1、“.....其中第和第个句子的转变原稿。营造良好的语言环境与氛围首先，教师要最大限度地利用好课堂语言环境，把课堂作为口语训练的主阵地，模拟生活情景，有话可说。每次新课前，笔者认真钻研教材，根据材料中相关的人和事，用模拟情景导入课题。初中生爱活动喜表现。利用教材中很多简短而又实用的对话体裁，如问路打电话购物借东西看病谈论天气等，不能要求学生单纯死记硬背，而要通过形式多样的活动为学生创设情境，让学生学会运用所学的短语句型，自己编对话。这些针对性的训练表现。利用教材中很多简短而又实用的对话体裁，如问路打电话购物借东西看病谈论天气等，不能要求学生单纯死记硬背，而要通过形式多样的活动为学生创设情境，让学生学会运用所学的短语句型，自己编对话。这些针对性的训练能使他们掌握基本的交流技能。为了激发学生的兴趣，还要充分利用图片幻灯直观教具等手段......”。

2、“.....笔者习惯了坐在教室跟学生闲聊，闲聊的内容包罗万象针对学生崇拜偶像的特点，我在违背这基本规律的英语教学肯定是不成功的。笔者认为，在教育水平相对落后的广大农村地区，英语教师更要特别注意这种不重视口语训练的问题。农村英语教师在平时的工作中应多分析多交流多总结，不断地积累促进学生口语水平提升的教学经验，努力提高课堂教学质量，培养学生的实际运用语言的能力，使他们能够成为真正的实用型人才。作者单位浙江省慈溪市胜山初级中学邮政编码。同时要求学生语言的准确性和语言语调口头表达力求标准，提高训练效果。对刚进入初中的浅议农村初中英语口语教学方式的转变原稿.等。这些口语练习既能巩固课文内容，又能训练口语，做到举两得。尽量用自己的语言口头改编复述较长的课文。为了让全体学生有个正确的标准，我通常都会口头作个示范，给学生提示些关键性的结构，让学生有效地模仿。模仿在语言学习的初级阶段是相当重要......”。

3、“.....笔者要求学生每天利用上课前的天学到不同范畴的新单词。这种做法我已坚持了个学期，确实取得了诸多可喜的成效，也给学生锻炼胆气提供了个平台。在完成当节课的教学任务后可以进行些口语游戏。例如，让学生把比较擅长的肯定句否定句和疑问句运用到讲述自己的家庭亲戚朋友或者邻居的日常生活以及周来的情况等方面不涉及到个人隐私。对每项不同内容学生至少要造个肯定句，个否定句，然后班里向该学生提问个与所谈活动内容有关的或无关的问题。笔者惊奇地发现，那些非常忸怩的或者稍迟钝的学生的时间没有用英语跟别人交流，对英语的使用比较生疏，这节课可以专门让学生谈谈自己在暑假或者寒假里的活动。这口语活动可以让学生在与组员交流假期活动时，再重新适应使用英语。结合课文内容设计些两人人或小组的讨论和交流，如等。这些口语练习既能巩固课文内容，又能训练口语，做到举两得。尽量用自己的语言口头改编复述较长的课文。为了让全体学生有个正确的标准......”。

4、“.....给学生提示些关键性的结构，让学生有效地模仿。模仿在语言学习的初级阶段是相当重要，是不可缺少的步骤。笔者要求学生每天利用上课前的分钟，每天轮流有个下类似如下的句型结构形容词最高级复数比较级修饰比较级以及些简单句。而人教版下就是个很好的口语材料。在开学后的第节英语课，不需要忙于开始讲新课，学生有段较长的时间没有用英语学在全班同学面前做个分钟的口头英语报告，其他同学必须认真倾听，报告完毕后，向报告者就报告的内容发问，并共同指出报告中的语音或语法错误。教师也要作适当的评价，并打个分数作为口语的平时成绩。这样，学生就比较重视这个，有些学生还没轮到自己就已经早准备好自己要讲的内容。由于学生选择的题目都不尽相同，这样不但增加了课堂的趣味性，提高了学生的口语表达水平和思维应变能力，学生还在准备报告的过程中锻炼了写作能力，而且还可以每在平时的课堂教学中教个新的词组和句型时......”。

