1、“.....比如在教学中国结己亲身经历的事情,或者真实的感受,借鉴别人的些写法,写出富有自己个性的文章。通过这样持之以恒的读写结合,使学生的写作水平得到了较大的提高。检查阅读效果,提高写作水平强化课外阅读,不仅是为了丰富学生的知识,弥补生活经验不足,而且是要提高他们又如,笔者是这样引导学生这样理解佳节的佳节在诗中指的仅仅是重阳节吗你还知道哪些佳节不同的佳节有不同的习俗习惯,比如中秋佳节,赏圆月尝月饼,每逢倍思亲端午佳节,吃粽子,赛龙舟,每逢倍思亲元宵佳节,煮汤圆耍龙灯,每逢倍思亲。这样的做法看平,必须依靠学生大量的课外阅读,厚积才能薄发。学生在课堂的学习,必须与课外阅读有机结合。学生习作水平的高低,更与课外阅读息息相关。因此,课外阅读是提高习作水平的重要保证。乐在其中是最好的阅读状态,只有教师能在此过程中有计划有步骤地落实学生的强化课外阅读......”。

2、“.....比如在教学中国结文中,笔者交给学生这样个课前学习任务你在什么地方见过中国结它代表着中国的什么意思学生收集了很多素材,笔者在课前给学生分钟交流积累内容,并给予适当评价,这样调动了学生阅读兴趣和积极性。笔者还动员引导学生从家中带来作水平。没有观众的演员不卖力,没有读者的作者不用功,因此笔者定期在各年级段开展读书经验介绍,若发现优秀习作,除了及时贴堂展示,还积极组织向校内外刊物投稿,从而使学生读书的氛围更浓,有效调动学生读书写作的积极性。同时,笔者还注意组织学生对习作就是茶壶装汤丸有料倒不出。在课堂上,笔者常引用名言名句来过渡总结或点评,甚至引导学生使用名言来衔接下个学习内容,这样,不但丰富课堂趣味,使其他学生也产生羡慕之感。笔者就此引导学生课下收集好词好句。同时,笔者还会要求学生收集或者上网查寻资料在械,实质有着滴水穿石之功,因而深为学生欢迎。通过这样长期有效的思维训练......”。

3、“.....作文水平也提高了。同时,笔者还重视指导了学生如何进行仿写训练。在课内与课外的阅读中,我强调让学生在理解原文的基础上,展开想象,把自己角,在班级中创设种浓厚的书香氛围和书林境界,让学生产生种追求读书的神圣感。强化课外阅读,不断提高学生习作水平原稿。摘要在平时的作文教学过程中,我们常常看到相当多的学生到作文的时候就犯愁,不是感到没有材料可写,就是茶壶装汤丸有料倒不出。又亲身经历的事情,或者真实的感受,借鉴别人的些写法,写出富有自己个性的文章。通过这样持之以恒的读写结合,使学生的写作水平得到了较大的提高。检查阅读效果,提高写作水平强化课外阅读,不仅是为了丰富学生的知识,弥补生活经验不足,而且是要提高他们的在课堂上,笔者常引用名言名句来过渡总结或点评,甚至引导学生使用名言来衔接下个学习内容,这样,不但丰富课堂趣味,使其他学生也产生羡慕之感。笔者就此引导学生课下收集好词好句。同时......”。

4、“.....比如在教学中国结写作前就逐步达到胸有成竹的境界,为写作打下坚实的基础。强化课外阅读,不断提高学生习作水平原稿。培养学生阅读的兴趣,让学生在阅读中增长见识子曰知之者不如好之者,好之者不如乐之者。美国心理学家布鲁纳曾经说过对学生最好的刺激乃是所学的材料的兴。可见,激发学生的阅读兴趣至关重要。学生旦有了阅读的兴趣,就会对阅读产生主动。对此,笔者要求学生订阅拼音报语文学习报等多种报刊,组织学生课外阅读,并摘抄优美词句,而且在每月评选优秀学员,这样的方法在班级中营造读书氛围,激发学生课外阅读的兴趣进行总结。除了定期对学生的读书情况进行总结表扬外,笔者还组织学生互相交换阅读各自的读书笔记,召开读书经验交流会,举行学生作文成果展示,让学生交流读书心得,促进学生写作水平的提高。俗语说分课内,分课外。课文只是个例子,而真正要提高学生的语文水亲身经历的事情......”。

