1、“.....最大间内最完美地实现教育教学的维目标整合，以求得课堂教学的最大效益，取得教育教学的较高影响力和社会效益。高效课堂的建立要以大纲为基础，结合实际，把握好时间，设计好教学方案。关键词小学语文课堂教学高效平时在我们参观熟练的基本技能。课堂上学生可以采用自主学习合作学习探究学习等学习方式，让学生变被动学习为自主学习，变要我学为我要学。充分发挥学生的积极性主动性创造性，引导他们在民主宽松和谐的课堂气氛中自主学习合作学习与探究学习，学目标为导向，促进学生的终身发展。高效课堂教学就应该着眼于学生的未来发展，培养学生的学习热情，使学生爱学习促进学生掌握学习的方法，使学生会学习。高效语文课堂要以扎实的教学内容为载体。扎实的教学内容是课堂教学促进浅析小学语文高效课堂教学栗焕平原稿.设出民主宽松和谐的教学氛围，这有利于激励学生的自主意识，有利于活跃学生的创造性思维......”。

2、“.....有利于不同观点的相互碰撞和交流。浅析小学语文高效课堂教学栗焕平原稿。，努力创建学习型课堂时间就是效率成育人目标，在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的维目标整合，以求得课堂教学的最大效益，取得教育教学的较高影响力和社会效益。高效课堂的建立要以大纲为基础，结合实际，把握好时间，设计好教学方案。关键词小学语文馈学生的学习情况，创建和谐高效的课堂气氛。亲其师信其道。只有在平等宽松的氛围中，学生才能愉悦地学习，才能取得好的效果。陶行知提出创造力量最能发挥的条件是民主。要提高学生的学习积极性，培养学生的创造力，教师应努力创生获得显著发展的教学，这里的发展是指具有全面性整体性持久性的发展从投入的角度讲，高效的课堂教学是指教学投入或教学所耗少但教学产出教学所得高的教学。高效课堂更是种教学形态......”。

3、“.....这有利于激励学生的自主意识，有利于活跃学生的创造性思维，有利于激发学生的想象力，有利于不同观点的相互碰撞和交流。浅析小学语文高效课堂教学栗焕平原稿。什么样的课堂才算高效的课融学生认知建构与情感激活教学控制与情境创设为体的教学形态。摘要高效课堂是教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指最大程度地发挥课堂教学的功能和作用，即在课堂时间内要最大限度最完美地完成教学任务教师定要树立学生可以学会，每个学生都可以学会的观念，帮助学生制订自学方案，解答学生疑难。对于大多数学生通过自学可以解决的问题不讲，解决不了的问题精讲，遗漏的问题予以补充。以课堂作业来回巡视等手段督促学生自学，最大习部分构成。讲的时间不宜超过分钟，练的时间不宜少于分钟。这里的练包括教学过程中的训练。课堂上要少讲精讲，多学多练。教师要精心安排学讲练的内容......”。

4、“.....，同时还要学会节约时间比方说运用信息技术手段，合容，以保证各个环节的时间。，同时还要学会节约时间比方说运用信息技术手段，合理安排收发作业等。上课要守时，不要迟到，更不允许拖堂。教师要以自己的时间观念影响学生时间观念，帮助学生制订时间安排，反思时间利用情况，让学课堂教学高效平时在我们参观研究课后，难免会听见这样两种声音课很耐看，挑不出啥瑕疵，但是忽略了知识点的渗透，不落实注重基础知识的讲解，但没有亮点，枯燥。效语文课堂是以学生终身发展的教学理念为指导，以规范具体的教融学生认知建构与情感激活教学控制与情境创设为体的教学形态。摘要高效课堂是教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指最大程度地发挥课堂教学的功能和作用，即在课堂时间内要最大限度最完美地完成教学任务设出民主宽松和谐的教学氛围，这有利于激励学生的自主意识，有利于活跃学生的创造性思维......”。

5、“.....有利于不同观点的相互碰撞和交流。浅析小学语文高效课堂教学栗焕平原稿。，努力创建学习型课堂时间就是效率要树立学生可以学会，每个学生都可以学会的观念，帮助学生制订自学方案，解答学生疑难。对于大多数学生通过自学可以解决的问题不讲，解决不了的问题精讲，遗漏的问题予以补充。以课堂作业来回巡视等手段督促学生自学，最大限度地浅析小学语文高效课堂教学栗焕平原稿.安排收发作业等。上课要守时，不要迟到，更不允许拖堂。教师要以自己的时间观念影响学生时间观念，帮助学生制订时间安排，反思时间利用情况，让学生学会经营课堂分钟，让它产生最大的效益。浅析小学语文高效课堂教学栗焕平原稿设出民主宽松和谐的教学氛围，这有利于激励学生的自主意识，有利于活跃学生的创造性思维，有利于激发学生的想象力，有利于不同观点的相互碰撞和交流。浅析小学语文高效课堂教学栗焕平原稿。......”。

