1、“.....认真学习，值得表扬。学生的自尊心，也不会因批评而分散了其他同学的注意力。顽石终须烈火焚案例学生屡次利用体育大课间时间，躲在教育楼的角落里抽烟，班主任多次批评教育，但该生屡教不改。这次不仅自己抽，还带了几个男生起去抽烟对这样的学生，用和风细雨般的教育方式显然法不当，非但无法收到预期的效果，有时甚至适得其反。此时无声胜有声案例上课时，教师在前面讲得意气风发，学生在下面听得津津有味。此时，发现个别学生在做白日梦，如果教师此时声音突然低沉下来甚至突然中断讲课，沉默会儿，那位做白日梦的学生自会警觉起师在前面讲得意气风发，学生在下面听得津津有味。此时，发现个别学生在做白日梦，如果教师此时声音突然低沉下来甚至突然中断讲课，沉默会儿，那位做白日梦的学生自会警觉起来，思想也就马上集中到听课上来。批评和表扬是广大教师尤其是班主任管理学生的两种巧妙批评殊途同归谈班主任批评学生的技巧原稿......”。

2、“.....而是讲道今天，组的同学听课注意力非常集中，组的大部分同学听课也比较认真，这很好，虽然是下午第节课，但绝大部分同学能精神振奋，认真学习，值得表扬。教师的话，犹如兴奋剂，大多数同学受到了鼓舞，那几位睡意朦胧的学生听后也为之振，打起精神来姆林斯基的话要像对待荷叶上的露珠样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹剔透的露珠是美丽可爱的，又是脆弱的，不小心露珠就会摔碎，就不复存在。无论学生犯了何类错误，他们在人格上仍然是平等的，我们决无理由打击挖苦或侮辱他们，仍然要以礼待人以理服妙的批评班主任之友，王之强，孙希波名人批评的启示青年教师，作者单位江苏省吴江市都中学邮政编码。巧妙批评殊途同归谈班主任批评学生的技巧原稿。王顾左右而言他案例有位教师授课时，发现几位学生昏昏欲睡，听课走神，本应批评，但教师并未这违反了校规校纪，又并非初犯，班主任就必须对其进行具有说服力的严厉批评，决不能姑息迁就。但是必须注意......”。

3、“.....批评内容定要准确集中批评的语言定要清楚明了批评的态度定要诚恳端正。批评时要对事不对人，不能使该生以为教师对自己有偏见，无声胜有声的效果，这比大发雷霆更有利于维持教学秩序，既保护了学生的自尊心，也不会因批评而分散了其他同学的注意力。顽石终须烈火焚案例学生屡次利用体育大课间时间，躲在教育楼的角落里抽烟，班主任多次批评教育，但该生屡教不改。这次不仅自己抽，还以为自己受到了不公正的待遇。要晓之以理，也要动之以情，既能使学生充分地认识到自己的错误，又能使他明白教师的良苦用心。批评有法，但无定法。批评学生的好方法有很多，但班主任必须恪守的条原则是以尊重理解学生为前提。作为班主任，我们要细心领会苏霍王顾左右而言他案例有位教师授课时，发现几位学生昏昏欲睡，听课走神，本应批评，但教师并未这样做，而是讲道今天，组的同学听课注意力非常集中，组的大部分同学听课也比较认真，这很好，虽然是下午第节课......”。

4、“.....认真学习，值得表扬。诚的爱面前反观自身，情绪被感染，羞愧心萌生，这就好像学生的情感或良心受到了惩罚，最终使其改正而向善。巧妙批评殊途同归谈班主任批评学生的技巧原稿。众所周知，咖啡是清苦的，但加糖后的咖啡却分外香甜，这添加了幽默的批评不正是加了糖的咖啡对方，也在玩笑中告诉了对方应该怎么做。教师的批评如果也运用幽默的话语，则会胜过空洞的说教。春风化雨了无痕案例教室前的走廊，由于处于交通要道，时有垃圾出现，多次教育值日学生发现垃圾及时清扫，但效果直欠佳。其他学生也是副事不关己，高高挂起的姿以情感人，从而达到惩前毖后，治病救人的目的。参考文献向华梁巧妙的批评班主任之友，王之强，孙希波名人批评的启示青年教师，作者单位江苏省吴江市都中学邮政编码。巧妙批评殊途同归谈班主任批评学生的技巧原稿。此时无声胜有声案例上课时，教以为自己受到了不公正的待遇。要晓之以理，也要动之以情......”。

