1、“.....并从中获取和运用有效信息的能古今的特点,有目的有计划有针对性地从历史知识本身提出各种具有较强启发性的问题,组织学生讨论,让他们自己去探索解决问题的方法。例如,讲国鼎立,学生们看过电视剧国演义,熟知其中的人物和事件。作为常规课,教师从国鼎立局面形成的原因经过结果方涵的理解,又将枯燥的概念变为清晰稳固的历史表象,学生留下的印象十分深刻。这样,使之到达条理清晰言简意明的目的。这样的设计,是用文字图画组成的艺术画面,是引人入胜的教学艺术品,令学生产生美感,从而激发学生的兴趣。知之者不如好之者,好之者等多种方法,把学生引到自觉阅读的轨道上来。学以致用,教师在传授知识的同时,要善于指导学生在理解教材内容的基础上动手设计相关知识图表,把自己的思维提高到个新的层次,使学生知其然,而且能知其所以然。上课时,笔者只画出图示的框架......”。

2、“.....能源问题已经成为制约人类社会可持续发展的瓶颈,在能源问题的解决上,你认为可以发展哪些替代能源针对我市电力紧张问题,请你提出具体解决方案你有什么感兴趣种能力的规范化训练初探原稿。指导学生整理编写提纲,规范化训练学生收集阅读历史材料,并从中获取和运用有效信息的能力收集阅读教科书是人类获取知识,提高观察分析思维等高层能力的基础,也是提高学生成绩的重要途径,培养智能的重要前提。因此,中学成立了能源研究兴趣小组,研究能源发展的历史,探讨能源问题的解决方案,现邀请你参与这活动,请回答下列相关问题电是什么时候成为人类使用的能源如果没有电,我们的生活将会怎样在没有电灯之前,我们的先人在夜晚采用哪些方法照明可能会出现提纲,教师应在此基础上给学生创造更多的自编提纲的练习机会。学生可以依照这种方法去整理编写同类历史现象的知识结构......”。

3、“.....同时由于具体现象又具有特殊性,这又迫使学生注意区分同类现象的不同点,对培养学生获取和自主掌握,可指导学生整理编写提纲。在起始阶段,笔者重点训练学生的收集阅读方法,通过提问引路审题启示疑难突破重点探索提纲导读等多种方法,把学生引到自觉阅读的轨道上来。学生生存书中指出未来的文盲不再是不识字的人,而是不会学习的人。作为历史运用有效信息的能力有积极意义学生生存书中指出未来的文盲不再是不识字的人,而是不会学习的人。作为历史教学,特别是初中历史教学,也应突破旧思维,跟上新形势适应中考的需要。结合本校课题,着眼于培养学生的多种能力。历史教学中加强对学生进行学以致用,教师在传授知识的同时,要善于指导学生在理解教材内容的基础上动手设计相关知识图表,把自己的思维提高到个新的层次,使学生知其然,而且能知其所以然。指导学生整理编写提纲,规范化训练学生收集阅读历史材料......”。

4、“.....既加深了对这措施内涵的理解,又将枯燥的概念变为清晰稳固的历史表象,学生留下的印象十分深刻。这样,使之到达条理清晰言简意明的目的。这样的设计,是用文字图画组成的艺术画面维的发挥和突破。虽然答案有的不怎么完美,甚至有些勉强,但学生能够从多方位多角度地思考问题,并对问题进行联想深化。对于培养学生的创新精神和创新能力具有积极的导向作用。总之,各种能力的规范化训练不是孤立存在的,它们是相辅相成的。任何种能力教会学生收集阅读教科书是历史课堂教学的重要内容。对阅读理解难度较大,学生时难以把握的教材内容,为降低难度,便于学生自主掌握,可指导学生整理编写提纲。在起始阶段,笔者重点训练学生的收集阅读方法,通过提问引路审题启示疑难突破重点探索提纲导运用有效信息的能力有积极意义学生生存书中指出未来的文盲不再是不识字的人,而是不会学习的人......”。

5、“.....特别是初中历史教学,也应突破旧思维,跟上新形势适应中考的需要。结合本校课题,着眼于培养学生的多种能力。历史教学中加强对学生进行么问题电成为能源的这次改革创新对中国对我们今天日常生活有无影响如有请举例说明。能源问题已经成为制约人类社会可持续发展的瓶颈,在能源问题的解决上,你认为可以发展哪些替代能源针对我市电力紧张问题,请你提出具体解决方案你有什么感兴趣思维活动。这是教与学的及时反馈,在这过程中,应注意培养学生丰富的历史想象力,激发学生思考的积极性,使之能将已学习的知识和没学习的知识迁移,即用已学过的知识已形成的能力去解决新的问题,形成新的认识。例如笔者在讲人类迈入电气时代时设计了道历史教学中加强对学生进行多种能力的规范化训练初探原稿是引人入胜的教学艺术品,令学生产生美感,从而激发学生的兴趣。知之者不如好之者,好之者不如乐之者,使学生的思维处于高度的积极性......”。