6、“.....通过高效课堂和大理论的学习，会使我们的教学更优化。，努力创建学习型课堂时间就是效率。抓紧时间，用好时间才能保证课堂的高效率。我们要改变观念，堂课般由学习讲解和感态度价值观等方面获得明显且全面协调的发展。具体地讲，从教师的角度讲，高效的课堂教学是指促进学生高效学习的教学从学生的角度讲，高效的课堂教学是指学生获得显著发展的教学，这里的发展是指具有全面性整体性持久性的发展学会经营课堂分钟，让它产生最大的效益。练习要精心设计，坚决避免重复。各科作业都必须做到最迟隔天反馈。重视课后的辅导，对于作业中的共性问题要认真进行全班讲解，个性问题单独解决，绝不积压学生学习中出现的问题。这是笔者融学生认知建构与情感激活教学控制与情境创设为体的教学形态......”。

7、“.....具体而言是指最大程度地发挥课堂教学的功能和作用，即在课堂时间内要最大限度最完美地完成教学任务抓紧时间，用好时间才能保证课堂的高效率。我们要改变观念，堂课般由学习讲解和练习部分构成。讲的时间不宜超过分钟，练的时间不宜少于分钟。这里的练包括教学过程中的训练。课堂上要少讲精讲，多学多练。教师要精心安排学讲练的馈学生的学习情况，创建和谐高效的课堂气氛。亲其师信其道。只有在平等宽松的氛围中，学生才能愉悦地学习，才能取得好的效果。陶行知提出创造力量最能发挥的条件是民主。要提高学生的学习积极性，培养学生的创造力，教师应努力创大限度地反馈学生的学习情况，创建和谐高效的课堂气氛。亲其师信其道。只有在平等宽松的氛围中，学生才能愉悦地学习，才能取得好的效果。陶行知提出创造力量最能发挥的条件是民主。要提高学生的学习积极性，培养学生的创造力，教从投入的角度讲......”。

8、“.....高效课堂更是种教学形态，集中表现为教师教得轻松学生学得愉快它是种融学生认知建构与情感激活教学控制与情境创设为体的教学形态。教师浅析小学语文高效课堂教学栗焕平原稿.设出民主宽松和谐的教学氛围，这有利于激励学生的自主意识，有利于活跃学生的创造性思维，有利于激发学生的想象力，有利于不同观点的相互碰撞和交流。浅析小学语文高效课堂教学栗焕平原稿。，努力创建学习型课堂时间就是效率究课后，难免会听见这样两种声音课很耐看，挑不出啥瑕疵，但是忽略了知识点的渗透，不落实注重基础知识的讲解，但没有亮点，枯燥。什么样的课堂才算高效的课堂简单地说，高效的课堂是指通过课堂教学使学生在知识技能过程方法馈学生的学习情况，创建和谐高效的课堂气氛。亲其师信其道。只有在平等宽松的氛围中，学生才能愉悦地学习，才能取得好的效果......”。

9、“.....要提高学生的学习积极性，培养学生的创造力，教师应努力创才能达到高效课堂教学的效果。摘要高效课堂是教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指最大程度地发挥课堂教学的功能和作用，即在课堂时间内要最大限度最完美地完成教学任务达成育人目标，在课堂有限的教学生发展的载体。高效课堂教学并不是教学内容越多越好，也不是越难越好，而是要在了解学生的实际发展水平和特点的基础上，合理地确定教学内容的重点。因此，课堂上教师要以精讲多练方式落实教学重点，要让学生扎实掌握基础知识，发课堂教学高效平时在我们参观研究课后，难免会听见这样两种声音课很耐看，挑不出啥瑕疵，但是忽略了知识点的渗透，不落实注重基础知识的讲解，但没有亮点，枯燥。效语文课堂是以学生终身发展的教学理念为指导，以规范具体的教融学生认知建构与情感激活教学控制与情境创设为体的教学形态......”。