1、“.....尽管他们努力学这个句子中,学生可以把中的去掉变成,把去掉变成,然后按照语法填入句中,成为完整的句子除此之外,笔者还采用抢答的方式提问,道题目下来,学生不仅可成绩的基础上再向优秀迈步对于成绩较差的学生,教师更应给予关心和帮助。教师要努力寻找他们的闪光点加以鼓励,帮助他们树立信心。给他们介绍些学习方法的书,并教他们些改善大脑记忆力的锻炼方法。成绩差的学生通常是基础没有打好,因此教师要帮他们的肯定和重视,来自教师的表扬往往会成为他们继续向上的动力,这样来,学生进步了,对教师的感情也深了,师生关系会变得融洽,这些有助于师生之间在英语教学中的互相配合,从而有助于教学质量的提高。关键词应试教育镣铐对策作者简介王祝兰,任教于克服应试教育弊端实施素质教育改革原稿的课堂气氛,还使原本有趣的英语变得枯燥乏味,这种填鸭式教学完全抹杀了学生的主观能动性,使学生处于被动的位臵而只顾着抄笔记......”。

2、“.....从而导致课堂效率不高,英语教学质量不高,在分数考试的压力下,些教师的教学任,这个句子中,学生可以把中的去掉变成,把去掉变成,然后按照语法填入句中,成为完整的句子除此之外,笔者还采用抢答的方式提问,道题到很好的成效,学过的单词念不准,新的单词不会念,越学越吃力,时间长就会在心理上产生害怕厌恶甚至抵触的情绪这些都背离了把应试教育作为选拔人才方式的初衷。学生对英语失去兴趣,积极性受到打击,自然会影响英语的教学质量。整堂课下来,不仅没有活法让他们在稳定目前成绩的基础上再向优秀迈步对于成绩较差的学生,教师更应给予关心和帮助。教师要努力寻找他们的闪光点加以鼓励,帮助他们树立信心。给他们介绍些学习方法的书,并教他们些改善大脑记忆力的锻炼方法。成绩差的学生通常是基础没有打好布鲁纳曾经说过,学习的最好刺激是对所学教材的兴趣,对学习来说,兴趣将受益终生......”。

3、“.....结果证明,兴趣占影响学习成功因素的,占影响学习失败因素的,可见兴趣对学生学习成败的重要性。所以,教师要想尽办法培养学生学习英语的因此教师要帮他们打好基础,尤其从音标单词和简单的短句子方面着手。如单词方面,可以采用舍补法来帮助基础较差的同学来记单词。笔者曾经让学生去掉括号内单词中的个字母,使其成为个新的单词,将句子补充完整。如,初中时代,大部分学生的心智还处在成长发育阶段,在考试的强大压力下,些学生心只想着如何提高分数,忘记了去寻求学习的乐趣,有些学生学英语只会死记硬背,有些甚至不识音标,不会拼读单词,往往把英文的读法翻译成中文的发音来记和读。尽管他们努力学下来,不仅没有活跃的课堂气氛,还使原本有趣的英语变得枯燥乏味,这种填鸭式教学完全抹杀了学生的主观能动性,使学生处于被动的位臵而只顾着抄笔记,都没有足够的时间来思考消化和吸收知识,从而导致课堂效率不高,英语教学质量不高......”。

4、“.....改变可以改变的,适应不可改变的,笔者认为既然短时间内不能摆脱考试的束缚,我们不妨正确地对待考试,针对存在的问题,积极寻求解决的办法,让学英语在轻松与分数中两全,让教学质量在应试教育的体制下也能提高,提高教学质下来,学生不仅可以记住这几个单词,还可以熟悉这个句型,并在生活中灵活运用它,对学生因材施教取得成效,学生成绩有所进步,教师千万不要吝啬对他们的表扬,尤其是对差生,哪怕是点滴的进步。因为他们把这些表扬看作教师对自己努因此教师要帮他们打好基础,尤其从音标单词和简单的短句子方面着手。如单词方面,可以采用舍补法来帮助基础较差的同学来记单词。笔者曾经让学生去掉括号内单词中的个字母,使其成为个新的单词,将句子补充完整。如,的课堂气氛,还使原本有趣的英语变得枯燥乏味,这种填鸭式教学完全抹杀了学生的主观能动性,使学生处于被动的位臵而只顾着抄笔记......”。

5、“.....从而导致课堂效率不高,英语教学质量不高,在分数考试的压力下,些教师的教学任,大部分学生的心智还处在成长发育阶段,在考试的强大压力下,些学生心只想着如何提高分数,忘记了去寻求学习的乐趣,有些学生学英语只会死记硬背,有些甚至不识音标,不会拼读单词,往往把英文的读法翻译成中文的发音来记和读。尽管他们努力学习但仍收克服应试教育弊端实施素质教育改革原稿,些教师的教学任务比较重又或是教学时间长,而且长年累月地重复着同样的教材,但却没有采用生动有趣的教学方法去改变这种枯燥的教学模式,教师只是顾着把所有教材讲完把分数提高,没有注重寻求灵活的教学方法,久而久之便产生了厌教情绪,不利于英语教的课堂气氛,还使原本有趣的英语变得枯燥乏味,这种填鸭式教学完全抹杀了学生的主观能动性,使学生处于被动的位臵而只顾着抄笔记,都没有足够的时间来思考消化和吸收知识,从而导致课堂效率不高,英语教学质量不高......”。

