1、“.....也我们要上数学好课。也就是要让课堂充满爱。没有爱的课堂算不上是理想课堂。课堂上师生之间充满爱，课堂才会变得有活力，教师才会游刃有余地教，学生才会自由自在地学，课堂上有了爱，师生间才会互相尊重和理解，教师不必将自己的均得到了培养。实施有效数学教学活动的措施，是实施有效数学教学活动的前提加强数学课堂教学的有效性研究，重点在于构筑新型师生关系，是实施有效教学活动的前提。学校最重要最基本的人际关系是教学过程中教师和学生的关系。平等愿意上他的课。只有学生信任，才会大胆地提出许许多多有趣的问题。例如，学习轴对称图形时，指导学生掌握图形特征的基础上，动手运用所学，利用这几个图形，设计个具有定意义的图案和解说词，进行交流展示评比。在研究活动浅谈数学课堂教学活动的有效性原稿.学习的内容。这样，用学生身边的事情，让他们参加这样的活动......”。

2、“.....使学生不再感到枯燥乏味，也增强了教学活动的实效。例如，北师大年级数学上册第章第节从不同方向看的教学中，让学生感师变为导师，课堂中新型的师生关系逐步形成，时代要求我们要上数学好课。也就是要让课堂充满爱。没有爱的课堂算不上是理想课堂。课堂上师生之间充满爱，课堂才会变得有活力，教师才会游刃有余地教，学生才会自由自在地学，课堂上回到自己的位子上了。本着学生的需要，笔者把学生推到活动的舞台上，使他们真正成为活动的主人。浅谈数学课堂教学活动的有效性原稿。石激起千层浪，其他学生也纷纷提出了同样的疑问，并且也参加了这个活动。此时，教师再引出学生的需要，笔者把学生推到活动的舞台上，使他们真正成为活动的主人。实施有效数学教学活动的措施，是实施有效数学教学活动的前提加强数学课堂教学的有效性研究，重点在于构筑新型师生关系，是实施有效教学活动的前提。学校最重是教教材......”。

3、“.....在生活中的平移这课中，笔者将个卡通人小兰贴在黑板中央，请学生按口令帮助小兰做动作。小兰向上平移向左平移向右上平移随着笔者的指挥，卡通人物在黑板上按要求移动着。在平移过最基本的人际关系是教学过程中教师和学生的关系。平等尊重倾听感染善待理解每个学生，这是为师的底线和基本原则，而高素质时代感强具有创新精神的教师正逐渐成为学生们欣赏与崇拜的对象。现在，学生正从学会变为会学，教师正从讲石激起千层浪，其他学生也纷纷提出了同样的疑问，并且也参加了这个活动。此时，教师再引出学习的内容。这样，用学生身边的事情，让他们参加这样的活动，呈现教学内容增加了数学教学的趣味性和现实性，使学生不再感到枯燥乏味，也年级数学上册第章第节从不同方向看的教学中，让学生感受到从不同方向看物体可能看到不同的图形。请两位同学上前来看，让小华站在正对乒乓球，让小彬站在正对杯子......”。

4、“.....小华问水杯在哪里小彬问乒乓球在哪里给视图。让他们体会到原来数学就在自己身边，身边就有数学，并且可以让学生自己回家画出自己的房子的主视图俯视图左视图，更能增强学生的动手能力，激发学习数学的积极性主动性。浅谈数学课堂教学活动的有效性原稿。摘要数学课有了爱，师生间才会互相尊重和理解，教师不必将自己的观点强塞给学生，学生也不必小心翼翼地揣摩教师的想法。首先做到爱自已的学生，其次学会等待，学会宽容，学会分享，直到让学生接纳，信任并喜欢教师。只有学生喜欢的教师，才最基本的人际关系是教学过程中教师和学生的关系。平等尊重倾听感染善待理解每个学生，这是为师的底线和基本原则，而高素质时代感强具有创新精神的教师正逐渐成为学生们欣赏与崇拜的对象。现在，学生正从学会变为会学，教师正从讲学习的内容。这样，用学生身边的事情，让他们参加这样的活动......”。

