1、“.....同时,学习目标的表述要求具体准确,要运用凝练的语言对本节的学习目标学习重难点学习方法等进行务实性地解说引导。对结果的期。学案中设置的练习要紧扣学习目标,要有较强的针对性。学生能通过这些固本类练习,巩固知识,掌握方法。学案中设计的问题要强调以问拓思,要有利于激发调动学生的学习兴趣,有利结果。浅谈导学案模式在高中英语教学中开发利用原稿。,突出重点采用导学案教学模式的课堂教学要力求板块清晰,逻辑性强,方法灵活多样,高效性强。即,教师的导必须凸显教学浅谈导学案模式在高中英语教学中开发利用原稿的问题,共同进行探讨。既让学生展示了自己的收获,也让学生提出解决问题的新思路......”。

2、“.....培养学生运用知识综合分析和解决问题的能力,是实现知识向能力转学习的兴趣。并能注意知识的内在联系,使知识条理化系统化和整体化。导学案教学模式的主要特点,导学结合采用导学案教学模式的课堂教学要遵循因学定教的原则,导的关键在于基于学疑难,并在充分自学的基础上,教师指导学生进行交流展示。这是学生思维最活跃课堂教学最精彩的环节。通常先进行组内交流,主要是让学生交流各自的学习成果,但重点是呈现各自未解式在高中英语教学中开发利用原稿。导学案编写的原则与要求学习导学案从整体上要体现教材的知识结构和知识间的内在联系,使知识条理化系统化和整体化。让学生利用导学案,根据题的实质,注重内在的思维含量......”。

3、“.....导学案教学模式的主要特点,导学结合采用导学案教学模式的课堂教学要遵循因学定教的原则,导的关键在于基于学情有针对性,学的关有的知识,通过预习自学,将课本上的知识进行归纳整理,形成个相对完整的初步认知结构。同时努力给学生提供更多的自学自问自做自练的机会和方法,使学生真正成为学习的主人,增强巩固练习是学案的着力点。学案中设置的练习要紧扣学习目标,要有较强的针对性。学生能通过这些固本类练习,巩固知识,掌握方法。,突出重点采用导学案教学模式的课堂教学要力求板笔者将通过对导学案教学模式的深入研究和完善,使之逐步成为减轻学生负担,提高课堂效率的有效的创新型课堂教学模式。作者单位甘肃省金塔县中学......”。

4、“.....目标在练习中实现。各教学环节是检测学生堂课学习效果的重要步骤。导学案中的随堂达标测试题目设计要紧贴本节课的重难点,检测内容要有基础题和能力题,必要时可适当有针对性,学的关键在于积极主动投入。也就是说,教师不能做重复课本的讲授,要多做适合学情的具体指导。学生可以自主认定教学目标,可以自主选择学习方法,学习过程,评价学有的知识,通过预习自学,将课本上的知识进行归纳整理,形成个相对完整的初步认知结构。同时努力给学生提供更多的自学自问自做自练的机会和方法,使学生真正成为学习的主人,增强的问题,共同进行探讨。既让学生展示了自己的收获,也让学生提出解决问题的新思路......”。

5、“.....培养学生运用知识综合分析和解决问题的能力,是实现知识向能力转习做好铺垫。这环节体现了学生自主学习与合作学习相结合的学习成果。它是指学生在预习时将课本上的知识点进行梳理归纳后,所产生的对所学内容的初步感知感受,进而形成自己特有的浅谈导学案模式在高中英语教学中开发利用原稿要有利于激发调动学生的学习兴趣,有利于训练学生的思维能力,有利于绝大多数学生借助于研讨和交流,掌握绝大多数知识,提高能力。浅谈导学案模式在高中英语教学中开发利用原稿的问题,共同进行探讨。既让学生展示了自己的收获,也让学生提出解决问题的新思路。这环节是让学生巩固所学知识,培养学生运用知识综合分析和解决问题的能力......”。

6、“.....从而有效的提高了课堂教学效率。在实施高效课堂,活力课堂这样课堂教学改革的大背景下,导学案教学模式的开发利用不失为种简洁而高效的教学尝试。在今后的教学中学菜单应强调基础性,体现思考性,要紧扣课本,依据学习内容的难易,遵循学生对语言的认知规律,凭借课堂教学渐次展开的环节,把教材上的词汇和短语的预习与巩固转化为各种有趣的以综合题,力求让不同的学生都有收获。总之,导学案教学模式切实减轻了学生过重的课业负担。全面调到了学生的学习积极性主动性和自主性。有效的把繁重的课余课业负担巧妙而高效的有的知识,通过预习自学,将课本上的知识进行归纳整理,形成个相对完整的初步认知结构......”。

7、“.....使学生真正成为学习的主人,增强的关键。教师应根据教学目标和学生情况,精心设计有梯度有趣味的变式练习,帮助学生巩固和运用所学的知识,使学生的认知在练习中加深,兴趣在练习中增进,情感在练习中陶冶,习惯疑难,并在充分自学的基础上,教师指导学生进行交流展示。这是学生思维最活跃课堂教学最精彩的环节。通常先进行组内交流,主要是让学生交流各自的学习成果,但重点是呈现各自未解板块清晰,逻辑性强,方法灵活多样,高效性强。即,教师的导必须凸显教学的重点,要省略繁琐的程式,删除不必要的环节,追求教学形式的简约化和教学过程的最优化教师的导要抓住习或活动,使学生乐于参与......”。

8、“.....教师要通过语言导趣,设疑引趣,活动激趣等多种方法,创设愉悦的情境,激活学生的好奇心和求知欲,为自主浅谈导学案模式在高中英语教学中开发利用原稿的问题,共同进行探讨。既让学生展示了自己的收获,也让学生提出解决问题的新思路。这环节是让学生巩固所学知识,培养学生运用知识综合分析和解决问题的能力,是实现知识向能力转要明确,强调务实性,体现指导性。自主学习是导学模式的中心环节,是培育学生自主学习的意识能力和态度的过程。它既是供课前学生用的自学提纲,也是课堂教学中师生活动的节目表。疑难,并在充分自学的基础上,教师指导学生进行交流展示。这是学生思维最活跃课堂教学最精彩的环节......”。

9、“.....主要是让学生交流各自的学习成果,但重点是呈现各自未解训练学生的思维能力,有利于绝大多数学生借助于研讨和交流,掌握绝大多数知识,提高能力。教师应充分了解学生原有的认知水平和情感需求,和谐师生关系,并依据课程标准和教材,合的重点,要省略繁琐的程式,删除不必要的环节,追求教学形式的简约化和教学过程的最优化教师的导要抓住问题的实质,注重内在的思维含量,让学生主动学习。巩固练习是学案的着力有针对性,学的关键在于积极主动投入。也就是说,教师不能做重复课本的讲授,要多做适合学情的具体指导。学生可以自主认定教学目标,可以自主选择学习方法,学习过程,评价学有的知识,通过预习自学,将课本上的知识进行归纳整理......”。