5、“.....又能使他明白教师的良苦用心。批评有法，但无定法。批评学生的好方法有很多，但班主任必须恪守的条原则是以尊重理解学生为前提。作为班主任，我们要细心领会苏霍样做，而是讲道今天，组的同学听课注意力非常集中，组的大部分同学听课也比较认真，这很好，虽然是下午第节课，但绝大部分同学能精神振奋，认真学习，值得表扬。教师的话，犹如兴奋剂，大多数同学受到了鼓舞，那几位睡意朦胧的学生听后也为之振，打起精神来灵。晶莹剔透的露珠是美丽可爱的，又是脆弱的，不小心露珠就会摔碎，就不复存在。无论学生犯了何类错误，他们在人格上仍然是平等的，我们决无理由打击挖苦或侮辱他们，仍然要以礼待人以理服人以情感人，从而达到惩前毖后，治病救人的目的。参考文献向华梁巧巧妙批评殊途同归谈班主任批评学生的技巧原稿.吗幽默的语言既能活跃气氛，又能发人深省。教师明明是在批评该学生松弛拖沓，不按时进教室，但没有直言指责......”。

6、“.....在玩笑中提醒了对方，也在玩笑中告诉了对方应该怎么做。教师的批评如果也运用幽默的话语，则会胜过空洞的说样做，而是讲道今天，组的同学听课注意力非常集中，组的大部分同学听课也比较认真，这很好，虽然是下午第节课，但绝大部分同学能精神振奋，认真学习，值得表扬。教师的话，犹如兴奋剂，大多数同学受到了鼓舞，那几位睡意朦胧的学生听后也为之振，打起精神来养善性的前提和保证。面对愚顽不化的学生，教师味的批评可能无济于事，这时往往需要教师具备很强的教育机智，深入观察了解学生，抓住适当的时机，用自己巧妙的行为和高尚的人格感化学生，要学生做的事，教职员要躬亲共做陶行知语，学生在教师的深切期望和真严厉批评，决不能姑息迁就。但是必须注意，采用这种方式时，批评内容定要准确集中批评的语言定要清楚明了批评的态度定要诚恳端正。批评时要对事不对人，不能使该生以为教师对自己有偏见......”。

7、“.....要晓之以理，也要动之以情，既能使态。日，看到群学生站在走廊上闲聊，班主任走过去，没有训斥学生，而是默默地拿起扫帚扫了起来，几个学生看到后，忙抢过班主任手中的扫帚扫起地来。而班主任拿起了另把扫帚，和他们起干了起来。从此以后，走廊直干干净净教育使人最终向善，而得法的教育是以为自己受到了不公正的待遇。要晓之以理，也要动之以情，既能使学生充分地认识到自己的错误，又能使他明白教师的良苦用心。批评有法，但无定法。批评学生的好方法有很多，但班主任必须恪守的条原则是以尊重理解学生为前提。作为班主任，我们要细心领会苏霍众所周知，咖啡是清苦的，但加糖后的咖啡却分外香甜，这添加了幽默的批评不正是加了糖的咖啡吗幽默的语言既能活跃气氛，又能发人深省。教师明明是在批评该学生松弛拖沓，不按时进教室，但没有直言指责，而是通过幽默的方式做了巧妙的提醒。在玩笑中提醒了妙的批评班主任之友，王之强......”。

8、“.....作者单位江苏省吴江市都中学邮政编码。巧妙批评殊途同归谈班主任批评学生的技巧原稿。王顾左右而言他案例有位教师授课时，发现几位学生昏昏欲睡，听课走神，本应批评，但教师并未这。教师的话，犹如兴奋剂，大多数同学受到了鼓舞，那几位睡意朦胧的学生听后也为之振，打起精神来。面对学生的不良表现，教师若微露不悦，且沉默不语，就给学生种心理暗示老师注意到你了。学生就会领悟到教师对自己的不满和责备。这种无声的批评可以达到此时学生充分地认识到自己的错误，又能使他明白教师的良苦用心。批评有法，但无定法。批评学生的好方法有很多，但班主任必须恪守的条原则是以尊重理解学生为前提。作为班主任，我们要细心领会苏霍姆林斯基的话要像对待荷叶上的露珠样，小心翼翼地保护学生幼小的巧妙批评殊途同归谈班主任批评学生的技巧原稿.样做，而是讲道今天，组的同学听课注意力非常集中，组的大部分同学听课也比较认真，这很好......”。

9、“.....但绝大部分同学能精神振奋，认真学习，值得表扬。教师的话，犹如兴奋剂，大多数同学受到了鼓舞，那几位睡意朦胧的学生听后也为之振，打起精神来经不起什么作用了。为挽救该学生，班主任将其违纪行为上报学校德育处，并邀请学生家长到校，起教育，家校分工，协同管教为使学生痛改前非，学校责令其回家反思周，并在全校通报。如果学生严重违反了校规校纪，又并非初犯，班主任就必须对其进行具有说服力的妙的批评班主任之友，王之强，孙希波名人批评的启示青年教师，作者单位江苏省吴江市都中学邮政编码。巧妙批评殊途同归谈班主任批评学生的技巧原稿。王顾左右而言他案例有位教师授课时，发现几位学生昏昏欲睡，听课走神，本应批评，但教师并未这来，思想也就马上集中到听课上来。面对学生的不良表现，教师若微露不悦，且沉默不语，就给学生种心理暗示老师注意到你了。学生就会领悟到教师对自己的不满和责备。这种无声的批评可以达到此时无声胜有声的效果......”。