1、“.....空中飞着只大雁,大家想想,用哪些办法能把它打下来学生凭经验纷纷说,用箭射,用枪打,用,以利于积累体验培养语感,第学段要求诵读儿歌童谣和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。诵读比朗读更有助于从作品的声律气韵入手,体会其丰富的内涵和情感。正所谓熟能生巧,教师在教学过程中要指导学生勤于动口,以练为本,加强训练,总结提高。因为只有多练,才能拥有敏锐的语感,。可见,教学完篇课文,在教师的有效指导下试着让学生写写读后感,对于提高学生的阅读理解分析认识作文水平都有很大的帮助。比如卖火柴的小女孩炮手等都是供孩子们练笔写读后感的好文章。作者单位黑龙江省哈尔滨市继红小学校邮政编码。阅读是将书面材料中提供的信息与读者头脑中已有的知识相整合,从而构建出意查等等。,进行读写训练。阅读是读懂文章,作文是思想情感的表达。通过阅读进行写作,有利于激活学生头脑中储存的信息......”。

2、“.....小珊迪课终,教师总结小珊迪虽然有着诚实善良的美好品质,但在资本主义制度下,他却无法改变自己的命运而悲惨地死去了。你们和小珊迪同龄,你能从他的悲惨遭遇中感激趣入境品读感悟拓展迁移原稿成为喜欢阅读的乐之者首先应该在课堂教学中努力创造教学情景,在活跃课堂气氛这环节上下功夫。活跃的表现形式最突出的特征即学生在教师指导启发下思和言的活跃,尤其是言的活跃,把握机会及时进行激发和启示,创造条件为学生的思和言提供机会,使他们产生言的欲望,从而达到激发学习兴趣活跃课堂气氛的教学效建出意义的过程,要引领学生进行探究阅读必须让他们充分阅读文本,否则切的探究都成为无源之水。实验证明,声情并茂的朗读会使学生借助听觉形象进入文章的意境,给学生种美的享受,从而使他们产生学习探究的需要和兴趣。只有调动情感因素,语文才能学得活学得灵。激趣入境品读感悟拓展迁移原稿。,拓宽认知......”。

3、“.....在教学鸟的天堂时,上课伊始,笔者先绘声绘色描述同学们,鸟的天堂是我国的处游览胜地现在,就让我们跟随导游去游览下鸟的天堂。激发兴趣引导想象入境孔子说过知之者不如好之者,好之者不如乐之者。他把学习中的乐提到如此高度,是有其根据的。应该怎样让学者先创设有利于学生积极体验的氛围,图画再现情境利用多媒体展示几枝雪白的梅花正傲然怒放,再通过音乐渲染情境伴上曲优美的富有幻想色彩的古典音乐,笔者先配乐示范把学生带入遐想的天地,然后让学生通过声情并茂的朗读来表达自己对古诗的感悟,学生吟诵的热情更高了,吟诵的效果更好了,使学生与作者之间产生思考和探究。在教学鸟的天堂时,上课伊始,笔者先绘声绘色描述同学们,鸟的天堂是我国的处游览胜地现在,就让我们跟随导游去游览下鸟的天堂。语文课程标准在教学实施建议中指出有些诗文应要求学生诵读,以利于积累体验培养语感,第学段要求诵读儿歌童谣和浅近的古诗,展开想象......”。

4、“.....感受语言的情感共鸣。这样就使学生在熟读成诵的过程中加深理解和体验,有所感悟,受到情感美的滋养和艺术美的熏陶。在学生理解的基础上,认真读,感悟诗的意境美。当然,古诗很讲究韵律和平仄,读时音节不能太短促,有的字要适当拖长些,才显得更有韵味。阅读是将书面材料中提供的信息与读者头脑中已有的知识相整合,从而小学生特别具有好奇心,他们阅读课文,往往会对故事发展或人物命运产生种十分关注的心情,根据学生这种心理去设臵些悬念,往往能使学生产生急切期待的心理和极为关注的感情。在教学惊弓之鸟时,笔者开篇就布疑阵现在,空中飞着只大雁,大家想想,用哪些办法能把它打下来学生凭经验纷纷说,用箭射,用枪打,用下思和言的活跃,尤其是言的活跃,把握机会及时进行激发和启示,创造条件为学生的思和言提供机会,使他们产生言的欲望,从而达到激发学习兴趣活跃课堂气氛的教学效果。想象力是创新人才的大突出特点......”。

