1、“.....当篇文章的生词量超过时,就会对阅读产和正确运用,帮助学生活学活用,将条条框框的阅读技巧和方法变成自己的阅读能力。学生阅读能力的培养和提高并不能蹴而就,而是个长期的循序渐进的复杂过程。阅读作为英语学习的基本技能之,对提高学生的知识修养和人文素养有着非常关键的作用。只有充分发挥教师的主撒手不管,放任自流。在读物选择阅读方法等方面,教师应给予指导。教师应指导学生广泛阅读各种题材的泛读材料。泛读材料既要有故事性文章,也要有科普性文章和应用文。老师可以用抽查的形式掌握学生课外阅读的现状,也可采取定期批阅的形式来检查,还可以采取小组竞句子为单位要养成根据上下文猜测生词词义的习惯。这些好的阅读习惯的养成对学生英语阅读能力的提高起着重要的作用。,开阔学生视野。真正提高阅读能力单靠教科书中些阅读文章是远远不够的。开展课外阅读是提高学生阅读能力的有效途径,因此,培养阅读理解能力......”。

2、“.....因此学生要先读问题,了解主旨,做到心中有数,再根据已有线索迅速判断在何处寻找有关内容,正确估计答案来源。这样,阅读才能做到有的放矢,在定的时间内收到最大的功效。阅读习惯的好坏直接影响着阅读的效和查读。略读就是快读,目的是通过快速通读和浏览全文的方法,对文章的内容有个总的概念和印象而查读则是寻找个细节或个事实,查读就是查找,带着问题有目的的在文章中查找个具体时间地点人名地名事件数字等,因此学生要先读问题,了解主旨,做到心中有数,再甚远过难或过易的文章以及没有什么意义不能从中获取知识的文章可以略读,跳读,甚至干脆不读。第,学会略读和查读。略读就是快读,目的是通过快速通读和浏览全文的方法,对文章的内容有个总的概念和印象而查读则是寻找个细节或个事实,查读就是查找,带着问题有要谈论在教学过程中如何进行阅读教学......”。

3、“.....浅谈如何培养初中学生英语阅读理解能力原稿。采用恰当的阅读方法,培养良好的阅读习惯。第,对于不同内容的阅读材料,可以采用不同的阅读方法。如对于重点的文章精彩的段落典型的句式要精读,即逐训练。根据不同的阅读目的指导学生掌握定的方法和策略,培养良好的阅读习惯,增加阅读量,不断提高阅读速度。浅谈如何培养初中学生英语阅读理解能力原稿。把好词汇教学关。基础词汇是语言的基本单位,无词不成句,无句不成文。读懂句子,首先得了解词义,读懂文字逐句地熟读深思,达到出口成诵的目的对于般的文章只需泛读,即大致了解文章的内容或故事的情节概况,以求达到定的阅读量对于那些与自己实际英语水平相差甚远过难或过易的文章以及没有什么意义不能从中获取知识的文章可以略读,跳读,甚至干脆不读。第,学会略摘要英语阅读理解能力是英语新课程标准规定的初中生必备的基本技能,因此阅读教学也就显得尤为重要......”。

4、“.....提高学生的阅读理解能力。读懂句子,首先得了解词义,读懂文章必须理解句意。当篇文章的生词量超过时,就会对阅读产及时将课堂学到的阅读方法和技巧运用到课外的阅读中,对材料进行分析理解,能有效促进学生对课堂内容的消化和正确运用,帮助学生活学活用,将条条框框的阅读技巧和方法变成自己的阅读能力。学生阅读能力的培养和提高并不能蹴而就,而是个长期的循序渐进的复杂过程。科书中些阅读文章是远远不够的。开展课外阅读是提高学生阅读能力的有效途径,因此,培养阅读理解能力,必须课内外相结合。进行课外泛读,不仅可以使学生巩固所学的语言基础知识和阅读技能,而且还能使学生熟悉各种文章体裁和风格,开扩知识面,提高他们对阅读各种文根据已有线索迅速判断在何处寻找有关内容,正确估计答案来源。这样,阅读才能做到有的放矢,在定的时间内收到最大的功效。阅读习惯的好坏直接影响着阅读的效率。因此......”。

