1、“.....在绘画课教学时需要教师认真地钻研教材,挖掘其中德育的材料,利用绘画课丰富多彩的内容,对学生进行德育渗透。如,进行写生课教学时,引导学生到大自然中去观察,启发学生通过观察自然界中各种美丽的线条,领略大自然的美,时,告诉学生笔墨变化线条的应用是中国独有的艺术形式,在世界艺术文化中有着重要的地位,进而激发学生的爱国热情和民族自豪感。关键词教书育人培养德育渗透教育的根本是教书育人,教书是指专业知识的传授,授业很重要育人是对做人标准的传道,更重要,美术形势下,我们要根据德育工作的特点,重视德育与美术学科的整合,正确选择和运用德育渗透的方法,有始有终地坚持教育渗透,在教学的点滴中培养学生良好的思想品德。美术教学与德育渗透原稿。在绘画创作和训练中渗透德育美术课中绘画创作和训练占的比例较多......”。

2、“.....通过丰富多彩有吸引力的美术书法等课外活动来拓展学生的知识视野,发展学生的个性特长,提高学生的审美能力和文化素养,培养学生良好的思想品质。如,在教学宣传品的设计制作时,让学生通过调查了解宣传品的种类,让学生了解宣传品强化主题烘托气氛体现文化的情感体验中探究知识提高学生的审美意识和创造能力。德育渗透不仅要落实在课内,还要延伸到课外。综合实践活动的形式是多种多样的,如,参观社会举办的摄影展在班内举办小型的手抄报书画展等,通过这些活动,逐步提高学生自身的思想素质和道德素质,从客观上培养学质特点体现个人审美风格的着装,使自己的形象更加美好,这样可以指导学生的日常着装,提高学生的服装搭配能力和对服饰文化的审美品味。在美术实践活动中渗透德育在美术教学中,要组织系列的实践活动,让学生把所学的知识运用到实践中去,培养学生勤动手勤思考善观察的日常着装,提高学生的服装搭配能力和对服饰文化的审美品味......”。

3、“.....要组织系列的实践活动,让学生把所学的知识运用到实践中去,培养学生勤动手勤思考善观察的好习惯。通过丰富多彩有吸引力的美术书法等课外活动来拓展学生的知识视理和制作方法,还要对学生进行爱艺术爱劳动爱人民爱集体的高尚情操的培养,让学生通过手工艺制作的学习制作,懂得劳动创造了物质财富和精神财富。教育学生运用所学到的知识动手去创造美好的生活。手工艺教学还能促进学生思维能力的发展,培养他们耐心细致整洁有计划,发展学生的个性特长,提高学生的审美能力和文化素养,培养学生良好的思想品质。如,在教学宣传品的设计制作时,让学生通过调查了解宣传品的种类,让学生了解宣传品强化主题烘托气氛体现文化内涵的作用。在活动过程中培养学生团结协作的集体主义精神,使学生在积极不同类型的课程在对学生进行德育时,所要达到的目的不样,根据目的的不同,采用的形式也会有所不同。在教学活动中......”。

4、“.....这种关系的有效调控和引导,也会影响到作业中的学生之间在正确处理这种关系时的态度和合语言和表现方法,初步掌握定的美术基础知识和基本技能,提高审美能力,培养高尚的审美情操,扩大艺术视野。优秀的艺术作品,总是体现着定的社会思想社会道德人生价值人生追求与理想。在欣赏课教学活动中,除了让学生根据直观感受产生印象之外,更重要的是引导学生对过这些活动,逐步提高学生自身的思想素质和道德素质,从客观上培养学生的集体主义思想和集体荣誉感。苏霍姆林斯基说过美是种心灵的体操,它使我们精神正直良心纯洁,情感和信念端正。让我们为学生创设个真善美的情感空间,使他们在美术学习的同时接受德育。德育是个的集体主义思想和集体荣誉感。苏霍姆林斯基说过美是种心灵的体操,它使我们精神正直良心纯洁,情感和信念端正。让我们为学生创设个真善美的情感空间,使他们在美术学习的同时接受德育......”。

5、“.....在美术教学活动中渗透德育是个需长期坚持的复杂工程。在新,发展学生的个性特长,提高学生的审美能力和文化素养,培养学生良好的思想品质。如,在教学宣传品的设计制作时,让学生通过调查了解宣传品的种类,让学生了解宣传品强化主题烘托气氛体现文化内涵的作用。在活动过程中培养学生团结协作的集体主义精神,使学生在积极好习惯。通过丰富多彩有吸引力的美术书法等课外活动来拓展学生的知识视野,发展学生的个性特长,提高学生的审美能力和文化素养,培养学生良好的思想品质。如,在教学宣传品的设计制作时,让学生通过调查了解宣传品的种类,让学生了解宣传品强化主题烘托气氛体现文化。手工艺教学还能促进学生思维能力的发展,培养他们耐心细致整洁有计划的学习习惯。手工艺课还应帮助学生树立正确的审美观念,培养学生健康的审美情趣。如,在学习了学习服装搭配后,学生学到了关于服装美术的知识,这些知识使学生学会运用各种元素......”。

