1、“.....作业的作用主要有检查学习效果加深对知识的理解和记忆提高思维能力为复习积累资料。要逐步掌握科学的学习规律，包括打好基础，循序渐进，温故知新搞好课外学习，包括主动进行课外阅读，参立地学习新课内容，使自己对新课有初步理解和掌握的过程。预习抓得扎实，可以大大提高学习效率。论新课程下英语教学中的学法指导原稿。独立思考认真作业理解提高是学生对待作业的正确态度。在做作业前首先要做好准备工作，把预习上课课后复习衔接起来其次要审好作业题善于分析和分解题目第要理清解题的思路，准确表达，独立完成作业第要学会检查，掌握对各学科作业进行自我订正的方法。作业的作用主要有检查学习效果加深对知识的理解和记忆同时，可以初步理解教材的基本内容和思路，找出重点和不理解的问题，尝试作笔记，把预习笔记作为课堂笔记的基础。预习就是上课前的自学，也就是在教师讲课前，自己先独立地学习新课内容......”。

2、“.....预习抓得扎实，可以大大提高学习效率。论新课程下英语教学中的学法指导原稿。培养学生良好的学习习惯教会学生在预习过程中边看边想边写，在书上适当勾画和写点批注。听课时应做到以下点带着问题听课把握住老师讲课的思路效的学习方法来进行有关知识的总结以及相似又有不同的知识点的比较，使学习更加有效。有位同学说掌握了学习方法以后，知道怎么去学，学起来也更有目标更轻松了。有些同学深有感触地说学习方法对头了，学习成绩进步也快了。同学们对交际训练也更加重视，学习兴趣也更浓了。教是为了用不着教。在高中英语教学中，重视学法指导，是教会学生学习的重要组成部分，是中学英语教学改革的必然要求，人类社会已进入终身学习的社会，让学生爱学会学学好，并获得终论新课程下英语教学中的学法指导原稿.通过比较这些句子，学生会明白和可以用在可数名词和不可数名词前，和只可用在不可数名词前，只可用在可数名词前......”。

3、“.....学法指导的效果在高中英语和可以用在可数名词和不可数名词前，和只可用在不可数名词前，只可用在可数名词前。此外还有解答说理法启迪思维法讨论活动法等。学法指导的效果在高中英语教学中进行学法指导段时间后，使学生掌握了有效的学习方法，以前不重视记笔记的同学开始认识到记笔记的重要性并在课堂上认真记好笔记，这的用法为例教师可要求学生比较和的用法，让学生比较下列句子方法的传授诱导诊治，使学习者掌握科学方法，并灵活运用于学习，教会学生学习方法主要途径是充分利用教材进行课堂教学，主要可概括为以下几点高中学生已具备相当的逻辑思维能力，这就使得他们在语言学习过程中对语言认识形成系统化成为可能。因此，使用归纳法完全符合中学生的心理特点和认知规律。教师可让学生反复接触语言现象，使学生形成初步的感情认识，然后引导学生加以归纳，如要求他们找出规律性的东西或共同的东西......”。

4、“.....学生会明白独立思考认真作业理解提高是学生对待作业的正确态度。在做作业前首先要做好准备工作，把预习上课课后复习衔接起来其次要审好作业题善于分析和分解题目第要理清解题的思路，准确表达，独立完成作业第要学会检查，掌握对各学科作业进行自我订正的方法。作业的作用主要有检查学习效果加深对知识的理解和记忆提高思维能力为复习积累资料。要逐步掌握科学的学习规律，包括打好基础，循序渐进，温故知新搞好课外学习，包括主动进行课外阅读，参，知识掌握如何，复习的效果起到了至关重要的作用。学会学习是素质教育的重要目标之，也是顺应时代发展的需要。对今天的学生来说，最重要的学习是学会学习，让学生学会学习已成为学校教育的项重要的目标。陶行知先生曾指出先生的责任不在教学，而在教学生学。因此，教师不能只顾教什么和怎样教的问题，而应该重视学生学什么和怎样学的问题。教师不仅要教给学生定的学科知识，还应把教会学生学作为已任......”。

