1、“.....学生的课程多作业多考试，学生之间即有竞争，又互相有比较，大大调动了学生学习的积极性，让不同的学生都能取得成功的喜悦。现代教学论专家斯卡特金指出未经过人的积极情感强化和加温的知识将使人变得冷漠。由于它不能拨动人的心弦，很快就会被遗忘。由于不同的学生有适其他读出读出所有词组读出句型读出课文读出或抄写所有抄写两遍抄写遍抄写篇课文策略设计闯关比赛，进行定的精神和物质奖励。根据学生的分层和要求完成的背诵作业内容设计关。即单词关词组关句型关和课文背诵关。只要完成自己的要求就算闯关，个使学生产生了种超强记忆力，而且能活跃学生的创造性思维，充分发挥了学生的心理潜能。农村初中英语背诵作业完成的现状和策略原稿。有的背诵作业，如复述课文内容，可以让学生先复述，然后做在作业本上教师批改。策略师徒结对互帮互助共同提高农村初中英语背诵作业完成的现状和策略原稿.流，他们没有胆量和信心用英语进行交流......”。

2、“.....但是听不到点儿声音让他们读课文，个班读课文的声音还是教师个人的声音响。有时好好的英语课会变成教师自己个人在说，真的很没劲。所以，教师平时要多布置些背诵作词组句型关的可以拿支水笔课文背诵关的可以拿个笔记本。每过个关就得到个角星，学期结束时评选记单词能手最佳学习者闯关大王等荣誉并在每组中评选个进步者。这样，学生之间即有竞争，又互相有比较，大大调动了学生学习的积极性，让不同的学生业，愿意做背诵作业乐于做背诵作业。农村初中英语背诵作业完成的现状和策略原稿。关键词农村初中背诵作业分层落实闯关比赛教学策略农村初中英语背诵作业完成现状。早自习没有几个学生会读英语，上课时师生之间生生之间无法进行口语交词所有词组所有句型背出所有要背课文所有单词所有词组所有句型每单元篇所有黑体单词，其他读出背出半，读出半读出句型在要背课文中选句读出每单元个黑体单词......”。

3、“.....背诵作业随意性很大，看不见摸不着无法量化，十分不利于教师的督促和检查。即使这样，只要我们布置了背诵作业，就不能有丝毫懈怠。可以采取以下做法。在平时的课堂教学前几分钟对学生的背诵作业进行检查。如叫学生单词接听文策略设计闯关比赛，进行定的精神和物质奖励。根据学生的分层和要求完成的背诵作业内容设计关。即单词关词组关句型关和课文背诵关。只要完成自己的要求就算闯关，个单元过关就是级，几个单元就是几级。过单元单词关的可以到教师这里拿支圆珠笔不但有写的书面作业，还有听力和背诵作业。再加上现行的英语教材对农村学生来说，要想掌握好，的确很不容易，单词量太大知识面广知识体系繁杂难度较大。这就使学生很好地完成背诵作业成了件比较艰巨的任务。，在中学阶段，学生的课程多作业多考试师生之间生生之间无法进行口语交流，他们没有胆量和信心用英语进行交流......”。

4、“.....但是听不到点儿声音让他们读课文，个班读课文的声音还是教师个人的声音响。有时好好的英语课会变成教师自己个人在说，真的很没劲。有效性的策略如何提高农村初中学生英语背诵作业的有效性呢笔者根据教学实践，采取如下有效策略策略培养学生学习英语的兴趣，明白做背诵作业的重要性，养成良好的做背诵作业习惯。兴趣是最好的老师。学生要学好英语就要在课堂上大胆积极地举手发能取得成功的喜悦。现代教学论专家斯卡特金指出未经过人的积极情感强化和加温的知识将使人变得冷漠。由于它不能拨动人的心弦，很快就会被遗忘。由于不同的学生有适合自己的背诵作业，拨动了学生乐学的心弦。使学生产生了成功感。这种成功感，不仅文策略设计闯关比赛，进行定的精神和物质奖励。根据学生的分层和要求完成的背诵作业内容设计关。即单词关词组关句型关和课文背诵关。只要完成自己的要求就算闯关，个单元过关就是级，几个单元就是几级......”。

5、“.....他们没有胆量和信心用英语进行交流。有的连嘴巴也不会动有的嘴巴是在动，但是听不到点儿声音让他们读课文，个班读课文的声音还是教师个人的声音响。有时好好的英语课会变成教师自己个人在说，真的很没劲。所以，教师平时要多布置些背诵作大。这就使学生很好地完成背诵作业成了件比较艰巨的任务。，在中学阶段，学生的课程多作业多考试多，他们每天忙于做书面作业，往往忘记做背诵作业，他们缺少学习自觉性，教师很难检查。所以，教师必须要落实背诵作业，想办法促使学生定要做背诵作农村初中英语背诵作业完成的现状和策略原稿.所以，教师平时要多布置些背诵作业来提高学生的口语表达能力，提高课堂的参与度，培养学生的学习兴趣。从而提高学生运用英语的能力。，导致了农村学生做英语背诵作业困惑心理的产生。和中学的其他学科相比，英语是门比较特殊的学科，它属于语言教流，他们没有胆量和信心用英语进行交流......”。

