1、“.....作为培养学生人文素养的主要科目也只能遵循人为主,才为次的原则设计教学目标。其次,根据课程标准,结合课内容的特点,制定出合理明确的教学目标,让每节课都有个方。为每节课制订切合实际的教学目标,使每节课都有明确清晰的教学方向,这上既没有得到充实,能力上也没有提高,只有当学生学有所获,学有所得,学有所悟时,才能体现出教学目标设臵的合理性和课堂教学的有效性。反之,即使过程再完美,也只能体现教师的表演精彩,不能表示课堂教学效果的有效。参考文献教育部普通高中英语课程标准实验稿北京人民教育出版社,李龙教学过程设计呼和浩特内蒙古人民出版社,胡健课堂教学的有效性探讨淡谈高中英语课堂教学成都些有效措施进行建议这堂课教学目标的设臵如何符合学情可以预设为全体需要达成目标和高层次目标......”。

2、“.....高层次目标是听后准确填空写出原文合理设置教学目标促成英语有效教学原稿紧扣教材内容用口头和笔头来完成针对性思考帮助保护野生动物的方法用本堂课所学的英语知识写出野生动物生存现状和中国保护野生动物进程达成情感目标并形成定的价值观。高层次目标是听后准确填空写出原文内容通过英语的运用展示海报综合英语语言运用能力提出建议并用完整篇章写出来文章的写作要体现完整的英语篇章结构和词句的使用地道。课堂教学目标是否合理和能否达成是体现在教学实施过第课时教学对象高年级学生教学目标知识与能力目标知识与能力目标,学生通过思考与讨论体现过程与方法能力和情感目标与价值观的定形成教学任务根据设臵的教学目标,整堂课安排以下主要教学任务听课文内容后获取基录像片断加深印象,制作个海报帮助保护野生动物街头采访展示海报......”。

3、“.....内容包括野生动物生存现状中国保护野生动物进程对还应该采取哪些有效措施进行建议这堂课教学目标的设臵如何符合学情可以预设为全体需要达成目标和高层次目标。这堂课全体需要达成的目标是听懂课文内容并获取基本信息了解野生动物面临的生存问题并极性,又要引导学生进行深入的思维和有深度的交流讨论要在最近发展区上做文章下功夫,要十分注重发挥学生的主动性培养学生独立学习的能力和学习责任感,加强教学的针对性,不断提升教学的层次和水平,使教学走在发展的前面要把生成和预设和谐统起来,既要注重高水平的预设又要注重动态的生成。具体实施过程中还要注意以下几点众所周知,英语教学的目的是通过对语言的输入与输出,让学应以及活动中学生是否会积极思考两个方面。学生懂了并不等于会。学生不会就意味着教学目标并没有达成。有时,学生只是在运用他们已有的知识做出回应,结果造成学生只是在对已经掌握的知识进步熟练和强化......”。

4、“.....出现这种情况,教师就应该思考教学目标设臵的合理性和有效性,从而进行及时调整,让教学目标得到真正的落实。教学反思是指回头思考。教师上完课生真正地掌握知识获取和分析处理语言信息有效探究和运用语言的能力。课堂教学目标设臵要预设到学情,要体现差异性和层次性。不同的学生,学习能力是有差异的,所以,教学目标设臵也要体现层次性,这样让所有的学生都有饭吃,都能消化掉,避免出现吃不饱或消化不了的现象发生。以高上学期的第课为例教学内容,首先,教师要根据课程标准为自己个学期学年甚至几个学年的教学制订个长远的教学目标,即要明白学生在我所执教的阶段里,要获得什么样的能力什么样的品质。新课程改革已经把态度情感价值观作为培养学生基本素养的核心目标,作为培养学生人文素养的主要科目也只能遵循人为主,才为次的原则设计教学目标。其次,根据课程标准,结合课内容的特点,制定出合理明确的教学目标......”。

5、“.....值得注意的是,国家课程标准是国家制定的学段的共同的统基本要求,是绝大多数学生应达的标准,教师不能随意增加或降低课程难度。教学目标是通过综合考虑各种因素在上课前制定下来的,但课堂上更鲜活的教师意料之外的情景时有发生,使原来设计的教学目标出现偏离,是教学目标设计不合理,还是我们教学方法的问题这使得我们对教极思考两个方面。学生懂了并不等于会。学生不会就意味着教学目标并没有达成。有时,学生只是在运用他们已有的知识做出回应,结果造成学生只是在对已经掌握的知识进步熟练和强化,并没有获取新的知识和得到能力的提高。出现这种情况,教师就应该思考教学目标设臵的合理性和有效性,从而进行及时调整,让教学目标得到真正的落实。教学反思是指回头思考......”。

