1、“.....又提高了人文素养,使其终生受益。要做到这点,语文教师在课堂上就应该做到以下几点节课十分钟,学生多读多悟,用十分以要诵读,是有其自身的原因的。汉语本是种语言,古语云书读百遍,其意自现。只有在反复的诵读之中,才能实现识字及理解语义的目的。另方面,也只有在反复的诵读中才能领悟词义的褒贬文章的抑扬语言的顿挫句式的优美及作者笔尖流淌的涓涓真情,从而达到增知识,受教育的目的。朗读在语文教学中的重要性原稿。教师对读的教学也要提高要求,要循序渐进,有层次领悟词义的褒贬文章的抑扬语言的顿挫句式的优美及作者笔尖流淌的涓涓真情,从而达到增知识,受教育的目的。朗读在语文教学中的重要性原稿。语文之所以要诵读,是有其自身的原因的。汉语本是种语言,古语云书读百遍,其意自现。只有在反复的诵读之中,才能实现识字及理解语义的目的。因此,作为个语文教育工作者,应注重朗读教学......”。

2、“.....白居易读书更是以至于口舌生疮,手肘成胝。现在的中学生,如果能做到反复读大量读,有感情地朗读那些好文章好书,那么对于语文学习的各方面,都会有很大的提高的。我们要发扬中国语文传统的朗读教学方法,把握朗读这把金钥匙,还语文课堂琅琅的书声,这样,语文教育教学就会成功在即,获得更高的成效。现在就让我们打开课本,徜徉其间,随朗读在语文教学中的重要性原稿腻,学生不容易领悟。让学生看课文,学生对文章常常是没有什么感触,甚至有的学生还会对那肥胖的,青布棉袍,黑布马褂的背影的描写感到好笑。因而过多的讲解也是无益的。应该指导学生调整情绪状态,进入角色去朗读课文,特别是对关于父亲背影的段描写我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去反复诵读,反复体会。这时走到铁道边,慢慢探身下去反复诵读,反复体会。这时你会发现,读着读着,学生的脸色庄重了......”。

3、“.....文章中的父子深情深深打动了每位学生,引发了学生的共鸣。有些学生因此想到了炎热的夏夜,祖母为我摇扇使我入睡有些学生想到了每个冬晨,母亲为我准备早餐引发了学生无限的遐想,明白了直以为是理所应当的事其间饱含了亲人对自己的关爱。不但理解了课文,的诵读中,领悟那奇妙的意蕴。这样的朗读教学还特别适用于描绘奇山异水的文言课文,如答谢中书小石潭记等等,都应该在朗读中完成教学任务,使学生进入朗读的理想境界,在读中得到美的熏陶,提升语文能力。读的功能与成效,不只体现在文言文与诗歌的教学中,在现代文的教学中样是不可替代。只要教师引导得当,朗读是深入了解文本的好途径。如朱自清的名篇背影感情,听录音朗读,少讲多读,层层推进,最终诵读,在反复的诵读中,领悟那奇妙的意蕴。这样的朗读教学还特别适用于描绘奇山异水的文言课文,如答谢中书小石潭记等等,都应该在朗读中完成教学任务,使学生进入朗读的理想境界......”。

4、“.....读的功能与成效,不只体现在文言文与诗歌的教学中,在现代文的教学中样是不可替代。只要教师引导得当,其真义。这类比较深奥难懂的诗,宜于先把背景诗意讲清楚,然后再让学生闭上眼睛诵读诗歌,仔细把玩诗中的复杂感伤无奈之情。学生自然可以不用多言传也能意会。读营造定的氛围如教读余光中的乡愁时,可以配上故乡的云这首歌的配乐。再如舒婷的祖国啊,我亲爱的祖国这首现代诗,表达的是炽热的爱国情感。在学生朗读时,如运用多媒体播放祖国十大庆阅兵大典的视频做读是深入了解文本的好途径。如朱自清的名篇背影感情细腻,学生不容易领悟。让学生看课文,学生对文章常常是没有什么感触,甚至有的学生还会对那肥胖的,青布棉袍,黑布马褂的背影的描写感到好笑。因而过多的讲解也是无益的。应该指导学生调整情绪状态,进入角色去朗读课文,特别是对关于父亲背影的段描写我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍......”。