5、“.....阅读时不要出声,要默读不要逐字逐词地读,而要以意群或字逐句地熟读深思,达到出口成诵的目的对于般的文章只需泛读,即大致了解文章的内容或故事的情节概况,以求达到定的阅读量对于那些与自己实际英语水平相差甚远过难或过易的文章以及没有什么意义不能从中获取知识的文章可以略读,跳读,甚至干脆不读。第,学会略目的的在文章中查找个具体时间地点人名地名事件数字等,因此学生要先读问题,了解主旨,做到心中有数,再根据已有线索迅速判断在何处寻找有关内容,正确估计答案来源。这样,阅读才能做到有的放矢,在定的时间内收到最大的功效。阅读习惯的好坏直接影响着阅读的效第,对于不同内容的阅读材料,可以采用不同的阅读方法。如对于重点的文章精彩的段落典型的句式要精读,即逐字逐句地熟读深思,达到出口成诵的目的对于般的文章只需泛读,即大致了解文章的内容或故事的情节概况......”。

6、“.....对提高学生的知识修养和人文素养有着非常关键的作用。只有充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,激发学生的阅读兴趣,培养良好的阅读习惯,加强阅读教学过程的指导和管理,学生阅读能力才能不断提高。作者单位福建省南安市洪梅中目的的在文章中查找个具体时间地点人名地名事件数字等,因此学生要先读问题,了解主旨,做到心中有数,再根据已有线索迅速判断在何处寻找有关内容,正确估计答案来源。这样,阅读才能做到有的放矢,在定的时间内收到最大的功效。阅读习惯的好坏直接影响着阅读的效和应用文。老师可以用抽查的形式掌握学生课外阅读的现状,也可采取定期批阅的形式来检查,还可以采取小组竞赛等方式来激发学生阅读的兴趣,运用多种手段提高学生课外阅读的积极性和有效性。引导学生将课内学习的阅读方法向课外阅读延伸。将课堂教学与课外阅读相结合的重要手段......”。

7、“.....也能使学生从英语阅读中了解学习英语的真正意义和价值,体验学习英语的乐趣,为学生树立学好英语的自信心打下坚实的基础。综观历年的考试题型,阅读理解都是重头戏,在各级各类考章的适应力。课外阅读还要做到布臵指导检查相结合。课外阅读是学生自己阅读,但这并不是说教师就对学生可以撒手不管,放任自流。在读物选择阅读方法等方面,教师应给予指导。教师应指导学生广泛阅读各种题材的泛读材料。泛读材料既要有故事性文章,也要有科普性文章字逐句地熟读深思,达到出口成诵的目的对于般的文章只需泛读,即大致了解文章的内容或故事的情节概况,以求达到定的阅读量对于那些与自己实际英语水平相差甚远过难或过易的文章以及没有什么意义不能从中获取知识的文章可以略读,跳读,甚至干脆不读。第,学会略率。因此,定要养成专心致志聚精会神的阅读习惯。阅读时不要出声,要默读不要逐字逐词地读......”。

8、“.....这些好的阅读习惯的养成对学生英语阅读能力的提高起着重要的作用。,开阔学生视野。真正提高阅读能力单靠甚远过难或过易的文章以及没有什么意义不能从中获取知识的文章可以略读,跳读,甚至干脆不读。第,学会略读和查读。略读就是快读,目的是通过快速通读和浏览全文的方法,对文章的内容有个总的概念和印象而查读则是寻找个细节或个事实,查读就是查找,带着问题有产生影响,因此,在课堂教学中首先必须抓好词汇教学,不断扩大学生的词汇量,排除影响学生阅读的障碍。把好词汇教学关。基础词汇是语言的基本单位,无词不成句,无句不成文。加强对学生阅读方法的指导,提高学生阅读技巧为了加强阅读教学,教师还应特别重视阅读技巧试中都占有很大的比值。由此可见,中考对中学生的阅读能力不但在阅读速度而且在理解的深度方面都提出了更高的要求。因此,英语阅读教学也就自然成为了英语教学的重中之重......”。

9、“.....采用恰当的阅读方法,培养良好的阅读习惯。浅谈如何培养初中学生英语阅读理解能力原稿目的的在文章中查找个具体时间地点人名地名事件数字等,因此学生要先读问题,了解主旨,做到心中有数,再根据已有线索迅速判断在何处寻找有关内容,正确估计答案来源。这样,阅读才能做到有的放矢,在定的时间内收到最大的功效。阅读习惯的好坏直接影响着阅读的效导作用和学生的主体作用,激发学生的阅读兴趣,培养良好的阅读习惯,加强阅读教学过程的指导和管理,学生阅读能力才能不断提高。作者单位福建省南安市洪梅中学。可以看出,培养学生的阅读能力在英语教学中占有重要地位。阅读是吸收英语语言材料增加语言知识扩大词汇甚远过难或过易的文章以及没有什么意义不能从中获取知识的文章可以略读,跳读,甚至干脆不读。第,学会略读和查读。略读就是快读,目的是通过快速通读和浏览全文的方法......”。