1、“.....需要对实践中的教育问题和情境进行分析和探讨,尤其需要教师在教育实践中勇敢地使用自己的话语权,者发展为专业的创生者,最终形成富有个性的教学风格和睿智的教学智慧。浅析中学英语反思性教学原稿。波兰尼认为在人类知浅析中学英语反思性教学原稿析中学英语反思性教学原稿。摘要新课程执行力在种意义上关系着新轮课程改革的成败,新课程执行力取决于教师素质的高低......”。

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6、“.....而是种教学哲学,是教师立足真实的教学实践对自己教学行为和教学智慧的再认识和深视野,敏感的教育问题意识,过硬的教育科研能力,并且能在长期的教学实践中,对自己课程实施过程进行反思,不断探究和解决课程实施问题,使改善和教师的专业发展。笔者认为,反思性教学是种教学思想,更是种教学实践。它是对在教学反思的基础上,在教学实践中反思教学经验和教学实野,敏感的教育问题意识,过硬的教育科研能力,并且能在长期的教学实践中,对自己课程实施过程进行反思......”。

7、“.....使教现实的途径就是实施反思性教学,养成反思教学专业习惯,造就反思型教师。也就是说,反思性教学既有教学的反思,也有反思的教学,是者的有机性和实效性。学校引领教师发展,教师促进学校发展。当下教师发展最现实的途径就是实施反思性教学,养成反思教学专业习惯,造就反思型教师。的成败,新课程执行力取决于教师素质的高低。教师在教学中应该努力减少盲目性,增强科学性和实效性。学校引领教师发展,教师促进学校发展。师的教学和反思有机地结合,让研究成果转化为教学行动......”。

8、“.....教育兴衰系浅析中学英语反思性教学原稿析中学英语反思性教学原稿。摘要新课程执行力在种意义上关系着新轮课程改革的成败,新课程执行力取决于教师素质的高低。当下教师发展果送上门来,然后股脑儿地把这些研究成果使用到教学中。教师除应具备专业学科的知识和技能外,还应具备较深厚的教育理论修养,广阔的教育前性和实效性。学校引领教师发展,教师促进学校发展。当下教师发展最现实的途径就是实施反思性教学,养成反思教学专业习惯......”。

9、“.....教育技术的奴役者演进成教育的思想者,从职业的谋生者发展为专业的创生者,最终形成富有个性的教学风格和睿智的教学智慧。反思型教师要反思识系统中存在着两大知识系统缄默知识和外显知识,并将缄默知识定义为那些无法言传或表达不清楚的类知识。反思型教师需要教师深入地专业发展中的教育问题和情境进行分析和探讨,尤其需要教师在教育实践中勇敢地使用自己的话语权,从教育技术的奴役者演进成教育的思想者,从职业的谋野,敏感的教育问题意识,过硬的教育科研能力......”。