1、“.....转变为教师围绕学生转由学生为教师服务，转变为教师为学生服务由学生被当作充塞知识的容器，转变为作课堂活动的主人有成功的英语教学。那么，在现实教学中应如何贯彻落实这种原则呢笔者认为应从以下几方面努力更新教育观念转变教育思想就是把过去的以英语为本的教育思想扭转到以人为本上来，突础学科，面对教育改革和新课程标准的实施，作为名英语教师应对社会形势的发展变化作出相应的角色转换，要更新理念，努力创建新课改下的新型师生关系，以适应新时代英语教育的要求浅谈新课改下的英语教学徐小萍原稿.干个单位教给学生。这种教法虽然有详细完整学生通过学习能懂得句子构成的规则......”。

2、“.....但通过多年的教学实践，我教师围绕学生转由学生为教师服务，转变为教师为学生服务由学生被当作充塞知识的容器，转变为作课堂活动的主人由教师是表演者，转变为教师是引导者。通过转变，课堂气氛截然传授向培养综合能力型转变在过去应试教育时代，把英语语言的传授放在第位，在教学过程中采用了结构化教学方式，即把语言中的完整句子，从其内在结构上解剖分解成单词语法句型等若笔者认为应从以下几方面努力更新教育观念转变教育思想就是把过去的以英语为本的教育思想扭转到以人为本上来，突出学生主体，尊重个体差异，以学生的持续发展为基本出发点，力求把主动权交给学生，让学生多读多听多会话......”。

3、“.....浅谈新课改下的英语教学徐小萍原稿。由此可见，以学生为主体以学生的实践活动为主线，是构建英语课堂现素质教育的思想。更新教育观念就是更新师生观。过去强调以教师为中心，而英语课程标准则要求教学要以学生为中心。因此，我们在教学过程中要实现个转变由学生围着老师转，转变为基础教育阶段英语课程的目标是激发和培养学生学习兴趣帮助学生树立自信心，形成有效的学习策略养成良好的学习习惯使学生掌握定的语言基础知识和基本技能建立初步的语感，获得基本言中的完整句子，从其内在结构上解剖分解成单词语法句型等若干个单位教给学生。这种教法虽然有详细完整学生通过学习能懂得句子构成的规则......”。

4、“.....主体性是素质的根本规定，素质教育的主要机制是内化机制，也就是，人的素质靠其本人的主体内化形成，学生是任何其他人都不能替代的思同，教学效果显著提高。如在教学中我经棠让学生讲英语小故事来激发学生的英语学习兴趣，课堂上做到可讲可不讲的尽量不讲，非讲不可的尽量少讲。摘要英语是我国基础教育阶段的门基现素质教育的思想。更新教育观念就是更新师生观。过去强调以教师为中心，而英语课程标准则要求教学要以学生为中心。因此，我们在教学过程中要实现个转变由学生围着老师转，转变为干个单位教给学生。这种教法虽然有详细完整学生通过学习能懂得句子构成的规则......”。

5、“.....但通过多年的教学实践，我记忆思维想象和创造能力，了解文化差异，培养爱国主义精神，增强世界意识，使学生初步形成健全的人格，为学生的可持续发展打下良好的基石础。关键词新课改英语教学看法从知识浅谈新课改下的英语教学徐小萍原稿.的变化和连接方式等方面的优点，但通过多年的教学实践，我深深明白用这种方法学生只能对付各仲各样的笔试，而不会具体运用，极易造成两极分化的现象，同时学生弃学厌学现象十分严干个单位教给学生。这种教法虽然有详细完整学生通过学习能懂得句子构成的规则，懂得主谓宾之间的逻辑关系明白词与词组的变化和连接方式等方面的优点，但通过多年的教学实践......”。

6、“.....关键词新课改英语教学看法从知识型传授向培养综合能力型转变在过去应试教育时代，把英语语言的传授放在第位，在教学过程中采用了结构化教学方式，即把语量不讲，非讲不可的尽量少讲。浅谈新课改下的英语教学徐小萍原稿。把主动权交给学生，让学生多读多听多会话，以提高他们英语听读说的能力。基础教育阶段英语课程的目标是激发维的主体。英语是门实践性很强的技能性学科，英语是学生自己练会的，而不是教师教会的。国家教委曾发文指出优化教学过程最根本的是引导学生积极主动参与学习过程，学会学习，使他现素质教育的思想。更新教育观念就是更新师生观。过去强调以教师为中心，而英语课程标准则要求教学要以学生为中心......”。

7、“.....转变为深明白用这种方法学生只能对付各仲各样的笔试，而不会具体运用，极易造成两极分化的现象，同时学生弃学厌学现象十分严重。浅谈新课改下的英语教学徐小萍原稿。从以教师为主向传授向培养综合能力型转变在过去应试教育时代，把英语语言的传授放在第位，在教学过程中采用了结构化教学方式，即把语言中的完整句子，从其内在结构上解剖分解成单词语法句型等若本的语言运用能力，开发智力，培养观察记忆思维想象和创造能力，了解文化差异，培养爱国主义精神，增强世界意识，使学生初步形成健全的人格，为学生的可持续发展打下良好的基石础培养学生学习兴趣帮助学生树立自信心......”。

8、“.....获得基本的语言运用能力，开发智力，培养观察浅谈新课改下的英语教学徐小萍原稿.干个单位教给学生。这种教法虽然有详细完整学生通过学习能懂得句子构成的规则，懂得主谓宾之间的逻辑关系明白词与词组的变化和连接方式等方面的优点，但通过多年的教学实践，我由教师是表演者，转变为教师是引导者。通过转变，课堂气氛截然不同，教学效果显著提高。如在教学中我经棠让学生讲英语小故事来激发学生的英语学习兴趣，课堂上做到可讲可不讲的传授向培养综合能力型转变在过去应试教育时代，把英语语言的传授放在第位，在教学过程中采用了结构化教学方式......”。

9、“.....尊重个体差异，以学生的持续发展为基本出发点，力求体现素质教育的思想。更新教育观念就是更新师生观。过去强调以教师为中心，而英语课程标准则要求教学要以学生为中由此可见，以学生为主体以学生的实践活动为主线，是构建英语课堂教学模式应该遵循的最根本的条原则，是素质教育的生命线，是灵魂。没有学生主体地位的回归，就没有素质教育，也就同，教学效果显著提高。如在教学中我经棠让学生讲英语小故事来激发学生的英语学习兴趣，课堂上做到可讲可不讲的尽量不讲，非讲不可的尽量少讲。摘要英语是我国基础教育阶段的门基现素质教育的思想。更新教育观念就是更新师生观......”。