1、“.....从同号的两个数相加异号的两个数相加个数同零相加互为相反数的两个数相加挑选自己喜欢的部分内容,自行设计教案上课,让学生充满自信地扮演老师。由于有权决定学自己爱学的能学学学习由课堂向课前开放,这样不仅能够开阔学生的知识视野,丰富知识,而且能够培养学生自主探求知识的能力以及提高学生搜集和处理信息的能力,同时也极大地提高了学法的使用效率,发展了学生的选择能力。这时学生对本节知识的基础有了足够的了解和准备,使新知识教学处于个相当的起点。当笔者在课堂上要求想个办法,概括整理下,让其他同学明白到个角的两边的距离相等的点在这个角的平分线上这个定理是怎么回事时,整个,概括整理下,让其他同学明白到个角的两边的距离相等的点在这个角的平分线上这个定理是怎么回事时,整个课堂群情激昂,学生们跃跃欲试,有的画图说明有的拿着自制教具演示有的举例类比最难以忘怀的是杨旭龙同学的游戏法......”。

2、“.....让些同学排成个角,让每个同学去找个到角的两边距离相等的点站上,待全班同学站好后,很明显他们都站在同条射线上。这条射线就是这个角的平分线。顿时掌声如雷,笔者,。建构数学课堂超市原稿。如在教学角平分线定理的逆定理时,笔者在前天放学前就公建构数学课堂超市原稿及其教学策略中学数学教育,李晓菲如何创造性地使用初中数学新教材中学数学教育,许序修让教育走进学生的生命世界人民教育,崔新建树立以人为本的教育观人民教育,作者单位浙江省义乌市后宅中学邮政编码教育,许序修让教育走进学生的生命世界人民教育,崔新建树立以人为本的教育观人民教育,作者单位浙江省义乌市后宅中学邮政编码交互活动过程,构建充满灵性的数学课堂超市,还学生自主选择和学习的时空,使课堂教学真正成为激发学生生命活力,促进学生全面发展的有力手段。这正是我们所渴望和追求的数学教育......”。

3、“.....唐瑞芬数学教学理论选讲上海华东师范大学出版社,张奠宇创造教育思考原问题教育参考,何光峰浅谈数学阅读困难的成的研究成果,相互补充着对方的遗漏,纠正着对方的差错,教师不用在讲台上滔滔不绝地讲,而是与学生起探讨,和谐地徜徉在学生中间,倾听他们的讨论,给他们个别指点,学生很快地演示出许多不同的方法。整节课学生积极地参与,不仅参与学,也参与教。课堂其乐融融,充满生命活力。把数学课堂教学过程看作是个动态发展着的教与学统的交互影响和交互活动过程,构建充满灵性的数学课堂超市,还学生自主选择和学习的时空,使课,其实就是教给了学生种行之有效的学习方法。在这节课上,学生思维活跃见解独特,解决的问题远远超过了教材的要求。整个课堂充满灵动的生机。让学生自选学习伙伴陶行知先生曾指出创造力量最能发挥的条件是民主。新课程以尊重学生的个性为前提......”。

4、“.....才能促进学生主动探索自主学习。课堂教学中,我们经常采用前后左右桌至人组讨论的学习方式,这样能有效地促进学生的表达能力协作能力评价教学真正成为激发学生生命活力,促进学生全面发展的有力手段。这正是我们所渴望和追求的数学教育。参考文献教育部数学课程标准实验稿北京北京师范大学出版社,教育部数学课程标准实验稿解读北京北京师范大学出版社,唐瑞芬数学教学理论选讲上海华东师范大学出版社,张奠宇创造教育思考原问题教育参考,何光峰浅谈数学阅读困难的成因及其教学策略中学数学教育,李晓菲如何创造性地使用初中数学新教材中学数学让学生自选学习内容在初中数学教学中,许多内容难度都不大,教师完全可以大胆放手,允许学生根据自己的能力水平爱好选择自己喜欢的内容进行学习,有利于培养学生自主学习的精神。在教学有理数加法运算这内容时,笔者让学生在看书读图的基础上......”。

5、“.....自行设计教案上课,让学生充满自信地扮演老师。由于有权决定学自己爱学的能学。积极倡导自主合作探究的学习方式是数学课程标准的基本理念之。在初中数学教学中,努力构建自主开放的数学课堂学习环境,还学生自主选择的权利,是使学生保持旺盛学习热情的激活因子,是促进师生生生互动的平衡的生态系统。如在教学完全平方公式时,笔者就让学生选择自己喜欢的方式加以识记,这样学生的兴致大增,纷纷动脑思考,积极探索。全班交流时,有的编成顺口溜有的就让图形说话有的唱起了歌谣当堂测试,通过,。建构数教学真正成为激发学生生命活力,促进学生全面发展的有力手段。这正是我们所渴望和追求的数学教育。参考文献教育部数学课程标准实验稿北京北京师范大学出版社,教育部数学课程标准实验稿解读北京北京师范大学出版社,唐瑞芬数学教学理论选讲上海华东师范大学出版社,张奠宇创造教育思考原问题教育参考......”。

