的方法,但也无定法。我相信我们英语老师只有认真学习不断创新,积极实践,及时总结,以新课程理念精心设计教学......”。

4、“.....感到自己精神的智慧和力量的增长,才会使卡片,从中任意抽张背向学生,让学生猜这张卡片上的单词是什么。学生会兴奋地去猜,因为是猜,所以会说到本课所学了所有单词,这样练习巩固比较全面,并对猜中的学生给予表扬和奖励,孩子们会更加有兴趣地积极参与。传话。传话游戏很简单,就是在巩固单词时,教师可以下深刻的印象,同时也利于培养孩子们的思维能力,随着现代科技的发展,利用多媒体,更为我们的英语课堂增添了情趣,提高了课堂效率,激发了学生学英语的兴趣和热情。比如,在学习序数词时,孩子们觉得很难清楚的记住,我们可以用小小的口诀特殊记,加从起。减,我认为机械地读单词收效甚微,教读单词应激发学生的兴趣从而提高学生的积极性。跟读。跟读即跟教师读或者跟着录音读,这对于刚刚学英语的小学生来说非常必要。由于孩子们还没有学音标,要掌握单词的发音,就必须跟读。在刚读单词时,要多放录音,尽量让学生读准......”。

5、“.....而不是被迫地模仿单词读音和拼写,这就须用多种富于变化的练习让他们喜欢开口,乐于开口,主动地学英语。对口型,巩固单词。在学生学了单词以后,就个单词,教师可以不发音,只做口型,要求学生仅通过口型来判断老师说的是什么单词,重视用形象色彩声音来思维。图片简笔画多媒体等这些形象化的事物容易刺激学生,引起他们的注意,比如,在教学表示颜色的单词时,可以用彩色粉笔在黑板上或用彩笔在纸上画幅简笔画可以画蓝色的天空,白色的云朵,这样可以教学新单词,。还可以画红的直观形象思维为主,课堂中除了语言环境以外,十分重要的就是通过生动形象的直观事物辅助教学,这样通过生动形象的直观事物来刺激学生思维,才能引起学生的兴趣。比如在学习小学牛津英语单词时,可以利用实物展示,向学生展示块手表,教师可以问轻松教学单词原稿小组每小组个单词,从第个学生开始,以悄悄话的形式向后传,看哪组传得又快又准确......”。

6、“.....又培养了孩子们合作的精神,同时也活跃了课堂气氛。听音圈词。也就是把所学单词写到黑板上,请两位学生到前面圈出所听到的单词,这个游戏可以训练学生的听力和敏捷重视用形象色彩声音来思维。图片简笔画多媒体等这些形象化的事物容易刺激学生,引起他们的注意,比如,在教学表示颜色的单词时,可以用彩色粉笔在黑板上或用彩笔在纸上画幅简笔画可以画蓝色的天空,白色的云朵,这样可以教学新单词,。还可以画红的,运用游戏进行巩固单词是种有效的方法,运用游戏法孩子不仅学得认真扎实,而且也学得轻松,在英语教学中,我们的老师设计了许多既有趣又有意义的游戏,下面我就针对单调教学介绍几种形式猜单词。这种形式很容易调动学生的积极性,比如在教课部分单词时,准备好单和奖励,孩子们会更加有兴趣地积极参与。传话。传话游戏很简单,就是在巩固单词时,教师可以给小组每小组个单词,从第个学生开始,以悄悄话的形式向后传,看哪组传得又快又准确......”。

7、“.....又培养了孩子们合作的精神,同时也活跃了课堂气氛。听音圈词。也就是去,来把替,变成。若遇几十几,只变个位就可以。根据这几句口诀,孩子们就目了然。再比如,教学单词时,我们可以用这首小诗猴子爱吃桃,小狗汪汪地上跑,熊猫是国宝。利用游戏形式巩固单词。孩子们爱玩是天要让学生发挥自主能动性说单词,而不是被迫地模仿单词读音和拼写,这就须用多种富于变化的练习让他们喜欢开口,乐于开口,主动地学英语。对口型,巩固单词。在学生学了单词以后,就个单词,教师可以不发音,只做口型,要求学生仅通过口型来判断老师说的是什么单词绿有草,棕色的小熊等,这样可以教学。孩子们在美丽的简笔画中学到颜色,既形象直观又生动有趣。再如教学中表示形状的单词时,可以用各种形状的彩色卡片,圆形呀,角形呀等等在黑板上贴成有趣的图象,边贴边呈现新单词。这样给学生引导学生回答,并教学生新词。再如,教中水果的名称时......”。

8、“.....充分利用实物教学单词,这样既激发孩子们的兴趣,又便于他们理解词义。用简笔画图片卡片和多媒体。苏霍姆林斯基说过小学生往使学生个性得到充分的发展,才能真正提高小学英语教育质量。作者单位江苏省盐城市建军路小学邮政编码。拼读。拼读是组合和理解语音及相应语义的必要手段。拼读能力是理解和表达语言形音义的基本能力,也是听说读写不可缺少的能力。在学读单词的过程中多进行拼读,帮助所学单词写到黑板上,请两位学生到前面圈出所听到的单词,这个游戏可以训练学生的听力和敏捷性。单词的呈现对语言材料的感知和理解度,在很大程度上取决于呈现材料的方式,教师要根据需要,让单词的呈现吸引学生,那么怎样吸引学生呢用直观教具。小学生的思维特点是轻松教学单词原稿重视用形象色彩声音来思维。图片简笔画多媒体等这些形象化的事物容易刺激学生,引起他们的注意,比如,在教学表示颜色的单词时......”。

9、“.....白色的云朵,这样可以教学新单词,。还可以画红的介绍几种形式猜单词。这种形式很容易调动学生的积极性,比如在教课部分单词时,准备好单词卡片,从中任意抽张背向学生,让学生猜这张卡片上的单词是什么。学生会兴奋地去猜,因为是猜,所以会说到本课所学了所有单词,这样练习巩固比较全面,并对猜中的学生给予表引导学生回答,并教学生新词。再如,教中水果的名称时,也可以根据情况带些水果,充分利用实物教学单词,这样既激发孩子们的兴趣,又便于他们理解词义。用简笔画图片卡片和多媒体。苏霍姆林斯基说过小学生往学习序数词时,孩子们觉得很难清楚的记住,我们可以用小小的口诀特殊记,加从起。减,去,来把替,变成。若遇几十几,只变个位就可以。根据这几句口诀,孩子们就目了然。再比如,教学单词时,我们可以用这首小诗猴子爱。指名读和开火车读可以及时反馈学生学读单词的情况。在运用这两种方式时,要注意及时纠正学生发音的......”。