1、“.....才能为学生的认知活动思维活动科学实践活动,提供取之不尽用之不竭的丰富源泉。各种课外活学生的创新能力毫无关系,因此也谈不上什么创新教学,教师的填鸭式满堂灌教学,教师辛苦,学生痛苦,到头来还是稀里糊涂,临考搞题海大战,时间汗水,日光灯光,这样就几乎抺杀了所有的创新能力,所以,这样的传统教学方法必须改进。开展课外活动,为学生提供创新空间科学所涉及的内容非常之广泛,学生在课活起来,能说想说,敢说敢想,倡导尊重每个学生的兴趣爱好特长,鼓励学生积极参与其中,积极为学生设置个展示的平台,让学生在活动中学习,在求变中收获,从而提高自己的创新意识。中学科学教师在课堂教学中要注重求变,这就是创新的开放性,很多科学知识教师可举例,而让学生去考虑其它,有些科学知识教师,创新能力会得到更大的发展,为祖国培养出批又批具有创新精神创新能力的新型人才。参考文献李武南,张国良课堂创新教学的理论与实践杭州浙江大学出版社......”。

2、“.....作者单位浙江省诸暨市草塔镇中邮政编码。科学课堂中的创新教学原稿。开展课外活动,为学生科学课堂中的创新教学原稿人,并发奖品给予鼓励。每年暑假,我们都定期组织科技夏令营活动,使学生的创新能力进步得到拓展,同时,教师和学生也有更多的时间面对面交流,可以现场讨论当时身边的科学现象。如用饮水机时,就可以讨论饮水机自动保温制冷制热问题,在观察被污染的河流时,可讨论河流污染的原因和环保的措施,同时还组织保的措施,同时还组织学生进行现场科技小制作比赛,学生们制作的纸飞机有线操纵飞机遥控直升机等,在夏令营的最后天进行航模比赛,充分展示了学生们的聪明才智和很强的动手能力。通过每年的科技夏令营活动,极大地拓展了学生创新的视野。通过多种竞赛活动,既能提高学生学习的积极性,又能让学生自己动手动丰富多彩的晚会把同学们带入光十色的科学世界,在晚会上......”。

3、“.....看到了空瓶生烟清水变色物体变色等梦般的魔术表演,这时的学生更活了更动了,充分发挥了学生的主体作用。另外,结合实际指导学生写出治理保护河流措施方面的小论文,先在班级上交流,最后评出等奖人,等奖人,等实验的小魔术小游戏等。丰富多彩的晚会把同学们带入光十色的科学世界,在晚会上,大家听到了不纯氢气点燃时的爆鸣声,看到了空瓶生烟清水变色物体变色等梦般的魔术表演,这时的学生更活了更动了,充分发挥了学生的主体作用。另外,结合实际指导学生写出治理保护河流措施方面的小论文,先在班级上交流,最后扦插嫁接搞实践活动,学生们对月季花的扦插对桃树的嫁接有了直观的认识,还探究了有些难扦插的植物用扦插嫁接的繁殖方法。总而言之,我们应根据中学生的心理特点和认知规律,对学生进行创造性的指导和诱导,培养学生的创造个性,进而使他们具有定的创新活动,使他们在这片沃土中有大胆创新的空间。开展多种出等奖人,等奖人......”。

4、“.....并发奖品给予鼓励。每年暑假,我们都定期组织科技夏令营活动,使学生的创新能力进步得到拓展,同时,教师和学生也有更多的时间面对面交流,可以现场讨论当时身边的科学现象。如用饮水机时,就可以讨论饮水机自动保温制冷制热问题,在观察被污染的河流时,可讨论河流污染的原因和第,培养学生顽强的意志品质。有了兴趣和良好的习惯,还必须要有坚强的毅力和不达目的决不罢休的精神,才能激发创新的潜意识。教师应引导学生由课内延伸到博大的知识领域,开阔视野,丰富知识,只有重视课内外结合,才能为学生的认知活动思维活动科学实践活动,提供取之不尽用之不竭的丰富源泉。各种课外活息的能力,还能有效激发学生的创新热情,实现课堂教学的突破性进展。比如笔者在教学保护生物的多样性时,为了保护自然资源,特别是为了保护珍稀生物资源和具有代表性的自然环境,教师的教学不只是停留在嘴巴讲看课本插图等层面,而是巧妙运用共享资源......”。

