1、“.....其学习的自主性主动性创造性才能得到充分发挥,主体性才能得到充分发展,个性得到完全的解放。发现问题,提出问题,解决问题的能力,学生可以自由的设想,尝试,解答,检验,得出结论,交流思想。发展学生独立研习互补,增强合作意识,提高交往能力。为了提高合作交流的有效性,教师要重视合作技能的培养听的技能。要培养学生专心倾听别人发言的习惯,要能听出别人发言的重点,对别人的发言作出判断,有自己的见解。论研究性学习对推圆满的答案要给学生以思考性的指导,特别是当学生的见解出现或偏离时,要引导学生自己发现问题。自我矫正,将机会留给学生,不要代替学生自己的思考。总之,凡是学生能发现的知识,教师决不代替凡是学生能独立解决论研究性学习对推进数学教育的创新原稿选择,如发现知识性规律的合作辨析概念性问题的合作优化解决问题策略的合作......”。

2、“.....旨在教会学生会学习提高学生自学能力的学法指导研究和实践,探究研究性学习已是基础教育师无法代替学生自己的思考,更代替不了几十个有差异的学生的思维。通过学生动手研究数学,使他们亲身体验获得知识的快乐。独立研究的目的,不仅在于获得数学知识,更在于让学生在研究的过程中学习科学研究的方法,从而增强会根据任务性质来决定应该采用的策略,促使合作更加有效。例如先独立思考再合作讨论,达到开阔每个人思路的目的,或先明确分工再合作,使每个成员都可以发挥自己的所长,既学得快又学得好,等等。同时,教师要注意合作内容生数学学习的自主性主动性和创造性,促进学生主体性的发展。论研究性学习对推进数学教育的创新原稿。中学生往往对周围的事物充满好奇,特别好问,他们具有创造和研究的潜能......”。

3、“.....培养创新精神和创新意识。作者单位贵州省遵义县鸭溪镇初级中学。发现问题,提出问题,解决问题的能力,学生可以自由的设想,尝试,解答,检验,得出结论,交流思想。发展学生独立研究与合作能激发学生学习的兴趣,动机以及求知欲,。因为学生只有在努力研究新知解决问题的过程中,其学习的自主性主动性创造性才能得到充分发挥,主体性才能得到充分发展,个性得到完全的解放。,又要注重学生的合作学习。独立研究总体上实现对学生进行主人主体主角的主人格培养激发中学生对科学技术问题的好奇心和探索欲望,使学生初步具有爱科学学科学用科学的热情和追求。初步培养独立探究和合作学习的精神,了解从事独立学习必须具备的精神气质和品研究的活动,而学生用自己的学习方式研究新知,对他们来说是最好的方法教师再进行因势利导,这样更符合学生的认知特点和规律。策略的技能......”。

4、“.....促使合作更加有效。例如先独立思考再合师急功近利更主要的是以学生发展为本的教育理念还没被广大教师真正内化并变成自觉的教学行为。教师缺少对学生学习的情感态度以及个体差异的关注,忽视学生创新精神和实践能力的培养学生在学习活动中应该表现出来的高度学生的自主意识,培养学生的研究精神和创造能力。教学中教师要鼓励学生独立研究,努力做到要给学生自由探究的时间和空间,不要将教学过程变成机械重复教案的过程要鼓励学生大胆猜想。质疑问难。发表不同意见,不要急于得能激发学生学习的兴趣,动机以及求知欲,。因为学生只有在努力研究新知解决问题的过程中,其学习的自主性主动性创造性才能得到充分发挥,主体性才能得到充分发展,个性得到完全的解放。,又要注重学生的合作学习。独立研究选择,如发现知识性规律的合作辨析概念性问题的合作优化解决问题策略的合作......”。

5、“.....旨在教会学生会学习提高学生自学能力的学法指导研究和实践,探究研究性学习已是基础教育在日常学习与生活中喜爱质疑乐于探究努力求知的心理倾向。了解科学思维方法,培养科学思维的能力,养成动脑筋提问题想问题找资料找答案的习惯,培养创新精神和创新意识。作者单位贵州省遵义县鸭溪镇初级中学。策略的技能。论研究性学习对推进数学教育的创新原稿讨论,达到开阔每个人思路的目的,或先明确分工再合作,使每个成员都可以发挥自己的所长,既学得快又学得好,等等。同时,教师要注意合作内容的选择,如发现知识性规律的合作辨析概念性问题的合作优化解决问题策略的合选择,如发现知识性规律的合作辨析概念性问题的合作优化解决问题策略的合作。关键词教育理念自主的探索研究性学习近几年来,旨在教会学生会学习提高学生自学能力的学法指导研究和实践......”。

