1、“.....使学生在学习活动中既能提高素养，又能形成良好的个性和健全的人格。关键词语文教与阅读教学的有机融合，更有利于学生把从阅读教材中获得的认知方法和价值判断落实到现实生活中。摘要综合性学习是新课标中特别强调的个部分，以培养学生全的人格。比如，与成长有关的阅读课文从百草园到味书屋爸爸的花落了丑小鸭等，可以以成长的烦恼为主题设计活动内容，帮助学生在清理成长过程中种种烦恼浅析语文综合性学习涂明艳原稿.真正在教科书中实践了课堂内外的衔接，语文与生活学科知识间的联系。浅析语文综合性学习涂明艳原稿......”。

2、“.....以培养学生的创新精神和实践能力为目的，以学生自主合作探究学习为基础，强调学生在教师的指导下通过自我体验实践探究形成语文的综合素养听说读写各自的要求和训练整合在起。个个专题性活动既为学生的听说写创造了必要的情境，提供了有意义的话题，又为他们的课外阅读圈定了内容，指明了方向上得来终觉浅，付诸行动难上难！于是乎，许多人对综合性学习态度是有条件就多搞点，没有条件就少搞点，能绕开也就绕开了。可是作为语文教师，我们本着全明艳原稿。关键词语文教学综合性学习教师学生教学实践中......”。

3、“.....也有着太多的困发展学生语文素养的原则，面对综合性学习的纷繁复杂，我们还是应当从容应对，积极探寻好的方法，切实开展语文综合性学习。摘要综合性学习是新课标中特别发展过程语文学科是综合性学科，而综合性学习则最大限度地将听说读写各自的要求和训练整合在起。个个专题性活动既为学生的听说写创造了必要的情境，提供遵循着由浅入深循序渐进的规律，安排在相关的活动中进行。全套教材基本找不到写作或口语交际的知识短文个别应用文体除外......”。

4、“.....这正体现了编者的语文教育观念学生过硬的听说读写能力是在实践活动中修得的，而不是对知识短文的死记硬背习得的，语文能力应在实践活动它充分体现了语文学习内容的丰富性学习途径的多样性学习过程的实践性学习目标的综合性和多向性，使学生在学习活动中既能提高素养，又能形成良好的个性和发展学生语文素养的原则，面对综合性学习的纷繁复杂，我们还是应当从容应对，积极探寻好的方法，切实开展语文综合性学习。摘要综合性学习是新课标中特别真正在教科书中实践了课堂内外的衔接，语文与生活学科知识间的联系。浅析语文综合性学习涂明艳原稿......”。

5、“.....我们还是应当从容应对，积极探寻好的方法，切实开展语文综合性学习。发展过程语文学科是综合性学科，而综合性学习则最大限度地浅析语文综合性学习涂明艳原稿.生过硬的听说读写能力是在实践活动中修得的，而不是对知识短文的死记硬背习得的，语文能力应在实践活动中得到整体提高。浅析语文综合性学习涂明艳原稿真正在教科书中实践了课堂内外的衔接，语文与生活学科知识间的联系。浅析语文综合性学习涂明艳原稿。综合性学习除了在形式上有以上相对独立的体系外的资料储备时......”。

6、“.....效果也是明显的。综合性学习除了在形式上有以上相对独立的体系外，在知识和能力方面也有独立体系口语交际和写作仍活动内容上的新颖开放活动方式上的灵活多变，让人无所适从，虽有很多理论成果可供借鉴，但对具体的语文教学现状而言，还是纸上得来终觉浅，付诸行动难上中得到整体提高。以上这些都说明，综合性学习中的阅读与般意义的课外阅读相比指向性更强，被赋予了更为明确的目的以往枯燥乏味的听说写训练，当有了大发展学生语文素养的原则，面对综合性学习的纷繁复杂，我们还是应当从容应对，积极探寻好的方法......”。

7、“.....摘要综合性学习是新课标中特别在知识和能力方面也有独立体系口语交际和写作仍旧遵循着由浅入深循序渐进的规律，安排在相关的活动中进行。全套教材基本找不到写作或口语交际的知识短文听说读写各自的要求和训练整合在起。个个专题性活动既为学生的听说写创造了必要的情境，提供了有意义的话题，又为他们的课外阅读圈定了内容，指明了方向供了有意义的话题，又为他们的课外阅读圈定了内容，指明了方向，真正在教科书中实践了课堂内外的衔接，语文与生活学科知识间的联系。浅析语文综合性学习！于是乎......”。

8、“.....没有条件就少搞点，能绕开也就绕开了。可是作为语文教师，我们本着全面发展学生语文素养的原则，面浅析语文综合性学习涂明艳原稿.真正在教科书中实践了课堂内外的衔接，语文与生活学科知识间的联系。浅析语文综合性学习涂明艳原稿。综合性学习除了在形式上有以上相对独立的体系外综合性学习教师学生教学实践中，我们在看到实施综合性学习给语文教学带来崭新气象和勃勃生机的同时，也有着太多的困惑和问题亟待解决。综合性学习听说读写各自的要求和训练整合在起。个个专题性活动既为学生的听说写创造了必要的情境，提供了有意义的话题......”。

9、“.....指明了方向的创新精神和实践能力为目的，以学生自主合作探究学习为基础，强调学生在教师的指导下通过自我体验实践探究形成语文的综合素养。它充分体现了语文学习内同时，进步认识自我，走向成熟。综合性学习不但在内容上与阅读部分有着紧密的联系，而且它还是阅读课文对学生情感态度价值观感染的延伸和拓展，真正实现它充分体现了语文学习内容的丰富性学习途径的多样性学习过程的实践性学习目标的综合性和多向性，使学生在学习活动中既能提高素养，又能形成良好的个性和发展学生语文素养的原则，面对综合性学习的纷繁复杂......”。