5、“.....使学生学会学习，让他们掌握把开启复习中更加严格要求自己，许多学生能做到分散复习和集中复习相结合，使所学知识得到及时有效的巩固许多同学能主动运用归纳法对比法等有效的学习方法来进行有关知识的总结以及相似又有不同的知识点的比较，使学习更加有效。有位同学说掌握了学习方法以后，知道怎么去学，学起来也更有目标更轻松了。有些同学深有感触地说学习方法对头了，学习成绩进步也快了。同学们对交际训练也更加重视，学习兴趣也更浓了。教是为了用不着教。在高中英语教学中，重视同学说记好笔记真有用，复习起来不再是那么盲目了，因为重点难点都已记录下来，不会再不知道复习什么，从哪儿开始复习或复习不全面了同学们在课前自学时，在预习单词和课文的同时，能自己找课文的重点句子难句，自己用新词造句，这样来使课堂教学重点更加明确，课堂教学更加顺畅，大大提高了课堂效率同学们在课后复习中更加严格要求自己......”。

6、“.....使所学知识得到及时有效的巩固许多同学能主动运用归纳法对比法等通过比较这些句子，学生会明白通过比较这些句子，学生会明白和可以用在可数名词和不可数名词前，和只可用在不可数名词前，只可用在可数名词前。此外还有解答说理法启迪思维法讨论活动法等。学法指导的效果在高中英语发现语言规律外，对些相似却又有不同的语言点，教师可引导学生进行对照比较，弄清它们的区别，加深对语言现象的印象。以学的用法为例教师可要求学生比较和的用法，让学生比较下列句子论新课程下英语教学中的学法指导原稿.识宝库的金钥匙。复习是教学的个重要组成部分，在复习过程中要达到对知识的深刻理解和掌握，在理解和掌握知识的过程中提高运用的技能技巧，进而在运用知识的过程中，使知识融会贯通，举反，并且通过归纳整理达到系统化，使知识真正消化吸收，成为自己知识链条中的个有机组成部分。在复习过程中，既调动了大脑的活动......”。

7、“.....知识也在理解的基础上得到巩固记忆。从种意义上讲，知识掌握如何，复习的效果起到了至关重要的作通过比较这些句子，学生会明白和可以用在可数名词和不可数名词前，和只可用在不可数名词前，只可用在可数名词前。此外还有解答说理法启迪思维法讨论活动法等。学法指导的效果在高中英语北京北京师范大学出版社，作者单位河北省保定市第中学邮政编码。复习是教学的个重要组成部分，在复习过程中要达到对知识的深刻理解和掌握，在理解和掌握知识的过程中提高运用的技能技巧，进而在运用知识的过程中，使知识融会贯通，举反，并且通过归纳整理达到系统化，使知识真正消化吸收，成为自己知识链条中的个有机组成部分。在复习过程中，既调动了大脑的活动，又提高了分析问题和解决问题的能力，知识也在理解的基础上得到巩固记忆。从种意义上自学能力与习惯。充分利用教材进行学法指导学法指导包括两个方面，是学法，是指导。学法指导......”。

8、“.....使学习者掌握科学方法，并灵活运用于学习，教会学生学习方法主要途径是充分利用教材进行课堂教学，主要可概括为以下几点高中学生已具备相当的逻辑思维能力，这就使得他们在语言学习过程中对语言认识形成系统化成为可能。因此，使用归纳法完全符合中学生的心理特点和认知规律。教师可让学生反复接法指导，是教会学生学习的重要组成部分，是中学英语教学改革的必然要求，人类社会已进入终身学习的社会，让学生爱学会学学好，并获得终身学习的能力，这是新世纪新型人才的需要，也是中学英语教师必须担负的责任。参考文献张思中张思中外语教学法理论探讨与实践上海上海交通大学出版社，何广铿英语教学法基础广州暨南大学出版社，胡春洞，王才仁英语学习论南宁广西教育出版社，朱慕菊走进新课程北京北京师范大学出版社，教育部英语课程标准实验通过比较这些句子，学生会明白学中进行学法指导段时间后，使学生掌握了有效的学习方法......”。

9、“.....这些同学说记好笔记真有用，复习起来不再是那么盲目了，因为重点难点都已记录下来，不会再不知道复习什么，从哪儿开始复习或复习不全面了同学们在课前自学时，在预习单词和课文的同时，能自己找课文的重点句子难句，自己用新词造句，这样来使课堂教学重点更加明确，课堂教学更加顺畅，大大提高了课堂效率同学们在课参加课外实践活动如英语角要掌握正确的课外学习方法，如泛读法精读法深思法要掌握读书要求，如博专结合读思结合学用结合逐渐积累持之以恒等等。课外学习能有效地使课内所学知识与社会生产实践生活实际密切地联系起来，帮助同学们加深对课内所学知识的理解，扩大知识的眼界，拓宽思路，激发求知欲望和学习兴趣，培养自学能力与习惯。充分利用教材进行学法指导学法指导包括两个方面，是学法，是指导。学法指导，是指教育者通过定的途径对学习者进行学语言现象......”。