6、“.....在理解体会过程中,潜移默化地渗透思想教育。让学生通过对这些艺术作品欣赏以及教师对艺术作品生动仔细的讲解,使学生得到美的享受,同时也陶冶了情操。美术教学与德育渗透原稿。美术课大致可分为欣赏课绘画课工艺课综合实践活动等类好习惯。通过丰富多彩有吸引力的美术书法等课外活动来拓展学生的知识视野,发展学生的个性特长,提高学生的审美能力和文化素养,培养学生良好的思想品质。如,在教学宣传品的设计制作时,让学生通过调查了解宣传品的种类,让学生了解宣传品强化主题烘托气氛体现文化不同类型的课程在对学生进行德育时,所要达到的目的不样,根据目的的不同,采用的形式也会有所不同。美术课大致可分为欣赏课绘画课工艺课综合实践活动等类型。在美术课中,欣赏教学的主要任务是通过欣赏优秀的美术作品,激发学生的艺术情趣,使学生初步了解美术的视调控和引导......”。

7、“.....如分组训练时,就要培养学生相互帮助的高尚品质,使他们学会顾全大局团结合作,树立集体主义观念。在手工艺教学中渗透德育手工艺制作的种类很多,有纸工泥工布艺平面造型软金属永恒的主题,在美术教学活动中渗透德育是个需长期坚持的复杂工程。在新的形势下,我们要根据德育工作的特点,重视德育与美术学科的整合,正确选择和运用德育渗透的方法,有始有终地坚持教育渗透,在教学的点滴中培养学生良好的思想品德。美术教学与德育渗透原稿,发展学生的个性特长,提高学生的审美能力和文化素养,培养学生良好的思想品质。如,在教学宣传品的设计制作时,让学生通过调查了解宣传品的种类,让学生了解宣传品强化主题烘托气氛体现文化内涵的作用。在活动过程中培养学生团结协作的集体主义精神,使学生在积极涵的作用。在活动过程中培养学生团结协作的集体主义精神......”。

8、“.....德育渗透不仅要落实在课内,还要延伸到课外。综合实践活动的形式是多种多样的,如,参观社会举办的摄影展在班内举办小型的手抄报书画展等,质特点体现个人审美风格的着装,使自己的形象更加美好,这样可以指导学生的日常着装,提高学生的服装搭配能力和对服饰文化的审美品味。在美术实践活动中渗透德育在美术教学中,要组织系列的实践活动,让学生把所学的知识运用到实践中去,培养学生勤动手勤思考善观察合作精神的形成。如分组训练时,就要培养学生相互帮助的高尚品质,使他们学会顾全大局团结合作,树立集体主义观念。在手工艺教学中渗透德育手工艺制作的种类很多,有纸工泥工布艺平面造型软金属材料造型植物材料造型等项目。在手工艺制作中,教师不仅要教学生制作的料造型植物材料造型等项目。在手工艺制作中,教师不仅要教学生制作的原理和制作方法,还要对学生进行爱艺术爱劳动爱人民爱集体的高尚情操的培养,让学生通过手工艺制作的学习制作......”。

9、“.....教育学生运用所学到的知识动手去创造美好的生活美术教学与德育渗透原稿好习惯。通过丰富多彩有吸引力的美术书法等课外活动来拓展学生的知识视野,发展学生的个性特长,提高学生的审美能力和文化素养,培养学生良好的思想品质。如,在教学宣传品的设计制作时,让学生通过调查了解宣传品的种类,让学生了解宣传品强化主题烘托气氛体现文化而激发学生爱大自然爱家乡的情感在国画课教学时,告诉学生笔墨变化线条的应用是中国独有的艺术形式,在世界艺术文化中有着重要的地位,进而激发学生的爱国热情和民族自豪感。在教学活动中,创作和制作往往表现出学生之间师生之间合作关系的紧密程度。这种关系的有质特点体现个人审美风格的着装,使自己的形象更加美好,这样可以指导学生的日常着装,提高学生的服装搭配能力和对服饰文化的审美品味。在美术实践活动中渗透德育在美术教学中,要组织系列的实践活动......”。