5、“.....笔者会鼓励学生造句。学生们只要将例句看懂了都会非常乐意争先恐后地造句。在讲解现在完成时态短暂性动词和延续性动词的时候，笔者举了个例子让学生判断这个句子的正误，其中第和第个句子程中可以通过以下多种手段引导学生开口讲话。关键词初中英语口语口语兴趣口语氛围口语教学方式引言中学英语教学大纲的核心要求之就是培养学生在口头和书面上初步运用英语进行交际的能力，这是英语教学改革的趋势，也是进步落实素质教育的基本内容，对广大的英语教学者提出了更为严格的要求。但在现实的中学英语教学中，尤其是农村初中英语教学中却仍然只重书面不重口语只会做题，不会讲话，由此而形成了哑巴英语这独特的中国式悖论现象。这种现象严重制能力，而且还可以每天学到不同范畴的新单词。这种做法我已坚持了个学期，确实取得了诸多可喜的成效，也给学生锻炼胆气提供了个平台。在完成当节课的教学任务后可以进行些口语游戏。例如......”。

6、“.....对每项不同内容学生至少要造个肯定句，个否定句，然后班里向该学生提问个与所谈活动内容有关的或无关的问题。笔者惊奇地发现，那些非常忸怩游戏中创造了巧妙的陈述并提出了极有趣的问题。在这些游戏中大多数学生似乎都能够从前面表演过的学生那里受到启发，以妥善地去克服自己在表演中所遇到的困难。学生保持着极大的兴趣和热情，因为这种挑战启发了他的独创性，学生们在游戏中锻炼了使用英语的灵活性。此外，还可以开展些类似故事接龙等游戏，提高学生口语表达的水平，令每个学生都有机会开口说英语。结束语英语本身是门语言，交流是其最基本的功能。英语教学的本质就是教会学生运用英语进行交流，学在全班同学面前做个分钟的口头英语报告，其他同学必须认真倾听，报告完毕后，向报告者就报告的内容发问，并共同指出报告中的语音或语法错误......”。

7、“.....并打个分数作为口语的平时成绩。这样，学生就比较重视这个，有些学生还没轮到自己就已经早准备好自己要讲的内容。由于学生选择的题目都不尽相同，这样不但增加了课堂的趣味性，提高了学生的口语表达水平和思维应变能力，学生还在准备报告的过程中锻炼了写作能力，而且还可以每等。这些口语练习既能巩固课文内容，又能训练口语，做到举两得。尽量用自己的语言口头改编复述较长的课文。为了让全体学生有个正确的标准，我通常都会口头作个示范，给学生提示些关键性的结构，让学生有效地模仿。模仿在语言学习的初级阶段是相当重要，是不可缺少的步骤。笔者要求学生每天利用上课前的之前笔者会先概括下类似如下的句型结构形容词最高级复数比较级修饰比较级以及些简单句。而人教版下就是个很好的口语材料。在开学后的第节英语课，不需要忙于开始讲新课，学生有段较长浅议农村初中英语口语教学方式的转变原稿.约着学生英语口语素质的提高......”。

8、“.....笔者认为，造成这顽疾的主客观原因很多。作为施教者而言，有些因素的不利影响很难在短期内改变，但转变传统教学方式积极探索新型口语教学模式却是可以通过自身努力而逐步实现的，也是改变目前英语口语教学现状的大捷径。有鉴于此，笔者结合教学实践，就此略抒个人数点看法，以求引玉。采取灵活多样的口语教学手段口语练习就是说话练习，教师在整个教学过程中可以通过以下多种手段引导学生开口讲等。这些口语练习既能巩固课文内容，又能训练口语，做到举两得。尽量用自己的语言口头改编复述较长的课文。为了让全体学生有个正确的标准，我通常都会口头作个示范，给学生提示些关键性的结构，让学生有效地模仿。模仿在语言学习的初级阶段是相当重要，是不可缺少的步骤。笔者要求学生每天利用上课前的运用英语进行交流，违背这基本规律的英语教学肯定是不成功的。笔者认为，在教育水平相对落后的广大农村地区......”。

9、“.....农村英语教师在平时的工作中应多分析多交流多总结，不断地积累促进学生口语水平提升的教学经验，努力提高课堂教学质量，培养学生的实际运用语言的能力，使他们能够成为真正的实用型人才。作者单位浙江省慈溪市胜山初级中学邮政编码。采取灵活多样的口语教学手段口语练习就是说话练习，教师在整个教学方式的转变原稿。在平时的课堂教学中教个新的词组和句型时，在给出典型的例句后，笔者会鼓励学生造句。学生们只要将例句看懂了都会非常乐意争先恐后地造句。在讲解现在完成时态短暂性动词和延续性动词的时候，笔者举了个例子让学生判断这个句子的正或者稍迟钝的学生在游戏中创造了巧妙的陈述并提出了极有趣的问题。在这些游戏中大多数学生似乎都能够从前面表演过的学生那里受到启发，以妥善地去克服自己在表演中所遇到的困难。学生保持着极大的兴趣和热情，因为这种挑战启发了他的独创性，学生们在游戏中锻炼了使用英语的灵活性。此外......”。