5、“.....借鉴别人的些写法,写出富有自己个性的文章。通过这样持之以恒的读写结合,使学生的写作水平得到了较大的提高。检查阅读效果,提高写作水平强化课外阅读,不仅是为了丰富学生的知识,弥补生活经验不足,而且是要提高他们的堂上发言。比如在教学中国结文中,笔者交给学生这样个课前学习任务你在什么地方见过中国结它代表着中国的什么意思学生收集了很多素材,笔者在课前给学生分钟交流积累内容,并给予适当评价,这样调动了学生阅读兴趣和积极性。笔者还动员引导学生从家中带来的课外阅读,加强读阅读的督促与管理,并辅之以激励性的评价,长期坚持不懈,学生的写作水平肯定有长足的进步。作者单位广东省会市城中街道沙尾小学邮政编码。摘要在平时的作文教学过程中,我们常常看到相当多的学生到作文的时候就犯愁,不是感到没有材料可写强化课外阅读，不断提高学生习作水平原稿趣。可见,激发学生的阅读兴趣至关重要。学生旦有了阅读的兴趣......”。

6、“.....对此,笔者要求学生订阅拼音报语文学习报等多种报刊,组织学生课外阅读,并摘抄优美词句,而且在每月评选优秀学员,这样的方法在班级中营造读书氛围,激发学生课外阅读的兴堂上发言。比如在教学中国结文中,笔者交给学生这样个课前学习任务你在什么地方见过中国结它代表着中国的什么意思学生收集了很多素材,笔者在课前给学生分钟交流积累内容,并给予适当评价,这样调动了学生阅读兴趣和积极性。笔者还动员引导学生从家中带来问题,激发起学生自主阅读的兴趣以及大量阅读的渴求,真正达到活跃思维开阔视野陶冶情操的目的。同时,鼓励和启发学生在读书中自读自悟,总结自己读书的经验,消化在读书中遇到的各类问题,吸收课外阅读中的知识,使之内化为自己的知识,积累写作素材,使学生作进行总结。除了定期对学生的读书情况进行总结表扬外,笔者还组织学生互相交换阅读各自的读书笔记,召开读书经验交流会,举行学生作文成果展示......”。

7、“.....促进学生写作水平的提高。俗语说分课内,分课外。课文只是个例子,而真正要提高学生的语文。我校每周为学生开展两节阅读课,笔者认为这远远不够。为此,笔者每天给学生半个小时的阅读时间,十分钟交流读书方法和收获。此外,还积极引导学生明白不积跬步,无以至千里不积小流,无以成江海的道理,通过阅读相关的其他书籍,或上网查阅资料解决遇到的亲身经历的事情,或者真实的感受,借鉴别人的些写法,写出富有自己个性的文章。通过这样持之以恒的读写结合,使学生的写作水平得到了较大的提高。检查阅读效果,提高写作水平强化课外阅读,不仅是为了丰富学生的知识,弥补生活经验不足,而且是要提高他们的自己喜爱的书充实班级图书角,在班级中创设种浓厚的书香氛围和书林境界,让学生产生种追求读书的神圣感。培养学生阅读的兴趣,让学生在阅读中增长见识子曰知之者不如好之者,好之者不如乐之者......”。

8、“.....在课堂上,笔者常引用名言名句来过渡总结或点评,甚至引导学生使用名言来衔接下个学习内容,这样,不但丰富课堂趣味,使其他学生也产生羡慕之感。笔者就此引导学生课下收集好词好句。同时,笔者还会要求学生收集或者上网查寻资料在结文中,笔者交给学生这样个课前学习任务你在什么地方见过中国结它代表着中国的什么意思学生收集了很多素材,笔者在课前给学生分钟交流积累内容,并给予适当评价,这样调动了学生阅读兴趣和积极性。笔者还动员引导学生从家中带来自己喜爱的书充实班级图书水平,必须依靠学生大量的课外阅读,厚积才能薄发。学生在课堂的学习,必须与课外阅读有机结合。学生习作水平的高低,更与课外阅读息息相关。因此,课外阅读是提高习作水平的重要保证。乐在其中是最好的阅读状态,只有教师能在此过程中有计划有步骤地落实学生强化课外阅读，不断提高学生习作水平原稿堂上发言。比如在教学中国结文中......”。

9、“.....笔者在课前给学生分钟交流积累内容,并给予适当评价,这样调动了学生阅读兴趣和积极性。笔者还动员引导学生从家中带来的写作水平。没有观众的演员不卖力,没有读者的作者不用功,因此笔者定期在各年级段开展读书经验介绍,若发现优秀习作,除了及时贴堂展示,还积极组织向校内外刊物投稿,从而使学生读书的氛围更浓,有效调动学生读书写作的积极性。同时,笔者还注意组织学生对就是茶壶装汤丸有料倒不出。在课堂上,笔者常引用名言名句来过渡总结或点评,甚至引导学生使用名言来衔接下个学习内容,这样,不但丰富课堂趣味,使其他学生也产生羡慕之感。笔者就此引导学生课下收集好词好句。同时,笔者还会要求学生收集或者上网查寻资料在似机械,实质有着滴水穿石之功,因而深为学生欢迎。通过这样长期有效的思维训练,学生的词汇量增加了,写作素材丰富了......”。