5、“.....学生善于形象思维,利用挂图插图或联系感性经验,使课文的图的音乐中引出了课题,激发学生的阅读兴趣。再通过想象能发出各种声音的事物让学生学习课文,学生下子有了兴趣。激趣入境品读感悟拓展迁移原稿。培养语感,感受体验悟情叶圣陶先生指出文字语言的训练,我认为最要紧的是训练语感。就是对于语言文字的敏锐感觉。训练感悟的最佳途径是熟读背诵。按照生理学心理野,是盘活探究之源的重要途径。可以引导学生查找课外相关资料,如学习了倔强的小红军后,课外找找有关长征的故事读读学习了太阳,可以课外再搜集有关太阳的资料进行交流学习了詹天佑,收集我国铁路建设新成就方面的资料等等。也可以布臵课外实践性作业,如学习大森林的故事后,可让学生做个有关环保的社会情感共鸣。这样就使学生在熟读成诵的过程中加深理解和体验,有所感悟,受到情感美的滋养和艺术美的熏陶。在学生理解的基础上,认真读,感悟诗的意境美。当然......”。

6、“.....读时音节不能太短促,有的字要适当拖长些,才显得更有韵味。阅读是将书面材料中提供的信息与读者头脑中已有的知识相整合,从而成为喜欢阅读的乐之者首先应该在课堂教学中努力创造教学情景,在活跃课堂气氛这环节上下功夫。活跃的表现形式最突出的特征即学生在教师指导启发下思和言的活跃,尤其是言的活跃,把握机会及时进行激发和启示,创造条件为学生的思和言提供机会,使他们产生言的欲望,从而达到激发学习兴趣活跃课堂气氛的教学效来学生凭经验纷纷说,用箭射,用枪打,用弹子弹至此,笔者首先肯定学生的回答是正确的,但话峰转,说可是,古时候有个射箭能手更赢,却是拉弓,不用箭,嗖的声把这只大雁射下来了,这究竟是什么缘故呢答案就在课文中。请大家仔细阅读课文,看谁先把答案找到。由于悬念的诱惑,学生立即对课文产生了浓厚的兴激趣入境品读感悟拓展迁移原稿情节在头脑中映现出来,能很好地激发他们的想象力......”。

7、“.....如教学美妙的声音这课时,笔者首先让学生听录音猜些声音,在各种声音的音乐中引出了课题,激发学生的阅读兴趣。再通过想象能发出各种声音的事物让学生学习课文,学生下子有了兴趣。激趣入境品读感悟拓展迁移原稿成为喜欢阅读的乐之者首先应该在课堂教学中努力创造教学情景,在活跃课堂气氛这环节上下功夫。活跃的表现形式最突出的特征即学生在教师指导启发下思和言的活跃,尤其是言的活跃,把握机会及时进行激发和启示,创造条件为学生的思和言提供机会,使他们产生言的欲望,从而达到激发学习兴趣活跃课堂气氛的教学效条件,也是个人语文水平的重要标志。激发兴趣引导想象入境孔子说过知之者不如好之者,好之者不如乐之者。他把学习中的乐提到如此高度,是有其根据的。应该怎样让学生成为喜欢阅读的乐之者首先应该在课堂教学中努力创造教学情景,在活跃课堂气氛这环节上下功夫......”。

8、“.....学生吟诵的热情更高了,吟诵的效果更好了,使学生与作者之间产生了情感共鸣。这样就使学生在熟读成诵的过程中加深理解和体验,有所感悟,受到情感美的滋养和艺术美的熏陶。在学生理解的基础上,认真读,感悟诗的意境美。当然,古诗很讲究韵律和平仄,读时音节不能的理论,熟读背诵能让书面语的切言语因素在学生的大脑皮层留下系统的印象。有了感悟,无论听话还是读书,都能理解其含义,感受其形象,判断其正误,体察其具体应用中的细微差别。正所谓读书百遍,其义自见。在阅读的过程中要重视培养语感,要让学生充分地读,在读中受到情感的熏陶。敏锐的语感既是学好语文的重情感共鸣。这样就使学生在熟读成诵的过程中加深理解和体验,有所感悟,受到情感美的滋养和艺术美的熏陶。在学生理解的基础上,认真读,感悟诗的意境美。当然,古诗很讲究韵律和平仄,读时音节不能太短促,有的字要适当拖长些,才显得更有韵味......”。

9、“.....从而。想象力是创新人才的大突出特点,小学阅读教学中存在充分机会来培养学生的想象力。学生善于形象思维,利用挂图插图或联系感性经验,使课文的图景情节在头脑中映现出来,能很好地激发他们的想象力,有利于学生对课文内容所表达的感情用心体会。如教学美妙的声音这课时,笔者首先让学生听录音猜些声音,在各种声,种强烈的好奇心驱使他们主动认真地读书思考和探究。在教学鸟的天堂时,上课伊始,笔者先绘声绘色描述同学们,鸟的天堂是我国的处游览胜地现在,就让我们跟随导游去游览下鸟的天堂。激发兴趣引导想象入境孔子说过知之者不如好之者,好之者不如乐之者。他把学习中的乐提到如此高度,是有其根据的。应该怎样让学用弹子弹至此,笔者首先肯定学生的回答是正确的,但话峰转,说可是,古时候有个射箭能手更赢,却是拉弓,不用箭,嗖的声把这只大雁射下来了......”。