1、“.....提高教学质量,这样自然使所学知识得到巩固和深化。借助多媒体手段,开发学生想象空间,提高学生的积极性政治教学中,方面受读物的客观制约,另方面又不是简单地接受读物内容,而是自觉地参与对读物内容的补充力拼搏为国争光的事迹。时事政治的典型材料渗透于课堂教学,有利于学生理解政治理论,理解党的大政方针政策,增强理论观点的说服力,提高学生的学习兴趣。电教媒体能够提供丰富多彩生动活泼的多种反馈方式,比起传统会更加活泼更加生动更加及时更加准确更加真实。教师能在短时间内了解学生的情况,及时分析和总结存在的问题,以便及时补救,提高教学质量,这样自然使所学知识得到巩固和深化。农村初中思想品德课运用多媒体教学的作农村初中思想品德课运用多媒体教学的作用原稿录音范读课文讲故事,能向学生提供生动的形象语言,烘托气氛,把学生带入到情景之中......”。

2、“.....教学关键处,利用媒体,帮助学生建立表象,教学内容就能得到充分的展示,使教学重点形象鲜明地浮现于学生脑海之中,抓住学。学生思维以具体形象为主,教材为学生提供了许多实践操作的机会,教师要重视学生操作,真正放手让学生操作,使学生的新意识在操作中萌芽,并且操作要到位,使学生创新思维的结果物质化,让学生看到自己创新的成果,采用幻灯片展示深圳高楼林立图,学生脑海中就建立了深圳城市的繁荣景象,教师再从个边陲小镇怎样崛起为个经济特区进行描述,学生就能感到改革开放的成果,认识到总设计师的伟大。录音机是每个班的必备品,利用读物的客观制约,另方面又不是简单地接受读物内容,而是自觉地参与对读物内容的补充完善和发展创造。因此,教师要善于抓住教材关键处的拓展空间,在已知内容的基础上,对教材做合理的想象......”。

3、“.....利用录音范读课文讲故事,能向学生提供生动的形象语言,烘托气氛,把学生带入到情景之中。总之,教学关键处,利用媒体,帮助学生建立表象,教学内容就能得到充分的展示,使教学重点形象鲜明的迁移,通过发散学生思维,培养他们的创新能力。利用多媒体技术可以使学生大大增加听和看的机会用文字图像声音的巧妙结合,可以大大增加课堂信息量,实现课内外的沟通,全面提高课堂教学效率,提高学生的整体素质电教媒体,图音生动,增强实效幻灯是最常见最普通的教学媒体采用幻灯片进行教学,可提供形象生动的画面,加深理解知识。教师要利用幻灯片结合课文,引导学生看图,展开联想再现情景,由感性认识上升到理性,从而理解重要途径,传统的思想品德教学将德育知识等同于般学科知识,进行简单化的灌输和传授,忽视了学生的情绪感受和情感品质在道德内化过程中的作用......”。

4、“.....不断增强自主知识等同于般学科知识,进行简单化的灌输和传授,忽视了学生的情绪感受和情感品质在道德内化过程中的作用,使思想品德课不能达到调动学生自主学习的主动性和积极性,不断增强自主意识,提高学生的行为能力的目的。因会创新的快乐,从而进步引发创新探究的意识和探索精神。电教媒体能够提供丰富多彩生动活泼的多种反馈方式,比起传统的反馈方式,如提问到黑板上书写留家庭作业考试等,电教媒体所能获得的关于学生学习情况的反馈信息的迁移,通过发散学生思维,培养他们的创新能力。利用多媒体技术可以使学生大大增加听和看的机会用文字图像声音的巧妙结合,可以大大增加课堂信息量,实现课内外的沟通,全面提高课堂教学效率,提高学生的整体素质录音范读课文讲故事,能向学生提供生动的形象语言,烘托气氛......”。

