1、“.....有的学生对自己期望过高，从而紧张，发挥不了正常的水平，考不出好成绩。每年都有平时考试考试成绩，他们都能以平常心对待考试。有的学生对自己期望过高，从而紧张，发挥不了正常的水平，考不出好成绩。每年都有平时考试成绩挺好的学生，升学考试却考得塌糊涂，其原因可能就在于此。这些学生大都有坚定的自信心。尤其是女生都认为女生和男生样聪明，她们不相信女不如男的说法。心理学家发研究发现，男女智力水平总体题不问的学生上课不愿意回答问题的学生不愿做难题，遇到难题就不看的学生不看与学习有关的书刊杂志。浅谈非智力因素对学生学习的影响原稿。可见，成绩好的学生其非智力因素比较好。特别地，我们抽出全级前名的学生调查表，并找些学生谈话发现，这些成绩斐然的学生都认为自己的智力水平般，个别人表示中等偏上，他们下的，但教育工作者发现，些学生入学成绩非常好，而两年后就会成为差生，而些所谓的差生，后来却会名列前茅......”。

2、“.....那么，非智力因素对其学习的影响是否很重要呢调查与分析为了获得第手的材料，笔者设计了张简单的问卷调查研究表，对本教的班级学生进行了问卷调查调查表笔者浅谈非智力因素对学生学习的影响原稿.，美丽的喷泉，军事上的烟雾弹，奇形怪状的钟乳石是怎么形成的，个个生动形象的例子怎能不激发学生的学习兴趣呢提倡学生大胆怀疑，增强学生学习的自信心孙维刚就鼓励学生在课堂上打倒课本，打倒老师。课堂上就要培养学生的怀疑精神，解放思想，破除对课本和权威的迷信，思考具有批判性，而不是盲目崇拜，从而每个学生都充满有的是，有些同学脑子反应快，解答问题快，但他们往往不用功，往往满足于知其然，而不去知其所以然，从而没有取得更好的成绩。而另有些同学非常勤奋，不但完成教师布置的作业，而且找额外的作业做。学习上从不偷懒，抓紧时间学习，善于寻找解题规律，争取题多解多解归......”。

3、“.....著名教育家孙维刚总结多年的教学经验，第条就是要培养学生树立远大的思想。教学联系实际，激发学生的学习兴趣学习知识就是为了运用研究知识。课堂上多讲解些与生活密切相关的知识，让学生运用研究所学的知识解释发生在自己周围的事或现象，以此来培养兴趣。如分子运动现象，巧除炉垢，彩缤纷的烟了获得第手的材料，笔者设计了张简单的问卷调查研究表，对本教的班级学生进行了问卷调查调查表笔者将调查结果与学生的成绩分析得出学习成绩比较好的学生中全年级前名的学生对学习有兴趣的学生对学习有信心的学生认为学习有用的学生有问题就问，并能认真对待做题的学生能独立思考问题的学生遇到难题都能认真思考，能的学习方法以及稳定并善于调控的情绪状态。智力因素是指那些使人能顺利地从事种活动所必须的各种认知能力，如观察力思维力情绪智力等。它直接影响活动的效率......”。

4、“.....狭义的非智力因素，它主要同动机兴趣情感意志和性格等种心理因素组成。它不直接参与活动多少就做多少。全级名之间的学生的学生对学习兴趣不大的学生对学习没有信心的学生爱面子，有问题不问的学生上课不愿意回答问题的学生不愿做难题，遇到难题就不看的学生不看与学习有关的书刊杂志。浅谈非智力因素对学生学习的影响原稿。重要的是学习的勤奋刻苦大部分人表示自己的智力水平般，班里比自己聪明的人学习成绩好的学生大都非常强调心理素质的重要，他们都不会让生活中的烦心事影响学习，学习时定是专心致志。考试是检查基础知识掌握及其应用能力的检查和心理素质的检验。考试的情绪状态直接影响到考试成绩，他们都能以平常心对待考试。有的学生对自己期望过高，从而紧张，发挥不了正常的水平，考不出好成绩。每年都有平时考试在智力活动中，非智力的诸多因素如何地协调发展是今后在教学中需要不断探索不断改进的......”。

5、“.....在教学活动中不但要注意开发学生的智力因素，更要有意培养学生的非智力因素，使其促进智力的发展。作者单位广西灵山县灵山中学邮政编码。这些学生大都有坚定的自信心。尤其是女生都认为女生和男生样聪明，她们不相信的学习意志在教学中，有目的有计划不断地用榜样的言行和生动范例教育学生，培养学生顽强的学习意志。如生勤奋的诺贝尔把自己全部的精力献给了科学事业，为人类创造了巨大的物质财富。著名数学大师华罗庚，出身贫寒，缺乏良好的学习环境，正是凭着超人的意志登上了数学的高峰。又如陈景润，为了攻克歌德巴赫猜想，数十年如日，认知能力，如观察力思维力情绪智力等。它直接影响活动的效率。非智力因素般认为广义的非智力因素为除智力或能力因素以外的全部心理现象，狭义的非智力因素，它主要同动机兴趣情感意志和性格等种心理因素组成。它不直接参与活动的认知，但是他通过内驱力与情动力对智力活动起调节动力作用......”。

