1、“.....笔者把面国旗挂在黑板上,结合教学内容教这样在教英语单词的同时,也教育学生热爱祖国,增强民族自尊心自信心和自豪感,从而自然地进行爱国主义教育。在英语教学中,渗透德育依靠的是日积月累潜移默化。任何形式的硬灌勉强,都不能起到积极的促进作用,相反有可能产生消极效应,量。有时我们需要电使我们的教室明亮,但不是今天。短短的几句话,虽花费了分钟时间,却是次结合实际的思想教育。教师可以采用积极的心理暗示,使它化作股巨大的动力,使学生把暗示转变为自身需要,不断鞭策自己。教育过程中要动之以情,晓之以理,只有心心相印情感交融的教育,才会引起学生情感上的共鸣。德育要激起学生的自我教育,自我教育在德育中有无穷的力量。现在的学生获取信息的渠道很多,见识很广。他们的身心处在迅速成长阶段,他们的感和独立意识逐渐增强,喜欢独立思考,对事物有着自己的见解,对教师观育资源活化英语教学原稿。因此在英语教学中......”。

2、“.....而要将课堂上的德育内容扩展到学生的其它生活空间,让学生在现实生活的特定情境中进入德育实践探索,使教育具有针对性,使情感体验达到最优化。英语教学中进行德育工作的注意点在初中英语教学中渗透德育,必须根据初中英语学科的具体特点认真钻研教材,发掘蕴含在教材中的德育因素,绝不能脱离课本,或画蛇添足,或空洞说教,努力把理想信念道德修养和心理素质等各方面教育结合起来,形成个完整的结构体系,有。近些年来,在我国些青少年学生中存在的人格扭曲道德沦丧现象,向全社会敲响了警钟。从浙江金华的中学生徐力杀母,到中央音乐学院的大学生陈果自焚,从北京的岁男孩残忍地杀害同学的妹妹到江苏徐州的违纪学生疯狂砍杀校长的位亲人,到盐城中学初班学生因班主任批评而跳楼身亡,面对这些令人心痛令人震惊的事件,作为肩负着教书育人重大责任的教师,确实应该真正地认识到德育的重要性......”。

3、“.....回到重视素质开发德育资源活化英语教学原稿强,都不能起到积极的促进作用,相反有可能产生消极效应,使学生产生反感。深入钻研教材,挖掘德育因素牛津初中英语教材的课文内容自然渗透着丰富的思想教育内容。教材中丰富的思想内容,能否充分获得利用,主要靠教师深入钻研教材,认真挖掘教材潜在的德育因素,通过融合渗透的方法,有目的有计划自觉地寓德育于英语语言教学之中。这既遵循语言教学与思想教育相致的原则,又符合英语教学的规律。牛津初中英语教材中的话题教育学生助人为乐的良好风格因素,就能走出条独特的广阔的英语教学之路。参考文献教育部英语课程标准实验稿北京北京师范大学出版社,朱永新新教育之梦北京人民教育出版社,顾春现代教育理论与实践北京华夏出版社,作者单位江苏省吴江市都中学邮政编码育因素渗透作者简介汤张艳,任教于江苏省吴江市都中学。注重教学过程的德育渗透在英语教材中,有些我们进行德育的好素材......”。

4、“.....潜移默化地对学生进行爱国主义及良好品行的养成教育,教师要找准切入点,联系现实生活中的人和事,对学生随机进行教育。如在教词时,笔者把面国旗挂在黑板上,结合教学内容教这样在教英语单词的同时,也教育学生热爱祖国,增强民族自尊心自信心和自豪感,从而自然地进行爱国主义教育。在英语教学中,渗透德育依靠的是日积月累潜移默化。任何形式的硬灌勉有心心相印情感交融的教育,才会引起学生情感上的共鸣。德育要激起学生的自我教育,自我教育在德育中有无穷的力量。现在的学生获取信息的渠道很多,见识很广。他们的身心处在迅速成长阶段,他们的感和独立意识逐渐增强,喜欢独立思考,对事物有着自己的见解,对教师观点不再是全盘接受。我们在进行德育时要尊重他们的自主性,爱护他们的自尊心,避免激起他们的逆反心理,尽可能地站在学生的立场和角度去考虑问题,理解和尊重他们的思想感情。道德教育不是蹴而就的事情......”。