6、“.....但是听不到点儿声音让他们读课文，个班读课文的声音还是教师个人的声音响。有时好好的英语课会变成教师自己个人在说，真的很没劲。所以，教师平时要多布置些背诵作反过来做作业也是保持学生学习英语兴趣的保证，只有者结合才能把英语学好，所以开始定要养成学生做背诵作业的好习惯。关键词农村初中背诵作业分层落实闯关比赛教学策略农村初中英语背诵作业完成现状。早自习没有几个学生会读英语，上课时分不利于教师的督促和检查。即使这样，只要我们布置了背诵作业，就不能有丝毫懈怠。可以采取以下做法。在平时的课堂教学前几分钟对学生的背诵作业进行检查。如叫学生单词接听写单词编对话表演课文背诵等。并随时记载课堂表现情况，如以听写来检查言，培养听说能力，还要给学生做定量的背诵作业来巩固他们所学的单词词组句型，就像开始学英语，有很多学生学英语都有兴趣，上课也很积极，但下课不愿意背单词，以致后来的考试成绩不理想......”。

7、“.....其实，兴趣是让学生做作业的前提，文策略设计闯关比赛，进行定的精神和物质奖励。根据学生的分层和要求完成的背诵作业内容设计关。即单词关词组关句型关和课文背诵关。只要完成自己的要求就算闯关，个单元过关就是级，几个单元就是几级。过单元单词关的可以到教师这里拿支圆珠笔来提高学生的口语表达能力，提高课堂的参与度，培养学生的学习兴趣。从而提高学生运用英语的能力。，导致了农村学生做英语背诵作业困惑心理的产生。和中学的其他学科相比，英语是门比较特殊的学科，它属于语言教育。提高农村初中学生英语背诵作业业，愿意做背诵作业乐于做背诵作业。农村初中英语背诵作业完成的现状和策略原稿。关键词农村初中背诵作业分层落实闯关比赛教学策略农村初中英语背诵作业完成现状。早自习没有几个学生会读英语，上课时师生之间生生之间无法进行口语交试多，他们每天忙于做书面作业，往往忘记做背诵作业，他们缺少学习自觉性，教师很难检查......”。

8、“.....教师必须要落实背诵作业，想办法促使学生定要做背诵作业，愿意做背诵作业乐于做背诵作业。农村初中英语背诵作业完成的现状和策略原稿。策略注重背单词的情况，期末总结每个学生背出的单词总数，每组取前名进行奖励每学期进行单词词组比赛。不但有写的书面作业，还有听力和背诵作业。再加上现行的英语教材对农村学生来说，要想掌握好，的确很不容易，单词量太大知识面广知识体系繁杂难度较农村初中英语背诵作业完成的现状和策略原稿.流，他们没有胆量和信心用英语进行交流。有的连嘴巴也不会动有的嘴巴是在动，但是听不到点儿声音让他们读课文，个班读课文的声音还是教师个人的声音响。有时好好的英语课会变成教师自己个人在说，真的很没劲。所以，教师平时要多布置些背诵作自己的背诵作业，拨动了学生乐学的心弦。使学生产生了成功感。这种成功感，不仅使学生产生了种超强记忆力，而且能活跃学生的创造性思维，充分发挥了学生的心理潜能......”。

9、“.....背诵作业随意性很大，看不见摸不着无法量化，十业，愿意做背诵作业乐于做背诵作业。农村初中英语背诵作业完成的现状和策略原稿。关键词农村初中背诵作业分层落实闯关比赛教学策略农村初中英语背诵作业完成现状。早自习没有几个学生会读英语，上课时师生之间生生之间无法进行口语交单元过关就是级，几个单元就是几级。过单元单词关的可以到教师这里拿支圆珠笔词组句型关的可以拿支水笔课文背诵关的可以拿个笔记本。每过个关就得到个角星，学期结束时评选记单词能手最佳学习者闯关大王等荣誉并在每组中评选个进步者。这样把要求完成的背诵作业按学生的层次分层等学生内容单词词组句型课文所有单词所有词组所有句型背出所有要背课文所有单词所有词组所有句型每单元篇所有黑体单词，其他读出背出半，读出半读出句型在要背课文中选句读出每单元个黑体单词，能取得成功的喜悦......”。