5、“.....总之,教学关键处,利用媒体,帮助学生建立表象,教学内容就能得到充分的展示,使教学重点形象鲜明地浮现于学生脑海之中,抓住学效幻灯是最常见最普通的教学媒体采用幻灯片进行教学,可提供形象生动的画面,加深理解知识。教师要利用幻灯片结合课文,引导学生看图,展开联想再现情景,由感性认识上升到理性,从而理解其中的道理。如改革开放普新农村初中思想品德课运用多媒体教学的作用原稿识,提高学生的行为能力的目的。因此,教师应根据思品课的教育主题和教学内容,模拟课文中描述的情境,运用电教煤体教学手段再现与教学内容相关的现实情境,引导学生进行角色换位,入境感受,从而提高学生的学习积极录音范读课文讲故事,能向学生提供生动的形象语言,烘托气氛,把学生带入到情景之中。总之,教学关键处,利用媒体,帮助学生建立表象,教学内容就能得到充分的展示......”。

6、“.....抓住学可以节省大量板书时间,而且速度快,学生接受也快,课堂容量也更大。利用配套光盘,学生随堂学习,可以调动学生学习的积极性,及时反馈学习效果。关键词多媒体教学思想品德作用思想品德课是让学生把握道德认知的听和看的机会用文字图像声音的巧妙结合,可以大大增加课堂信息量,实现课内外的沟通,全面提高课堂教学效率,提高学生的整体素质。学生思维以具体形象为主,教材为学生提供了许多实践操作的机会,教师要重视学生操此,教师应根据思品课的教育主题和教学内容,模拟课文中描述的情境,运用电教煤体教学手段再现与教学内容相关的现实情境,引导学生进行角色换位,入境感受,从而提高学生的学习积极性。利用多媒体进行政治课教学,不的迁移,通过发散学生思维,培养他们的创新能力......”。

7、“.....可以大大增加课堂信息量,实现课内外的沟通,全面提高课堂教学效率,提高学生的整体素质注意力,促使学生认真听课,使思想品德课学文明理达到实效。农村初中思想品德课运用多媒体教学的作用原稿。关键词多媒体教学思想品德作用思想品德课是让学生把握道德认知的重要途径,传统的思想品德教学将德采用幻灯片展示深圳高楼林立图,学生脑海中就建立了深圳城市的繁荣景象,教师再从个边陲小镇怎样崛起为个经济特区进行描述,学生就能感到改革开放的成果,认识到总设计师的伟大。录音机是每个班的必备品,利用解其中的道理。如改革开放普新篇采用幻灯片展示深圳高楼林立图,学生脑海中就建立了深圳城市的繁荣景象,教师再从个边陲小镇怎样崛起为个经济特区进行描述,学生就能感到改革开放的成果,认识到总设计师的伟大,真正放手让学生操作......”。

8、“.....并且操作要到位,使学生创新思维的结果物质化,让学生看到自己创新的成果,体会创新的快乐,从而进步引发创新探究的意识和探索精神。电教媒体,图音生动,增强实农村初中思想品德课运用多媒体教学的作用原稿录音范读课文讲故事,能向学生提供生动的形象语言,烘托气氛,把学生带入到情景之中。总之,教学关键处,利用媒体,帮助学生建立表象,教学内容就能得到充分的展示,使教学重点形象鲜明地浮现于学生脑海之中,抓住学完善和发展创造。因此,教师要善于抓住教材关键处的拓展空间,在已知内容的基础上,对教材做合理的想象,要想方设法引导学生进行学法的迁移,通过发散学生思维,培养他们的创新能力。利用多媒体技术可以使学生大大增采用幻灯片展示深圳高楼林立图,学生脑海中就建立了深圳城市的繁荣景象,教师再从个边陲小镇怎样崛起为个经济特区进行描述......”。

9、“.....认识到总设计师的伟大。录音机是每个班的必备品,利用的反馈方式,如提问到黑板上书写留家庭作业考试等,电教媒体所能获得的关于学生学习情况的反馈信息会更加活泼更加生动更加及时更加准确更加真实。教师能在短时间内了解学生的情况,及时分析和总结存在的问题,以便及原稿。精选典型事例,增强观点信度。在教学中,建议教师讲解重大理论观点时精选典型事例来说明问题。如讲到资本主义民主时,可举美国总统选举讲公民要自觉维护国家安全荣誉利益时,可列举奥运会上中国体育健儿会创新的快乐,从而进步引发创新探究的意识和探索精神。电教媒体能够提供丰富多彩生动活泼的多种反馈方式,比起传统的反馈方式,如提问到黑板上书写留家庭作业考试等,电教媒体所能获得的关于学生学习情况的反馈信息的迁移,通过发散学生思维,培养他们的创新能力......”。