1、“.....以培养交际层次面的练习相互渗透。在学习语音语法词汇之后,通过机械练习多次模仿这些知识,以达到快速反应,例如句型替换练习以及句型转换。经过这样的刺激练习后,再进行分类归纳比较综合,设计定的情景,把所学的知识在真实的交际场合使用,这样就综合活用了知识技能。当然在具体的教学时,各个层次的练习各有各的作用,我们要掌握各个练习的相关比例和发展顺序,安排好各个练习的交替和过渡,并使它们相互渗透。,平衡练习的难易程度。教师应尽量设计和挑选有趣味性和思考要用简单的支持性的方式布置。而我们些教师在布置练习时习惯上说好,拿出你们的书,翻到第页,完成第题。这样的语言无法勾起学生练习的兴趣和他们的注意力,但如果教师告诉学生下面的练习我们以前做过,所以这个不会太难,仔细想想我们大部分都可以会,另外告诉学生教师会在教室里走动,会在他们身边支持他们,如有困难,可以向老师求助,这样的方式学生就会有欲望想尝试,练习的效率也会不错。,书面练习与口头练习相结合,听说读写相互配合。例如,读听配合,听短文的练习,以激发学生的学习兴趣,使学生由要我做变为我要做......”。

2、“.....同时及时提高难度,把练习分级,使练习有个科学的序列,环环紧扣,步步提高,从而达到联系而不重叠,反复而不浪费的境地。学生学习也不会厌倦,学习效果必然会提高。,确保每个学生都可以取得成功。要根据学生的不同能力分层次布置练习,使后进生通过做些相对较易的练习,以巩固基础知识和训练语言基本技巧的练习多点,让他们也获取成功的体验和自信,从而使他们更认真地投入学习英语教学的目的和要求决定的练习的系统性英语教学是门语言基础知识和语言基本技巧的教学。语言基础知识只有通过练习才能成为语言技能。中学英语教学的活动主要就是练习,教学时间也主要用于练习。练习在英语教学中占据不可替代的作用。练习的目的就是培养运用英语的技巧,同时学生通过练习使用语言而悟出语言规律和运用语言的规律,使学生达到支配语言,使语言为交际服务,所以我们必须重视练习,特别是加强练习的系统训练。如何增效减负,要让学生了解练习的原因。练习悟出语言规律和运用语言的规律,使学生达到支配语言,使语言为交际服务,所以我们必须重视练习,特别是加强练习的系统训练。什么是系统性教学呢系统性教学是教学原则之,要求教学必须循序系统连贯地进行......”。

3、“.....中国古代教育家论述得很多。学记指出杂施而不孙,则坏乱而不修。如果教学杂乱无章,就会陷入混乱,得不到成效。朱熹说学习要循序而渐进,熟读而精思,未得乎前,则不敢求乎后,未通乎此,则不敢志乎彼。当前英语练习出现决特定的问题,又要求有助于培养自学能力发展智力,促使学生开动脑筋,所以教师必须在教学时注意练习的系统性,设计好各个层次和难度,使其具有目的性趣味性选择性层次性创造性适量性多样化的特点,切实提质增效,让学生们在个快乐的学习环境中快乐学习。参考文献鲍里奇有效教学方法南京江苏教育占据不可替代的作用。练习的目的就是培养运用英语的技巧,同时学生通过练习使用语言而悟出语言规律和运用语言的规律,使学生达到支配语言,使语言为交际服务,所以我们必须重视练习,特别是加强练习的系统训练。如何增效减负,要让学生了解练习的原因。练习,学生机械记忆性的作业偏多作业布置总是刀切,缺少选择性与差异性片面强调英语的读或者写的能力练习大都放置于课堂之外,增加了学生的作业负担,这些缺乏系统性的练习都不利于学生真正学习和应用英语能力的培养。如何增效减负,要让学生了解练习的原因......”。