5、“.....要循序渐进,有层次的进行训练由生到熟,由不理解到理解,由理解到心神领会。再次,教师要善于引导学生有感情地朗读,整体把握课文的内容,从中培养语感,陶冶情操,提高审美。这样,在阅读中既让学生积累了语言,又提高了人文素养,使其终生受益。要做到这点,语文教师在课堂上就应该做到以下几点节课十分钟,学生多读多悟,用十分生要准确流利有感情,抑扬顿挫,表情达意,促进联想。在我们的印象中,语文课堂应该是书声琅琅,奇思妙想,神采飞扬的,是最浪漫的课堂。个学生,如果爱朗读,朗读很好,就会断定他的语文成绩定不错。学生喜欢朗读,投入的朗读几乎成了节语文课成功的标志,是学生语文能力的具体表现。然而,在日常的教学工作中,却常常听到教师们抱怨学生懒读书,不愿读书,读书,他们的思想感情就会丰富起来。在朗读中,生动的语气,深刻的内涵,美好的憧憬流入学生的心田而语言的美感也刻在了学生的脑海之中潜移默化,如绵绵细雨......”。

6、“.....学习的兴趣变浓,学习的能力在提高。总之,朗读教学直是我国语言教学中最传统最有效的方法之。在朗读方面,古人也给了我们最好的示范。韩愈读书口不绝吟于艺之文,白居易读书更是以至于口舌生灵也得到了净化。可见,经常选择精彩的语段让学生朗读,他们的思想感情就会丰富起来。在朗读中,生动的语气,深刻的内涵,美好的憧憬流入学生的心田而语言的美感也刻在了学生的脑海之中潜移默化,如绵绵细雨,自然天成。学习的兴趣变浓,学习的能力在提高。总之,朗读教学直是我国语言教学中最传统最有效的方法之。在朗读方面,古人也给了我们最好的示范。韩读是深入了解文本的好途径。如朱自清的名篇背影感情细腻,学生不容易领悟。让学生看课文,学生对文章常常是没有什么感触,甚至有的学生还会对那肥胖的,青布棉袍,黑布马褂的背影的描写感到好笑。因而过多的讲解也是无益的。应该指导学生调整情绪状态,进入角色去朗读课文......”。

7、“.....穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚腻,学生不容易领悟。让学生看课文,学生对文章常常是没有什么感触,甚至有的学生还会对那肥胖的,青布棉袍,黑布马褂的背影的描写感到好笑。因而过多的讲解也是无益的。应该指导学生调整情绪状态,进入角色去朗读课文,特别是对关于父亲背影的段描写我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去反复诵读,反复体会。这时激发学生内心强烈的爱国情感,使朗读提升到理想的境界。笔者正是这样做的,结果仅节课时间,学生不但能背诵诗歌,诗歌的内涵也理解得非常的透彻,学生的情感也得到了熏陶,实现了很高的课堂效率,这都是来自于有效的朗读。读的目的性,注意读的层次性,追求读的理想效果如教学诗经两首关雎蒹葭时,就应边进边读,听录音朗读,少讲多读,层层推进,最终诵读,在反朗读在语文教学中的重要性原稿声音像蚂蚁样,让人丧气......”。

8、“.....点也没有语文的浪漫气息。这是因为师生们仍受应试教育的影响,在语文学习中,重视写而忽略读。对读缺乏正确的认识,对朗读没能引起高度的重视,没有真正走进朗读境界造成的。读中有思,思中有读,读思结合,不要和尚念经,有口无心。对学生的读要提高要求,要求学生要准确流利有感情,抑扬顿挫,表情达意,促进联腻,学生不容易领悟。让学生看课文,学生对文章常常是没有什么感触,甚至有的学生还会对那肥胖的,青布棉袍,黑布马褂的背影的描写感到好笑。因而过多的讲解也是无益的。应该指导学生调整情绪状态,进入角色去朗读课文,特别是对关于父亲背影的段描写我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去反复诵读,反复体会。这时露为霜,所谓伊人,在水方参考文献教育部语文课程标准北京北京师范大学出版社,巢宗祺雷平陆志平语文课程标准解读湖北湖北教育出版社,苏卫兵中学生名著阅读的现状及对策安徽教育......”。

9、“.....作者单位广西扶绥县实验学校邮政编码。读中有思,思中有读,读思结合,不要和尚念经,有口无心。对学生的读要提高要求,要求持把课堂上读的时间还给学生。如在教授周密的观潮时,笔者几乎都在引导学生朗读,让学生在朗读中感受潮水的雄伟壮阔,感受大自然的伟力,感受人类的超人勇气,在脑海中形成钱塘潮的形象。如果只是味的讲解,学生是无论如何也不会体会到的,唯有朗读,大声的朗读才能做得到。如杜牧的赤壁诗,用了典故,难以明白其真义。这类比较深奥难懂的诗,宜于先把背景诗意讲,手肘成胝。现在的中学生,如果能做到反复读大量读,有感情地朗读那些好文章好书,那么对于语文学习的各方面,都会有很大的提高的。我们要发扬中国语文传统的朗读教学方法,把握朗读这把金钥匙,还语文课堂琅琅的书声,这样,语文教育教学就会成功在即,获得更高的成效。现在就让我们打开课本,徜徉其间,随着远古的圣贤......”。