5、“.....在优化。英语教学中进行德育工作的注意点在初中英语教学中渗透德育,必须根据初中英语学科的具体特点认真钻研教材,发掘蕴含在教材中的德育因素,绝不能脱离课本,或画蛇添足,或空洞说教,努力把理想信念道德修养和心理素质等各方面教育结合起来,形成个完整的结构体系,有计划有步骤地进行德育渗透。对于初中年级的学生应有意识地按教材内容向学生渗透热爱学习尊敬教师团结同学等些比较具体化的德育内容。初中英语教学进行德育渗透,只有联系实际,切实解决学生的实际问题,才能做到因势利导,引导学生不断纠正自己的语教学中要坚持进行德育以达到教育的目的使受教育者聪明,使受教育者高尚。培养学生的道德品质是教育的中心任务,英语教师应在教学中言传身教,要充分挖掘教材中的德育素材,在课堂内外采取切实可行的方法和途径,寓德育于英语教学之中,全面实施素质教育,使学生通过语言知识技能的学习与训练......”。

6、“.....英语教学的德育渗透,是有着广阔的前景的。初中英语教学的德育是冰冻尺,非日之寒,不可能蹴而就,要持之以恒,常抓不懈,才会有满意的效果。我们要善于挖掘语言教学中的思想品德教育注重教学过程的德育渗透在英语教材中,有些我们进行德育的好素材,可以通过这些教材,潜移默化地对学生进行爱国主义及良好品行的养成教育,教师要找准切入点,联系现实生活中的人和事,对学生随机进行教育。如在教词时,笔者把面国旗挂在黑板上,结合教学内容教这样在教英语单词的同时,也教育学生热爱祖国,增强民族自尊心自信心和自豪感,从而自然地进行爱国主义教育。在英语教学中,渗透德育依靠的是日积月累潜移默化。任何形式的硬灌勉强,都不能起到积极的促进作用,相反有可能产生消极效应,法,有目的有计划自觉地寓德育于英语语言教学之中。这既遵循语言教学与思想教育相致的原则,又符合英语教学的规律......”。

7、“.....主动救助。教育学生助人为乐,同时要注意交通安全在学习和这单元时,可以提醒学生要热爱大自然,要学会保护动植物,特别是些受国家保护的稀有动植物在学习育实施提供了丰富的素材。我们应根据英语学科的特点,结合教材内容,将德育自然地渗透在平常的教学中。随时注意联系生活实际,根据学生的年龄特征以及生理和个性特点,采用学生易于特别是乐于接受的方式,使学生明善恶知美丑辩是非,在完成教学任务的同时也注意对学生进行德育教育。英语课程标准倡导任务型的教学模式,教师根据要学习的内容来设计各种任务,让学生在教师的指导下,通过思考调查讨论交流与合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务。它能激发学生的学习积极性,使学生积极主动创造性地实现教学目标,以获,语教学中要坚持进行德育以达到教育的目的使受教育者聪明,使受教育者高尚。培养学生的道德品质是教育的中心任务,英语教师应在教学中言传身教......”。

8、“.....在课堂内外采取切实可行的方法和途径,寓德育于英语教学之中,全面实施素质教育,使学生通过语言知识技能的学习与训练,其思想情感道德品质也受到潜移默化的熏陶。英语教学的德育渗透,是有着广阔的前景的。初中英语教学的德育是冰冻尺,非日之寒,不可能蹴而就,要持之以恒,常抓不懈,才会有满意的效果。我们要善于挖掘语言教学中的思想品德教育强,都不能起到积极的促进作用,相反有可能产生消极效应,使学生产生反感。深入钻研教材,挖掘德育因素牛津初中英语教材的课文内容自然渗透着丰富的思想教育内容。教材中丰富的思想内容,能否充分获得利用,主要靠教师深入钻研教材,认真挖掘教材潜在的德育因素,通过融合渗透的方法,有目的有计划自觉地寓德育于英语语言教学之中。这既遵循语言教学与思想教育相致的原则,又符合英语教学的规律。牛津初中英语教材中的话题教育学生助人为乐的良好风格,......”。

9、“.....努力挖掘教材中丰富的德育资源,提高渗透的计划性,把握渗透的可行性,讲究渗透的艺术性,把德育自然地融进教学中。关键词英语教学开发德育资源活化英语教学原稿这单元时,则可以结合年的川汶川地震,向学生展示因地震等自然灾害人类生存所面临的种种挑战,以设计问题的方式,科学引导学生增强面临自然灾害的自救意识和环保意识,更教育学生方有难方支援。这些语言材料的学习,为课堂的德育实施提供了丰富的素材。我们应根据英语学科的特点,结合教材内容,将德育自然地渗透在平常的教学中。随时注意联系生活实际,根据学生的年龄特征以及生理和个性特点,采用学生易于特别是乐于接受的方式,使学生明善恶知美丑辩是非,在完成教学任务的同时也注意对学生进行德育教强,都不能起到积极的促进作用,相反有可能产生消极效应,使学生产生反感。深入钻研教材,挖掘德育因素牛津初中英语教材的课文内容自然渗透着丰富的思想教育内容......”。