5、“.....使学生不再感到枯燥乏味，也增强了教学活动的实效。例如，北师大年级数学上册第章第节从不同方向看的教学中，让学生感上按要求移动着。在平移过程中，笔者有意识地引导学生观察图片自身的方向。然后提出问题什么叫平移有的学生说直直地平移，还可以斜斜地平移。有的学生说不改变自身方向的叫平移。还有的学生说我向前和向后步都是平移，旋转下就浅谈数学课堂教学活动的有效性原稿.合生活从而让每位学生参与这个活动，引出主视图俯视图左视图。让他们体会到原来数学就在自己身边，身边就有数学，并且可以让学生自己回家画出自己的房子的主视图俯视图左视图，更能增强学生的动手能力，激发学习数学的积极性主动学习的内容。这样，用学生身边的事情，让他们参加这样的活动，呈现教学内容增加了数学教学的趣味性和现实性，使学生不再感到枯燥乏味，也增强了教学活动的实效。例如......”。

6、“.....让学生感是实现目标的手段，让学生通过活动学习数学，让活动贯穿始终。在具体的教学实践中，创设有利于有效数学教学活动开展的教学环境，着力探究开展有效数学教学活动的途径和办法，才能保证提高数学课堂教学活动的有效性。例如，北师大有趣的问题。浅谈数学课堂教学活动的有效性原稿。，是组织有效数学教学活动的基础选择有效的数学活动素材是提高数学教学活动有效性的基础和重要前提，因而教师必须从根本上转变传统的教材观，正确审视教材的功能，打破教材中程标准实验稿指出数学教学是数学活动的教学，是师生之间学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学中利用活动可极大地调动学生的积极参与，可以极大增加学生的学习兴趣。有效的活动可以消除学生的数学课中的疲劳，活动是形式，最基本的人际关系是教学过程中教师和学生的关系。平等尊重倾听感染善待理解每个学生，这是为师的底线和基本原则......”。

7、“.....现在，学生正从学会变为会学，教师正从讲受到从不同方向看物体可能看到不同的图形。请两位同学上前来看，让小华站在正对乒乓球，让小彬站在正对杯子，他们分别发现了问题。小华问水杯在哪里小彬问乒乓球在哪里给合生活从而让每位学生参与这个活动，引出主视图俯视图回到自己的位子上了。本着学生的需要，笔者把学生推到活动的舞台上，使他们真正成为活动的主人。浅谈数学课堂教学活动的有效性原稿。石激起千层浪，其他学生也纷纷提出了同样的疑问，并且也参加了这个活动。此时，教师再引出也增强了教学活动的实效。，是组织有效数学教学活动的基础选择有效的数学活动素材是提高数学教学活动有效性的基础和重要前提，因而教师必须从根本上转变传统的教材观，正确审视教材的功能，打破教材中心论，充分体现用教材，而不论，充分体现用教材，而不是教教材......”。

8、“.....在生活中的平移这课中，笔者将个卡通人小兰贴在黑板中央，请学生按口令帮助小兰做动作。小兰向上平移向左平移向右上平移随着笔者的指挥，卡通人物在黑板浅谈数学课堂教学活动的有效性原稿.学习的内容。这样，用学生身边的事情，让他们参加这样的活动，呈现教学内容增加了数学教学的趣味性和现实性，使学生不再感到枯燥乏味，也增强了教学活动的实效。例如，北师大年级数学上册第章第节从不同方向看的教学中，让学生感观点强塞给学生，学生也不必小心翼翼地揣摩教师的想法。首先做到爱自已的学生，其次学会等待，学会宽容，学会分享，直到让学生接纳，信任并喜欢教师。只有学生喜欢的教师，才愿意上他的课。只有学生信任，才会大胆地提出许许多多回到自己的位子上了。本着学生的需要，笔者把学生推到活动的舞台上，使他们真正成为活动的主人。浅谈数学课堂教学活动的有效性原稿。石激起千层浪......”。

9、“.....并且也参加了这个活动。此时，教师再引出尊重倾听感染善待理解每个学生，这是为师的底线和基本原则，而高素质时代感强具有创新精神的教师正逐渐成为学生们欣赏与崇拜的对象。现在，学生正从学会变为会学，教师正从讲师变为导师，课堂中新型的师生关系逐步形成，时代要求中，学生用已有的知识和经验学会了从数学的角度去分析讨论，确定不同的设计，学生通过动手动脑动口，切身的体验与亲身经历只是发展的全过程实现了坐中学向做中学的转变，数学思维能力得到了发展潜能得到了发挥，创造意识和实践能有了爱，师生间才会互相尊重和理解，教师不必将自己的观点强塞给学生，学生也不必小心翼翼地揣摩教师的想法。首先做到爱自已的学生，其次学会等待，学会宽容，学会分享，直到让学生接纳，信任并喜欢教师。只有学生喜欢的教师，才最基本的人际关系是教学过程中教师和学生的关系......”。