1、“.....比如在年月末月初，在南海区的丹灶西樵金沙等地，分别随着暴雨降下了场罕见的冰雹。冰雹是怎样形成的这样便用物理课上学的物态变化知识来解决实际生活问题。另外我们还可以设计些与其他学科相联系的问题，例如在夏天，通常吹南风，冬天，吹北风，为什么这样通过道例题便将物理与地理学科联系起来，激发了真，其智能化拟人化程度都很高，能达到以假乱真的地步。但教师应注意的是教学课件再好再真实，其作用只能是辅助教学，既不能代替教师的讲课，也不能只看课件的演示或进行计算机模拟练习而不去进行实验的具体操作。尤其现在的学生，都是独生子女，动手能力普遍较差。实验的实际操作恰好能弥补学生这方面的不足，训练学生动手动脑手脑并用能力，提高学生的综合素质。而这正是计算机模拟教学和其他教学手段不可实现的。教师需要注意并非凡是演示实验都改为随堂实验效果才会好，演示实验仍有它的作用......”。

2、“.....这念，树立学为主体的观念，并根据学生好奇心强思维活跃等特点，及时地把学生的兴趣和注意力吸引到教学中，这样才能收到事半功倍的效果。作者单位广西浦北县第中学邮政编码。论完善初中物理教学之我见原稿。这简直是教和学的悲哀。因此，在教学中我们必须确立以学生为主体的思想，给学生自主学习的机会，使学生在主动探究的过程中体会到怎样想和为什么这样想，让学生在独立思考的过程中提高自己的思维能力并逐步养成良好的思维习惯。物理学是门基本概念和规律性都很强，同时又能有效地培养学生逻辑思维和分析推理能力的自然学科。物理学的学论，并用文字图像公式等方式表达出来。这使得学生感觉到自己也能象科学家搞科研样发现科学规律，从而获得巨大的成就感，激发学生自主合作学习和探究的兴趣和热情。物理现象的千变万化是有其规律的，只有找到事物之间的变化规律，抓住事物变化的本质，就可以理解其事物变化的原因。而物理记忆以理解是记忆的基础......”。

3、“.....教师要善于指导学生寻找物理变化规律加以归纳总结，理解越透彻，记忆越牢固。例如产生感生电流的条件可以归纳为电路要闭合是部分导体定切割磁感应线。又如光的反射定律可以归纳为线共面两线分居两角相论完善初中物理教学之我见原稿.生好奇心强思维活跃等特点，及时地把学生的兴趣和注意力吸引到教学中，这样才能收到事半功倍的效果。作者单位广西浦北县第中学邮政编码古人说，温故而知新，表明了复习的重要性。在物理教学中，对每个章节，学生经过实验实践探究和课堂理论学习，我们要及时教给学生归纳总结的方法，培养学生自我归纳自我总结的能力，让学生对所学的知识所得数据所感的体会，进行分析比较概括以及思维加工，从而进行总结，得出可靠结论，并用文字图像公式等方式表达出来。这使得学生感觉到自己也能象科学家搞科研样发现科学规律，从而获得巨大的成就感，激发学为电路要闭合是部分导体定切割磁感应线......”。

4、“.....教育心理学告诉我们，必须重视培养学生在不同的知识和实践领域内进行思考的能力。在科学教学中，要想真正开阔学生的视野，促进他们思维的发展，仅凭老师灌输点现成的书本知识是不够的，而应根据不同的教学内容，千方百计创设情境，让学生吸收更多的信息，拓宽知识面，而不局限于固定的模式，以培养学生思维的广阔性。因此，在教学过程中，不仅要让学生掌握丰富的基础理论知识，更重要的是要培养他们敢于探索勇于创新的精神，使他们成为世纪具有培养学生在不同的知识和实践领域内进行思考的能力。在科学教学中，要想真正开阔学生的视野，促进他们思维的发展，仅凭老师灌输点现成的书本知识是不够的，而应根据不同的教学内容，千方百计创设情境，让学生吸收更多的信息，拓宽知识面，而不局限于固定的模式，以培养学生思维的广阔性。因此，在教学过程中，不仅要让学生掌握丰富的基础理论知识......”。

5、“.....使他们成为世纪具有较高素质的人才。教学实践，使我深深地认识到，要培养学生的探究能力，就应当改变以往旧的教育观念，树立学为主体的观念，并根据在于在克服容易的问题上具有种独特的能力。在他看来，老师指定的作业，有些看就懂，完全可以不做。但他还是道道地把它做完。为什么呢他认为先养成这个习惯，尔后才能体会出熟能生巧的奥秘。他的经验关键在于熟能生巧个字，也就是在解决大量容易问题的过程中找出其中的规律特点共性或发现其中的捷径，这过程也就是提高和发展独立思考能力的过程。，学会归纳总结古人说，温故而知新，表明了复习的重要性。在物理教学中，对每个章节，学生经过实验实践探究和课堂理论学习，我们要及时教给学生归纳总结的方法，培养学生自我归纳自我总结的能力，。教师需要注意并非凡是演示实验都改为随堂实验效果才会好，演示实验仍有它的作用，而且有的实验由于条件所限只能由教师操作，这就要求教师想办法让学生自己去动手......”。