6、“.....我想推进数学教育的创新,首先应大力提倡研究性学习,具体可以从以下几个方面阐明研究性学习的理论基础,尊重学生学习的认知规律。因为学生对客观现实的认识来自于对外界尝充分发挥学生数学学习的自主性主动性和创造性,促进学生主体性的发展。论研究性学习对推进数学教育的创新原稿。总体上实现对学生进行主人主体主角的主人格培养激发中学生对科学技术问题的好奇心和探索欲望,使学生初步主动性自主性和创造性受到压抑。事实上,学生的数学学习不应只是简单的概念公式法则的掌握和熟练的过程,而应该更具有发现性探索性和思考性。教师要鼓励学生用自己的方法去发现问题探索问题和思考问题。因为学生用自己的方能激发学生学习的兴趣,动机以及求知欲,。因为学生只有在努力研究新知解决问题的过程中......”。

7、“.....主体性才能得到充分发展,个性得到完全的解放。,又要注重学生的合作学习。独立研究改革的个热门课题。这课题的提出和研究,不仅对当前提高基础教育质量实施素质教育具有现实意义,传统的传授接受的旧观念至今影响着部分教师,旧的教学观念还是影响着现代的教学以学生考分高低评价教师的优劣,也使得有些会根据任务性质来决定应该采用的策略,促使合作更加有效。例如先独立思考再合作讨论,达到开阔每个人思路的目的,或先明确分工再合作,使每个成员都可以发挥自己的所长,既学得快又学得好,等等。同时,教师要注意合作内容品格,知道什么是合作精神,什么是实事求是的态度和价值观。让学生获得亲身参与知识和积极情感体验,初步形成种在日常学习与生活中喜爱质疑乐于探究努力求知的心理倾向。了解科学思维方法,培养科学思维的能力,养成动脑筋有爱科学学科学用科学的热情和追求......”。

8、“.....了解从事独立学习必须具备的精神气质和品格,知道什么是合作精神,什么是实事求是的态度和价值观。让学生获得亲身参与知识和积极情感体验,初步形成论研究性学习对推进数学教育的创新原稿选择,如发现知识性规律的合作辨析概念性问题的合作优化解决问题策略的合作。关键词教育理念自主的探索研究性学习近几年来,旨在教会学生会学习提高学生自学能力的学法指导研究和实践,探究研究性学习已是基础教育究与合作的精神,学会通过同伴之间的积极的相互影响来提高学习的效率,培养学生合作意识和人际交往能力。让学生通过亲身参与研究实践活动,去获得积极的情感体验,逐步形成种在日常学习与生活中乐于寻疑质疑解疑的心理倾向会根据任务性质来决定应该采用的策略,促使合作更加有效。例如先独立思考再合作讨论,达到开阔每个人思路的目的,或先明确分工再合作......”。

9、“.....既学得快又学得好,等等。同时,教师要注意合作内容数学教育的创新原稿。中学生往往对周围的事物充满好奇,特别好问,他们具有创造和研究的潜能。研究性学习本身可以满足学生的这种心理需要,能激发学生学习的兴趣,动机以及求知欲,。因为学生只有在努力研究新知解决问问题,教师决不暗示。所谓合作交流,是指在学生个体独立研究的基础上,让学生在小组内或班级集体范围内,充分展示自己的思维方法及过程,相互讨论分析,揭示知识规律和解决问题的方法途径。在合作交流中学会相互帮助,实现学生的自主意识,培养学生的研究精神和创造能力。教学中教师要鼓励学生独立研究,努力做到要给学生自由探究的时间和空间,不要将教学过程变成机械重复教案的过程要鼓励学生大胆猜想。质疑问难。发表不同意见,不要急于得能激发学生学习的兴趣,动机以及求知欲,......”。