1、“.....学生才能在动中获得新知,达到课改从学生的学习兴趣,生这两个句型时,先通过些名人潘长江姚明韩红成龙等图片呈现后再让学生谈论熟悉的名人外貌和性格,有效地调动学习的兴趣和积极性。然后,让学生谈论自己及身边的同学朋友的外貌和性格。这样的设计促使学生反复使用目标语,也更突出了教学的重点。培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。因此,在教学过程中,教师必须创设大量生动而又贴近学生实际生活的情景,重视学生学习氛围的营造,赋予英语教学浓厚的生活气息,让学生在具体的语言环境激发学习兴趣发展自主学习原稿,语教学......”。

2、“.....陈桂双新课程标准下的英语课堂教学学英语报,作者单位浙江永康第中学邮政编码,的主动性和创造性。这也符合素质教育的要求,有效地培养全面发展的人才。普罗塔戈的句名言是学生的头脑不是个要被填满的容器,而是把需要被点燃的火把。教师的任务就是去点燃这火把,在教学中具体表现为以学生为主体,尊重学生,鼓励学生,树立学生的自信心,从而使他们大胆引导,多沟通,营造乐学氛围,激发学习兴趣,让学生在英语学习中实现自主发展。在处理初中英语上的这两个句型时,先通过些名人潘长江姚明韩红成龙等图片呈现后再让学生谈进行创新。在教学的设计和安排上......”。

3、“.....以便更好地调动学生的主体性,使他们真正成为学习的主角。参考文献教育部全日制义务教育普通高级中学英语课程标准实验稿北京北京师范大学出版社,王艳敏优化英语课堂教学促进素质教育中小学外现代教学理论认为,体验性是现代学习方式的突出特征,它强调身体性的参与,重视直接经验。在教学中,教师定要充分调动学生各种感官交替进行参与学习,让学生动眼动口动脑动手,这是教学中常用而有效的方法。只有这样,学生才能在动中获得新知,达到课改从学生的学习兴趣,生模式,即要求学生在完成任务过程中进行对话互动,进而产生语言习得。概括地讲,就是用中学,学中用。激发学习兴趣发展自主学习原稿。利用现代化教学手段......”。

4、“.....是英语教学发展的趋势和必然要求。多媒体等现代化教学手段能完美地呈现图像和声音的优理论认为,体验性是现代学习方式的突出特征,它强调身体性的参与,重视直接经验。在教学中,教师定要充分调动学生各种感官交替进行参与学习,让学生动眼动口动脑动手,这是教学中常用而有效的方法。只有这样,学生才能在动中获得新知,达到课改从学生的学习兴趣,生活经验出,进行创新。在教学的设计和安排上,教师必须更加注重教学方法的新颖和有创意,以便更好地调动学生的主体性,使他们真正成为学习的主角。参考文献教育部全日制义务教育普通高级中学英语课程标准实验稿北京北京师范大学出版社......”。

5、“.....为学生带来了更直观更形象的感受,能使学生对英语产生浓厚的兴趣,让学生积极参与敢于开口乐于开口。其中,多媒体教学为创设情景提供了全新的方式,使抽象枯燥的学习内容转化为可视可听可感的生动画面,使课文更容易理解,内容更容易掌,形象的感受,能使学生对英语产生浓厚的兴趣,让学生积极参与敢于开口乐于开口。其中,多媒体教学为创设情景提供了全新的方式,使抽象枯燥的学习内容转化为可视可听可感的生动画面,使课文更容易理解,内容更容易掌握。以用促学学以致用新的英语课程标准实验稿倡导任务型教学燃这火把......”。

6、“.....尊重学生,鼓励学生,树立学生的自信心,从而使他们大胆地进行创新。在教学的设计和安排上,教师必须更加注重教学方法的新颖和有创意,以便更好地调动学生的主体性,使他们真正成为学习的主角。参考文献教育部全日制义务教育普通,发展学生的综合语言运用能力的要求,使学生形成积极的情感态度,主动思维。利用现代化教学手段,把多媒体引入英语课堂教学,是英语教学发展的趋势和必然要求。多媒体等现代化教学手段能完美地呈现图像和声音的优势丰富的内容多样的形式以及生动的图像,为学生带来了更直观进行创新。在教学的设计和安排上,教师必须更加注重教学方法的新颖和有创意,以便更好地调动学生的主体性......”。

7、“.....参考文献教育部全日制义务教育普通高级中学英语课程标准实验稿北京北京师范大学出版社,王艳敏优化英语课堂教学促进素质教育中小学外。胡琳琍摘要优化课堂教学设计是教与学获得双向成功的基础。课堂教学中,我们应该以教师为主导,学生为主体,采取多种灵活有效的教学方法,多激励,多引导,多沟通,营造乐学氛围,激发学习兴趣,让学生在英语学习中实现自主发展。现代教学,生活经验出发,发展学生的综合语言运用能力的要求,使学生形成积极的情感态度,主动思维。激发学习兴趣发展自主学习原稿。胡琳琍摘要优化课堂教学设计是教与学获得双向成功的基础。课堂教学中,我们应该以教师为主导,学生为主体......”。

8、“.....多激励,级中学英语课程标准实验稿北京北京师范大学出版社,王艳敏优化英语课堂教学促进素质教育中小学外语教学,张晓娟寓教于乐如何激发学生的学习兴趣中国少年英语报,陈桂双新课程标准下的英语课堂教学学英语报,作者单位浙江永康第中学邮政编码激发学习兴趣发展自主学习原稿,务的实现增强了学生的参与意识,提高自信心培养个性,为学生提供了更大的实践空间,能更好地发挥学生的主动性和创造性。这也符合素质教育的要求,有效地培养全面发展的人才。普罗塔戈的句名言是学生的头脑不是个要被填满的容器,而是把需要被点燃的火把。教师的任务就是去点,学习和实践,以用促学,学以致用,从而激发学生对英语学习的不尽兴趣......”。

9、“.....堂生动有趣的英语课,会使学生学得津津有味乐此不疲。激发学习兴趣发展自主学习原稿。在处理初中英语上的。英语课程标准实验稿指出基础教育阶段英语课程的主要任务是激发,进行创新。在教学的设计和安排上,教师必须更加注重教学方法的新颖和有创意,以便更好地调动学生的主体性,使他们真正成为学习的主角。参考文献教育部全日制义务教育普通高级中学英语课程标准实验稿北京北京师范大学出版社,王艳敏优化英语课堂教学促进素质教育中小学外论熟悉的名人外貌和性格,有效地调动学习的兴趣和积极性。然后,让学生谈论自己及身边的同学朋友的外貌和性格。这样的设计促使学生反复使用目标语,也更突出了教学的重点......”。