5、“.....由于大多望,培养他们善于思考分析操作的创新能力。初中科学教师肩负着重大的责任,开展创新教学是项艰巨的工作,同时,创新教学也是个崭新的课题,只要我们把握好新课程标准,创造性地进行科学教学,采取切实有效的措施,不断地培养学生的创新兴趣创新热情创新习惯,学生的创新思维定会被激活,创新能力会得到更大动笔动脑,激发其求知欲望,培养他们善于思考分析操作的创新能力。初中科学教师肩负着重大的责任,开展创新教学是项艰巨的工作,同时,创新教学也是个崭新的课题,只要我们把握好新课程标准,创造性地进行科学教学,采取切实有效的措施,不断地培养学生的创新兴趣创新热情创新习惯,学生的创新思维定会被激出等奖人,等奖人,等奖人,并发奖品给予鼓励。每年暑假,我们都定期组织科技夏令营活动,使学生的创新能力进步得到拓展,同时,教师和学生也有更多的时间面对面交流,可以现场讨论当时身边的科学现象......”。

6、“.....在观察被污染的河流时,可讨论河流污染的原因和人,并发奖品给予鼓励。每年暑假,我们都定期组织科技夏令营活动,使学生的创新能力进步得到拓展,同时,教师和学生也有更多的时间面对面交流,可以现场讨论当时身边的科学现象。如用饮水机时,就可以讨论饮水机自动保温制冷制热问题,在观察被污染的河流时,可讨论河流污染的原因和环保的措施,同时还组织学期初,教师可制定系列的学生比赛计划,如实验操作比赛趣味小实验设计比赛科学小魔术比赛植物的嫁接比赛配电板安装比赛,星空图制作比赛科学探究比赛小发明小制作小论文比赛科学晚会表演比赛等。在次科学晚会上,学生的表演有歌颂祖国的诗歌朗诵,有保护保护自然的演讲,有趣味科学实验的小魔术小游戏等。科学课堂中的创新教学原稿学生对自然保护很感兴趣,大家积极讨论,踊跃发言,设计出更方便更可行的保护措施,这样既能激发学生的创新热情......”。

7、“.....又增强了保护大自然的能力。科学课堂中的创新教学原稿。第,培养学生良好的学习习惯。良好习惯的形成,是学生主动学习的先决条件,对掌握知识创新发展至关重人,并发奖品给予鼓励。每年暑假,我们都定期组织科技夏令营活动,使学生的创新能力进步得到拓展,同时,教师和学生也有更多的时间面对面交流,可以现场讨论当时身边的科学现象。如用饮水机时,就可以讨论饮水机自动保温制冷制热问题,在观察被污染的河流时,可讨论河流污染的原因和环保的措施,同时还组织习惯,还必须要有坚强的毅力和不达目的决不罢休的精神,才能激发创新的潜意识。第,培养学生良好的学习习惯。良好习惯的形成,是学生主动学习的先决条件,对掌握知识创新发展至关重要。运用网络资源,激发学生创新热情随着网络技术的发展,使得共享资源进步丰富,它不仅可以培养学生获取信息运用信息和处理过的知识内容的专题讲座,做科学趣味实验,制作实验教具,组织参观......”。

8、“.....都是培养与发展学生创造性的有效途径,在这些实践活动中,教师要尽量发挥学生的特长,鼓励学生多动手多动脑多实验,为学生提供创新空间。如在讲授无性繁殖中的营养繁殖时,就让学生走出课堂,对植物扦插嫁接搞实践活动,学发展,为祖国培养出批又批具有创新精神创新能力的新型人才。参考文献李武南,张国良课堂创新教学的理论与实践杭州浙江大学出版社,周之良学会学习的核心是学会思考学会创新创新学习,作者单位浙江省诸暨市草塔镇中邮政编码。科学课堂中的创新教学原稿。第,培养学生顽强的意志品质。有了兴趣和良好出等奖人,等奖人,等奖人,并发奖品给予鼓励。每年暑假,我们都定期组织科技夏令营活动,使学生的创新能力进步得到拓展,同时,教师和学生也有更多的时间面对面交流,可以现场讨论当时身边的科学现象。如用饮水机时,就可以讨论饮水机自动保温制冷制热问题,在观察被污染的河流时,可讨论河流污染的原因和生进行现场科技小制作比赛......”。

9、“.....在夏令营的最后天进行航模比赛,充分展示了学生们的聪明才智和很强的动手能力。通过每年的科技夏令营活动,极大地拓展了学生创新的视野。通过多种竞赛活动,既能提高学生学习的积极性,又能让学生自己动手动口动笔动脑,激发其求知丰富多彩的晚会把同学们带入光十色的科学世界,在晚会上,大家听到了不纯氢气点燃时的爆鸣声,看到了空瓶生烟清水变色物体变色等梦般的魔术表演,这时的学生更活了更动了,充分发挥了学生的主体作用。另外,结合实际指导学生写出治理保护河流措施方面的小论文,先在班级上交流,最后评出等奖人,等奖人,等活动,如举办扩展课内所学过的知识内容的专题讲座,做科学趣味实验,制作实验教具,组织参观,社会调查等等,都是培养与发展学生创造性的有效途径,在这些实践活动中,教师要尽量发挥学生的特长,鼓励学生多动手多动脑多实验,为学生提供创新空间。如在讲授无性繁殖中的营养繁殖时......”。