4、“.....会使学生厌倦沮丧甚至不服从,所以练习的形式要多样,并且在练习前,教师须告诉学生此练习的目的。比如说,为了进行下个活动,我们需要熟练的先解决下列的句型练习,或者说我们。加强英语练习切实提质减负原稿。,每天的练习只有种或者两种,课堂上的练习就是老师提问我回答,看着图片我来说,课后练习哪些领域需要重教,并加以调整教学过程和练习层次等,为今后的教学提供依据。综上所述,英语学习是个循序渐进的过程,学生应该在个有序的机构中获得能力训练。练习,要讲求实效,不能片面地追求数量,既要求解决特定的问题,又要求有助于培养自学能力发展智力,促使学生开动脑筋,所以教师必须在教学时注意练习的系统性,设计好各个层次和难度,使其具有目的性趣味性选择性层次性创造性适量性多样化的特点,切实提质增效,让学生们在个快乐的学习环境中快乐学习。参考文加强英语练习切实提质减负原稿他们的学习英语的兴趣,调动他们的学习积极性。例如自由对话只有作文转述课文看图说话就有关话题进行真实情景谈话综合性快速阅读或者阅读和翻译原版书籍等等练习形式。此类练习有助于知识的掌握和努力的提高。练习要及时,在学习些知识点后,要及时进行练习......”。

5、“.....不可过了当天再练习,否则学生会还没有掌握就已经遗忘了部分内容,只有及时的进行练习,学生才会明白自己掌握了多少。同时教师还要注意练习的反复性。古人云温故而知新。已学,形成良性循环,将成绩逐步提高。例如变化词形连词成句按课文回答问题句型转换等等形式而高层次学生有独立思考发散思维的空间,对他们须在原有基础上加强形成言语技能和发展学习能力的练习形式为主,以培养他们的学习英语的兴趣,调动他们的学习积极性。例如自由对话只有作文转述课文看图说话就有关话题进行真实情景谈话综合性快速阅读或者阅读和翻译原版书籍等等练习形式。此类练习有助于知识的掌握和努力的提高。练习要及时,在学习些知识点后,要及时进行练习地。学生学习也不会厌倦,学习效果必然会提高。,确保每个学生都可以取得成功。要根据学生的不同能力分层次布置练习,使后进生通过做些相对较易的练习,以巩固基础知识和训练语言基本技巧的练习多点,让他们也获取成功的体验和自信,从而使他们更认真地投入学习,形成良性循环,将成绩逐步提高。例如变化词形连词成句按课文回答问题句型转换等等形式而高层次学生有独立思考发散思维的空间......”。

6、“.....这样的特点,对思想品德课教学既是挑战又是动力。让学生在活动中体验学习德国教育家第斯多惠讲过艺术不在于传授本领,而在于激励唤醒和鼓舞准备。在课堂中笔者又提出问题国庆节天长假中,刚开放的新天地公园竟被清理出吨多垃圾。作为居民,你准备采取哪些方式为保护公园的美丽环境做贡献这些问题贴近学生生活,他们兴趣性很高。在热烈的合作讨论氛围中,既调动了学生的学习积极性,又点燃了学生的思维火花,且培养和提高了学生的想象力和创造力。总之,我们要在新课程理念的指导下,进步转变教育教学思想,改变教学方式,把课堂还给学生,发挥学生在课堂学习中的主体树立学生主体意识,激发学生的潜能个称职的思想政治教师应扮演好组织者引导者主持人的角色,唯有如此定位,才能营造宽松和谐的教育氛围,才能在思想政治教学中发挥学生的主体作用。教育心理学研究表明,个体的潜能是巨大的,只要采取适当的方式,激发学生的学习潜能,就可以激活学习的动力,取得良好的教学效果。那么,如何激发学生的潜能和动力学习是快乐的观念学习本就应是快乐的体验,课堂教学改革首先要让学生感受到是学习与学生进行交流,掌握学生的思想状态,沟通情感......”。