6、“.....，培养学生的耐心华罗庚曾对青年同学说过，妨碍人们独立思考能力的提高和发展的原因的两方面是怕难，是忽略容易。怕难的人思维方式是碰到困难问题绕道而行，不愿意进行独创性的思考，不愿意开动脑筋。还有种人，把问题看得很容易，许多问题自认为不需要动脑筋进行独立思考，这就丧失了许多的深思熟虑地思考问题的良机，也就丧失了许多培养独立思考能力的学生对所学的知识所得数据所感的体会，进行分析比较概括以及思维加工，从而进行总结，得出可靠结论，并用文字图像公式等方式表达出来。这使得学生感觉到自己也能象科学家搞科研样发现科学规律，从而获得巨大的成就感，激发学生自主合作学习和探究的兴趣和热情。物理现象的千变万化是有其规律的，只有找到事物之间的变化规律，抓住事物变化的本质，就可以理解其事物变化的原因。而物理记忆以理解是记忆的基础，以对知识的系统化为捷径......”。

7、“.....理解越透彻，记忆越牢固。例如产生感生电流的条件可以归物理是门基础自然科学，它的最大特点就是与实际生活联系紧密，这也是它的最大生命力之所在。为了激发学生的兴趣，我们可以在平时的教学当中注意与实践结合，与热点的时事相联系去解决些实际的问题。我们可以出些与实际紧密联系的问题，比如在年月末月初，在南海区的丹灶西樵金沙等地，分别随着暴雨降下了场罕见的冰雹。冰雹是怎样形成的这样便用物理课上学的物态变化知识来解决实际生活问题。另外我们还可以设计些与其他学科相联系的问题，例如在夏天，通常吹南风，冬天，吹北风，为什么这样通过道例题便将物理与地理学科联系起来，激发了使他们产生获取物理知识的求知欲，不稳定的好胜心又使他们萌发想当科学家工程师的理想。摘要引导学生善于提问。兴趣是最好的老师，是学生向上的原动力。毫无疑问，学生自己发现并提出的问题，最有兴趣最有动力去深入探究......”。

8、“.....而不是在设计问题本身，着力于培养学生发现问题的能力，这样有助于学生养成良好的思维习惯。比如，在讲改变内能的方法前，我们可以创设压缩引火实验情景，学生会提出筒内为什么会有火花筒内温度为什么会升高等问题，带着这些问题去教学，就能起到事半功倍的效果他们思维的发展，仅凭老师灌输点现成的书本知识是不够的，而应根据不同的教学内容，千方百计创设情境，让学生吸收更多的信息，拓宽知识面，而不局限于固定的模式，以培养学生思维的广阔性。因此，在教学过程中，不仅要让学生掌握丰富的基础理论知识，更重要的是要培养他们敢于探索勇于创新的精神，使他们成为世纪具有较高素质的人才。教学实践，使我深深地认识到，要培养学生的探究能力，就应当改变以往旧的教育观念，树立学为主体的观念，并根据学生好奇心强思维活跃等特点，及时地把学生的兴趣和注意力吸引到教学中，这样才能收到事半功倍的高素质的人才。教学实践......”。

9、“.....要培养学生的探究能力，就应当改变以往旧的教育观念，树立学为主体的观念，并根据学生好奇心强思维活跃等特点，及时地把学生的兴趣和注意力吸引到教学中，这样才能收到事半功倍的效果。作者单位广西浦北县第中学邮政编码古人说，温故而知新，表明了复习的重要性。在物理教学中，对每个章节，学生经过实验实践探究和课堂理论学习，我们要及时教给学生归纳总结的方法，培养学生自我归纳自我总结的能力，让学生对所学的知识所得数据所感的体会，进行分析比较概括以及思维加工，从而进行总结，得出可靠学生对所学的知识所得数据所感的体会，进行分析比较概括以及思维加工，从而进行总结，得出可靠结论，并用文字图像公式等方式表达出来。这使得学生感觉到自己也能象科学家搞科研样发现科学规律，从而获得巨大的成就感，激发学生自主合作学习和探究的兴趣和热情。物理现象的千变万化是有其规律的，只有找到事物之间的变化规律，抓住事物变化的本质......”。