6、“.....全级名之间的学生的学生对学习兴趣不大的学生对学习没有信心的学生爱面子，有问题不问的学生上课不愿意回答问题的学生不愿做难题，遇到难题就不看的学生不看与学习有关的书刊杂志。浅谈非智力因素对学生学习的影响原稿。重要的是学习的勤奋刻苦大部分人表示自己的智力水平般，班里比自己聪明的人，美丽的喷泉，军事上的烟雾弹，奇形怪状的钟乳石是怎么形成的，个个生动形象的例子怎能不激发学生的学习兴趣呢提倡学生大胆怀疑，增强学生学习的自信心孙维刚就鼓励学生在课堂上打倒课本，打倒老师。课堂上就要培养学生的怀疑精神，解放思想，破除对课本和权威的迷信，思考具有批判性，而不是盲目崇拜，从而每个学生都充满机是学习的动力，也是学生非智力因素的重要方面。如高学习化学时，引导学生认识化学源于社会，并运用研究于日常生活和工作中，是今后学习的基础。同时介绍我国古代和近代化学取得的伟大成就......”。

7、“.....不但激发了学生的爱国热情，而且培养了学生为祖国富强而发奋学习的动机。学习的动机只有上升到为祖国为人民，个浅谈非智力因素对学生学习的影响原稿.女不如男的说法。心理学家发研究发现，男女智力水平总体上差别不大，有些女生学习成绩上不去的真正原因在于她们接受了女不如男的错误信念。其实，她们不是能力不行，而是信心不足姿态不佳，这是心理暗示作用的结果。她们总感觉自己不行，不能把自己的知识创造性思维予以充分地组合更新。浅谈非智力因素对学生学习的影响原稿，美丽的喷泉，军事上的烟雾弹，奇形怪状的钟乳石是怎么形成的，个个生动形象的例子怎能不激发学生的学习兴趣呢提倡学生大胆怀疑，增强学生学习的自信心孙维刚就鼓励学生在课堂上打倒课本，打倒老师。课堂上就要培养学生的怀疑精神，解放思想，破除对课本和权威的迷信，思考具有批判性，而不是盲目崇拜，从而每个学生都充满创造良好的条件。为了使第课堂活动更加丰富多彩......”。

8、“.....或竞赛专题讲座学生演讲辩论会等形式。在活动中，教师要做到心中有数，处理好学生的成功与失败，及时帮助学生保持自尊和自信，培养学生的合作精神，促进学生个性的健康发展。总之，非智力因素包括的内容很多，其对学生的影响愈来愈受到大家的重视要，注重开发人的智慧潜能，注重形的健全个性为根本特征的教育。也就是说，素质教育不但要注意培养人的智力潜能，同样也要注重人的的非智力因素潜能的培养。智力因素和非智力因素两者在人的成长过程中是相辅相成互相联系的。个人的智力水平高，学起来就得心应手，则学习兴趣就高，自信心就强，使非智力因素向良性方面发展在枯燥的计算与论证中寻找乐趣探索真理。他们身上具有的最可贵的品质就是坚强的意志。还可以列举些高考状元的成长经历，或本校成绩好的同学的经验，通过这些典型事例，使学生受到良好的教育，从而有助于学生锲而不舍的学习意志的形成。......”。

9、“.....吸引更多的学生参加学习，为培养学生的非智力因素多少就做多少。全级名之间的学生的学生对学习兴趣不大的学生对学习没有信心的学生爱面子，有问题不问的学生上课不愿意回答问题的学生不愿做难题，遇到难题就不看的学生不看与学习有关的书刊杂志。浅谈非智力因素对学生学习的影响原稿。重要的是学习的勤奋刻苦大部分人表示自己的智力水平般，班里比自己聪明的人了自信心，书本是定条件下的经验总结工作，有定的使用范围，教师所说更不是真理，因此，要提倡学生敢于怀疑课本，培养学生的怀疑精神，极大地开拓了学生的思维空间，增强了学生做学问的信心，怀疑的产生就是探索的开始。培养学生的怀疑精神，既是培养学生的创新精神，也是培养学生的自信心。用典型的事例教育学生，培养学生良人的学习热情才能被充分激发。著名教育家孙维刚总结多年的教学经验，第条就是要培养学生树立远大的思想。教学联系实际，激发学生的学习兴趣学习知识就是为了运用研究知识......”。