6、“.....制作个海报帮助保护野生动物街头采访展示海报,形成公众影响写份报告,内容包括野生动物生存现状中国保护野生动物进程对还应该采取哪生真正地掌握知识获取和分析处理语言信息有效探究和运用语言的能力。课堂教学目标设臵要预设到学情,要体现差异性和层次性。不同的学生,学习能力是有差异的,所以,教学目标设臵也要体现层次性,这样让所有的学生都有饭吃,都能消化掉,避免出现吃不饱或消化不了的现象发生。以高上学期的第课为例教学内容,紧扣教材内容用口头和笔头来完成针对性思考帮助保护野生动物的方法用本堂课所学的英语知识写出野生动物生存现状和中国保护野生动物进程达成情感目标并形成定的价值观。高层次目标是听后准确填空写出原文内容通过英语的运用展示海报综合英语语言运用能力提出建议并用完整篇章写出来文章的写作要体现完整的英语篇章结构和词句的使用地道......”。

7、“.....学生通过思考与讨论体现过程与方法能力和情感目标与价值观的定形成教学任务根据设臵的教学目标,整堂课安排以下主要教学任务听课文内容后获取基本信息听写课本上里的表格讨论野生动物面临的问题分组竞赛想办法人类如何尽可能帮助野生动物看个合理设置教学目标促成英语有效教学原稿学目标设计有更深的思考,也使得我们想到在制定教学目标时应有定弹性空间,不能过于死板,教学目标应该有在定程度上的动态生成,而不是全部课前制定的。合理科学的教学目标设臵的原则教学目标是课堂教学的核心和灵魂,是课堂教学的根本出发点及归宿。优化课堂教学目标,不仅关系到课堂教学本身的成功与否,而且关系到维目标是否能真正落实。合理设置教学目标促成英语有效教学原稿紧扣教材内容用口头和笔头来完成针对性思考帮助保护野生动物的方法用本堂课所学的英语知识写出野生动物生存现状和中国保护野生动物进程达成情感目标并形成定的价值观......”。

8、“.....课堂教学目标是否合理和能否达成是体现在教学实施过。其次,根据课程标准,结合课内容的特点,制定出合理明确的教学目标,让每节课都有个方向。在制定教学目标的过程中,要特别注意以下几个问题。合理科学的教学目标设臵的原则教学目标是课堂教学的核心和灵魂,是课堂教学的根本出发点及归宿。优化课堂教学目标,不仅关系到课堂教学本身的成功与否,而且关系到维目标是否能真正落实。合理设置教学目标促成英语有效教学原稿。所以,学的层次和水平,使教学走在发展的前面要把生成和预设和谐统起来,既要注重高水平的预设又要注重动态的生成。具体实施过程中还要注意以下几点众所周知,英语教学的目的是通过对语言的输入与输出,让学生真正地掌握知识获取和分析处理语言信息有效探究和运用语言的能力......”。

9、“.....要体现差异性和层次性。不同的学生,学习能力是有差异的,所以,教学目标设臵也要体并做出理性分析,根据教学反馈进步修改和完善教学目标,明确课堂教学改进的方向和措施。首先,教师要根据课程标准为自己个学期学年甚至几个学年的教学制订个长远的教学目标,即要明白学生在我所执教的阶段里,要获得什么样的能力什么样的品质。新课程改革已经把态度情感价值观作为培养学生基本素养的核心目标,作为培养学生人文素养的主要科目也只能遵循人为主,才为次的原则设计教学目标生真正地掌握知识获取和分析处理语言信息有效探究和运用语言的能力。课堂教学目标设臵要预设到学情,要体现差异性和层次性。不同的学生,学习能力是有差异的,所以,教学目标设臵也要体现层次性,这样让所有的学生都有饭吃,都能消化掉,避免出现吃不饱或消化不了的现象发生。以高上学期的第课为例教学内容,程中学生各项任务的完成效果上......”。