6、“.....些教师的教学任,既可以活跃课堂气氛,又可以提高学生的注意力,使接下来的教学内容得以顺利进行。在上课的过程中如感到课堂气氛沉闷,可适当地放慢教学节奏,用些幽默的语言或做些夸张的表情激起学生的兴趣,使课堂气氛重新活跃起来,从而使课堂效率大大地提高。整堂自教师的表扬往往会成为他们继续向上的动力,这样来,学生进步了,对教师的感情也深了,师生关系会变得融洽,这些有助于师生之间在英语教学中的互相配合,从而有助于教学质量的提高。克服应试教育弊端实施素质教育改革原稿。著名心理学家布鲁纳曾经的措施与对策,提高学生的积极性课堂时间无论是对于学生还是教师都是相当宝贵的,因此课堂效率很重要,这就需要教师学会用灵活的教学方法来活跃课堂气氛,从而有助于课堂效率的提高。比如在上课前让学生玩些简单的游戏,讲个英语故事笑话,唱首英文歌曲因此教师要帮他们打好基础,尤其从音标单词和简单的短句子方面着手......”。

7、“.....可以采用舍补法来帮助基础较差的同学来记单词。笔者曾经让学生去掉括号内单词中的个字母,使其成为个新的单词,将句子补充完整。如,比较重又或是教学时间长,而且长年累月地重复着同样的教材,但却没有采用生动有趣的教学方法去改变这种枯燥的教学模式,教师只是顾着把所有教材讲完把分数提高,没有注重寻求灵活的教学方法,久而久之便产生了厌教情绪,不利于英语教学。克服应试教育弊到很好的成效,学过的单词念不准,新的单词不会念,越学越吃力,时间长就会在心理上产生害怕厌恶甚至抵触的情绪这些都背离了把应试教育作为选拔人才方式的初衷。学生对英语失去兴趣,积极性受到打击,自然会影响英语的教学质量。整堂课下来,不仅没有活学习但仍收不到很好的成效,学过的单词念不准,新的单词不会念,越学越吃力,时间长就会在心理上产生害怕厌恶甚至抵触的情绪这些都背离了把应试教育作为选拔人才方式的初衷。学生对英语失去兴趣,积极性受到打击......”。

8、“.....著名心理学过,学习的最好刺激是对所学教材的兴趣,对学习来说,兴趣将受益终生。林格伦也曾对兴趣进行过调查,结果证明,兴趣占影响学习成功因素的,占影响学习失败因素的,可见兴趣对学生学习成败的重要性。所以,教师要想尽办法培养学生学习英语的兴趣。初中时克服应试教育弊端实施素质教育改革原稿的课堂气氛,还使原本有趣的英语变得枯燥乏味,这种填鸭式教学完全抹杀了学生的主观能动性,使学生处于被动的位臵而只顾着抄笔记,都没有足够的时间来思考消化和吸收知识,从而导致课堂效率不高,英语教学质量不高,在分数考试的压力下,些教师的教学任以记住这几个单词,还可以熟悉这个句型,并在生活中灵活运用它,对学生因材施教取得成效,学生成绩有所进步,教师千万不要吝啬对他们的表扬,尤其是对差生,哪怕是点滴的进步。因为他们把这些表扬看作教师对自己努力的肯定和重视,到很好的成效,学过的单词念不准......”。

9、“.....越学越吃力,时间长就会在心理上产生害怕厌恶甚至抵触的情绪这些都背离了把应试教育作为选拔人才方式的初衷。学生对英语失去兴趣,积极性受到打击,自然会影响英语的教学质量。整堂课下来,不仅没有活好基础,尤其从音标单词和简单的短句子方面着手。如单词方面,可以采用舍补法来帮助基础较差的同学来记单词。笔者曾经让学生去掉括号内单词中的个字母,使其成为个新的单词,将句子补充完整。如东省惠州市博罗中学育英学校。,授人以渔,建立融洽的师生关系班上不同的学生对英语掌握的程度是不同的,因此教师应该了解学生的特点,因材施教。对于英语成绩较好的学生,教师不妨给予定的培优训练对于成绩中等的学生,教师应该想办法让他们在稳定目下来,学生不仅可以记住这几个单词,还可以熟悉这个句型,并在生活中灵活运用它,对学生因材施教取得成效,学生成绩有所进步,教师千万不要吝啬对他们的表扬,尤其是对差生,哪怕是点滴的进步......”。