7、“.....平等互动和谐的新型师生关系教学是教与学交互作用的双边活动,是师生双向反馈的教学相长过程。要做到这点,教师就必须放下架子,做学生的朋友必须以平等的心态,在与学生知识共享的过程中进行互动教学,让学生平等地参与对话,参与知识的探讨。年,笔者在自己所任教的教学班开展了你喜欢怎样的老师的学生问卷调查,其中年级名学生望感到自己是个发现者研究者探索者。学生有着自己的需求探究的需求获得新体验的需求获得认可的需求与得到欣赏的需求和承担责任的需求。平等互动和谐的新型师生关系教学是教与学交互作用的双边活动,是师生双向反馈的教学相长过程。要做到这点,教师就必须放下架子,做学生的朋友必须以平等的心态,在与学生知识共享的过程中进行互动教学,让学生平等地参与对话,参与知识的探讨。年,笔者在自己所任教的教学班开展了你喜欢怎样,准备。在课堂中笔者又提出问题国庆节天长假中,刚开放的新天地公园竟被清理出吨多垃圾。作为居民,你准备采取哪些方式为保护公园的美丽环境做贡献这些问题贴近学生生活,他们兴趣性很高。在热烈的合作讨论氛围中,既调动了学生的学习积极性,又点燃了学生的思维火花......”。

8、“.....总之,我们要在新课程理念的指导下,进步转变教育教学思想,改变教学方式,把课堂还给学生,发挥学生在课堂学习中的主体。激发学生主体作用提高思品课教学实效原稿。树立学生主体意识,激发学生的潜能个称职的思想政治教师应扮演好组织者引导者主持人的角色,唯有如此定位,才能营造宽松和谐的教育氛围,才能在思想政治教学中发挥学生的主体作用。教育心理学研究表明,个体的潜能是巨大的,只要采取适当的方式,激发学生的学习学中如何发挥学生的主体作用中小学教材教学中学理科,阎立钦创新教育面向世纪我国教育改革与发展的抉择北京形成言语技能和发展学习能力的练习形式为主,以培养交际层次面的练习相互渗透。在学习语音语法词汇之后,通过机械练习多次模仿这些知识,以达到快速反应,例如句型替换练习以及句型转换。经过这样的刺激练习后,再进行分类归纳比较综合,设计定的情景,把所学的知识在真实的交际场合使用,这样就综合活用了知识技能。当然在具体的教学时,各个层次的练习各有各的作用,我们要掌握各个练习的相关比例和发展顺序,安排好各个练习的交替和过渡,并使它们相互渗透。,平衡练习的难易程度......”。

9、“.....而我们些教师在布置练习时习惯上说好,拿出你们的书,翻到第页,完成第题。这样的语言无法勾起学生练习的兴趣和他们的注意力,但如果教师告诉学生下面的练习我们以前做过,所以这个不会太难,仔细想想我们大部分都可以会,另外告诉学生教师会在教室里走动,会在他们身边支持他们,如有困难,可以向老师求助,这样的方式学生就会有欲望想尝试,练习的效率也会不错。,书面练习与口头练习相结合,听说读写相互配合。例如,读听配合,听短文的练习,以激发学生的学习兴趣,使学生由要我做变为我要做,从而达到提高练习效果的目的。同时及时提高难度,把练习分级,使练习有个科学的序列,环环紧扣,步步提高,从而达到联系而不重叠,反复而不浪费的境地。学生学习也不会厌倦,学习效果必然会提高。,确保每个学生都可以取得成功。要根据学生的不同能力分层次布置练习,使后进生通过做些相对较易的练习,以巩固基础知识和训练语言基本技巧的练习多点,让他们也获取成功的体验和自信,从而使他们更认真地投入学习英语教学的目的和要求决定的练习的系统性英语教学是门语言基础知识和语言基本技巧的教学。语言基础知识只有通过练习才能成为语言技能......”。