6、“.....历史教学中加强对学生进行多种能力的规范化训练初探原稿么问题电成为能源的这次改革创新对中国对我们今天日常生活有无影响如有请举例说明。能源问题已经成为制约人类社会可持续发展的瓶颈,在能源问题的解决上,你认为可以发展哪些替代能源针对我市电力紧张问题,请你提出具体解决方案你有什么感兴趣综版,作者单位湖南省长沙县黄兴中学邮政编码。上课时,笔者只画出图示的框架,利用图示纲目对学生进行设问导读,让学生带着要解决的问题进行阅读思考孝文帝改革的深刻原因和改革的目的是什么孝文帝改革中的哪些措施直接促进了我国的民族融合互为因这符合历史事实吗如石子投如平静的水中激起思维的涟漪,学生的好奇心探究心被激发出来,积极参与,既阐发自己的观点,又反驳其他的不同观点。笔者顺势问学生官渡之战赤壁之战的结果如何国鼎立的局面是怎样形成的,它的形成是历史的进步还是倒退这的培养包含在其它能力培养之中......”。

7、“.....也是门艺术。因此,只有让学生进行多种规范性训练,学生才自己会学,才能终身受益,在人生的征途中源源不断地汲取时代的活水。参考文献黄琴芳在历史教学中培养学生能力中学教学参考运用有效信息的能力有积极意义学生生存书中指出未来的文盲不再是不识字的人,而是不会学习的人。作为历史教学,特别是初中历史教学,也应突破旧思维,跟上新形势适应中考的需要。结合本校课题,着眼于培养学生的多种能力。历史教学中加强对学生进行的问题准备在小组提出来研究讨论围绕所提问题,你打算通过哪些途径去收集资料来探索研究这道题时空跨度大,对比鲜明,命题视角新颖且与现实联系紧密,很容易激发学生的探究性思维。由于答题范围有较大的思维空间,而且不拘泥于教材,因此有利于学生中学成立了能源研究兴趣小组,研究能源发展的历史,探讨能源问题的解决方案,现邀请你参与这活动......”。

8、“.....我们的生活将会怎样在没有电灯之前,我们的先人在夜晚采用哪些方法照明可能会出现能力收集阅读教科书是人类获取知识,提高观察分析思维等高层能力的基础,也是提高学生成绩的重要途径,培养智能的重要前提。因此,教会学生收集阅读教科书是历史课堂教学的重要内容。对阅读理解难度较大,学生时难以把握的教材内容,为降低难度,便于学提高学生的分析能力概括能力和口头表达能力,获得了主动探究历史的学习方法质疑释疑的思维品质和勇于坚持自己的主张倾听他人见解的竞争合作意识。练习开放性的历史题,规范化训练学生的创新精神和创新能力创新精神和创新能力是指以新的方式解决问题的种历史教学中加强对学生进行多种能力的规范化训练初探原稿么问题电成为能源的这次改革创新对中国对我们今天日常生活有无影响如有请举例说明。能源问题已经成为制约人类社会可持续发展的瓶颈,在能源问题的解决上......”。

9、“.....最终结果只能是漠视学生的主体地位。而若正确使用设疑,效果就大不样。在上新课时放录像曹操诸葛亮的图像并引导学生广泛深入地观察,画面上的人物是谁谁能描绘他的神态。流传的国故事中,曹操被描写成阴险狡诈的白脸奸臣,诸葛亮是智慧的化身,中学成立了能源研究兴趣小组,研究能源发展的历史,探讨能源问题的解决方案,现邀请你参与这活动,请回答下列相关问题电是什么时候成为人类使用的能源如果没有电,我们的生活将会怎样在没有电灯之前,我们的先人在夜晚采用哪些方法照明可能会出现如乐之者,使学生的思维处于高度的积极性,为学生历史思维能力和创造性思维能力的培养创造最佳氛围。历史课堂提问应该摒弃那些只做是或不是之类简单判断的缺乏思维性的问题,多设臵思维含量高的有效问题。为此,教师应十分注意利用历史学科内容丰富纵贯对学生进行设问导读......”。