6、“.....李晓菲如何创造性地使用初中数学新教材中学数学及其教学策略中学数学教育,李晓菲如何创造性地使用初中数学新教材中学数学教育,许序修让教育走进学生的生命世界人民教育,崔新建树立以人为本的教育观人民教育,作者单位浙江省义乌市后宅中学邮政编码能在轻松自如的气氛中交流互动。学生们时而专心致志地看书,时而相互交流着各自的研究成果,相互补充着对方的遗漏,纠正着对方的差错,教师不用在讲台上滔滔不绝地讲,而是与学生起探讨,和谐地徜徉在学生中间,倾听他们的讨论,给他们个别指点,学生很快地演示出许多不同的方法。整节课学生积极地参与,不仅参与学,也参与教。课堂其乐融融,充满生命活力。把数学课堂教学过程看作是个动态发展着的教与学统的交互影响和建构数学课堂超市原稿竟达到以上,简直是奇迹,这在以往的传授型课堂里是不可想象的,让学生真正体会到了自己是学习的主人......”。

7、“.....才能使不同的学生学到不同的数学。建构数学课堂超市原稿。积极倡导自主合作探究的学习方式是数学课程标准的基本理念之。在初中数学教学中,努力构建自主开放的数学课堂学习环境,还学生自主选择的权利,是使学生保持旺盛学习热情的激活因子,是促进师生生生互动的平衡的生态系及其教学策略中学数学教育,李晓菲如何创造性地使用初中数学新教材中学数学教育,许序修让教育走进学生的生命世界人民教育,崔新建树立以人为本的教育观人民教育,作者单位浙江省义乌市后宅中学邮政编码决定学自己爱学的能学的,充分发挥了学生的自主意识,学习热情十分高涨。全班同学几乎都要求上来讲课,他们绞尽脑汁,旁征博引,千方百计地将课讲好。他们讲到的内容几乎覆盖了有理数加法运算的每个细节,很多是笔者备课时所没有注意到的。笔者则坐收渔翁之利,只要稍加梳理和整合,个有形有据有血有肉的有理数加法法则在学生们的激情演绎下开花结果了......”。

8、“.....由于是属于学生自己的,有理数加法法则会使他们终身难忘理解了到个角的两边距离相等的点在这个角的平分线上这个定理。教师把课堂交给学生,其实就是教给了学生种行之有效的学习方法。在这节课上,学生思维活跃见解独特,解决的问题远远超过了教材的要求。整个课堂充满灵动的生机。让学生自选学习伙伴陶行知先生曾指出创造力量最能发挥的条件是民主。新课程以尊重学生的个性为前提,只有为学生营造了自由宽松的学习氛围,才能促进学生主动探索自主学习。课堂教学中,我们经常采课堂超市原稿。让学生自选学习内容在初中数学教学中,许多内容难度都不大,教师完全可以大胆放手,允许学生根据自己的能力水平爱好选择自己喜欢的内容进行学习,有利于培养学生自主学习的精神。在教学有理数加法运算这内容时,笔者让学生在看书读图的基础上,从同号的两个数相加异号的两个数相加个数同零相加互为相反数的两个数相加挑选自己喜欢的部分内容,自行设计教案上课......”。

9、“.....由于有教学真正成为激发学生生命活力,促进学生全面发展的有力手段。这正是我们所渴望和追求的数学教育。参考文献教育部数学课程标准实验稿北京北京师范大学出版社,教育部数学课程标准实验稿解读北京北京师范大学出版社,唐瑞芬数学教学理论选讲上海华东师范大学出版社,张奠宇创造教育思考原问题教育参考,何光峰浅谈数学阅读困难的成因及其教学策略中学数学教育,李晓菲如何创造性地使用初中数学新教材中学数学交互活动过程,构建充满灵性的数学课堂超市,还学生自主选择和学习的时空,使课堂教学真正成为激发学生生命活力,促进学生全面发展的有力手段。这正是我们所渴望和追求的数学教育。参考文献教育部数学课程标准实验稿北京北京师范大学出版社,教育部数学课程标准实验稿解读北京北京师范大学出版社,唐瑞芬数学教学理论选讲上海华东师范大学出版社,张奠宇创造教育思考原问题教育参考,何光峰浅谈数学阅读困难的成学的......”。