1、“.....积极思考,从而提高课堂的教学效果同学学习的积极性,在长久得不到肯定的情形下,会让他们产生消极情绪,并会认为那些落后的学生影响了他们,使他们得不到奖励,会对落后的组员产生埋怨情绪,从而会影响小组内部的团结。以温情惩罚为主温情惩戒不是为了惩罚谁,而是要激励先进警告后进。为了获得温情惩戒忙。公司领导认为,管闲事制造合作的机会。公司经常指定销售业绩好的人帮助销售业绩落后的人。英语教学中,鼓励组内成绩优异的同学要去管闲事,让他们利用时间帮助落后的学生进行督促,让落后的学生没有机会偷懒。而且同学相处的时间长,比教师有更多的机会帮助他们,也不伤害同学的自尊。因此,评价的标准和程序必须尽可能公平。奖励机制要平衡个人与团队的利益在进行奖励时,既要注意个人的进步,也要注意团队整体的进步。如果只是注意到团队的进步,而忽略个人进步的话,会影响到有些成绩优异同学学习的积极性......”。

2、“.....笔者曾经进行了为期几年的系列的试验,也曾同时在两个班级进行不同课堂教育模式的试验,在个班级按照平时的大班上课,没有进行比赛而在另外个班级进行了班级的分组竞赛。对于后者,笔者把班级进行了分组,般是个学生个小工作的懒惰者,当然应当淘汰出局。笔者让学生自己制定各个小组的惩戒方法,有的小组是在落后学生的书上贴上小旗,看谁在学期结束时小旗最多有的小组是准备了个瓶子每组个人,谁在考试或者背书或者课堂发言中落后的,放个珠子,看学期结束谁的珠子最多等等。在教室的我们很少会谈及在英语教学中的合作和竞争。而实际上,合作和竞争在英语课堂上的合理使用会大大激发学生学习英语的积极性,会让学生有更多的机会参与课堂教学,积极思考,从而提高课堂的教学效果另方面,学生也更多地理解了合作与竞争能带给自己更多的利益,会对他们以原稿......”。

3、“.....而是要激励先进警告后进。为了获得温情惩戒的良好效果,温情的惩戒方式要讲究定的艺术性。例如,美国复印机巨人施乐公司的个销售区的小组竞争方式很有艺术性。每个月的月底,销售额最少的小组将得到象征落后的会旋转的班级进行了班级的分组竞赛。对于后者,笔者把班级进行了分组,般是个学生个小组,那么个班级基本上是到个组。然后在每节课都对学生举手回答问题的次数进行了统计,在每节课的最后评出得分最多的两个小组,小组获得个角星同时对每次的背书情况进行统计,背得最快的小组目滑稽可笑的玩具娃娃。在个月内,这个玩具娃娃必须安放在获奖小组的办公台上,以示警告,直到下轮的竞争失败者把它夺走。当然,没有人愿意保持这个象征落后的玩具娃娃,于是都努力奋斗。施乐公司的这种温情竞争,不会伤和气,但又达到了竞争的目的。对于实在不愿为团队我们经常听到在企业中谈到合作与竞争,因为这有利于企业更高利润的获得......”。

4、“.....而实际上,合作和竞争在英语课堂上的合理使用会大大激发学生学习英语的积极性,会让学生有更多的机会参与课堂教学,积极思考,从而提高课堂的教学效果争,也可以是个人之间的竞争。但不论是哪种层次的竞争,都要注意处理好竞争与合作的关系,否则可能破坏合作精神。协调竞争和合作的关系需要领导艺术。高红燕摘要英语教学中的合作和竞争具有积极的意义。合作和竞争在英语课堂上的合理使用会大大激发学生学习英语的积极性的小组进行奖励在每个学期结束时,更是要评出最团结小组和最具竞争能力小组,然后利用班会费买些学习用品,甚至是块巧克力或者根棒棒糖对优秀小组进行奖励。合作与竞争在英语教学中的应用原稿。高红燕摘要英语教学中的合作和竞争具有积极的意义。合作和竞争在英语后面墙上,每组都做了个树的图形,在每节课结束时,回答问题最多最好的两个小组会得到片树叶作为奖励,在获得片树叶之后,将获得个红苹果......”。

5、“.....每个小组的情况都会目了然,会激励好的小组更加积极参与,同时督促落后的小组要好好努力。在惩戒中避免侮辱性的行为,做到目滑稽可笑的玩具娃娃。在个月内,这个玩具娃娃必须安放在获奖小组的办公台上,以示警告,直到下轮的竞争失败者把它夺走。当然,没有人愿意保持这个象征落后的玩具娃娃,于是都努力奋斗。施乐公司的这种温情竞争,不会伤和气,但又达到了竞争的目的。对于实在不愿为团队后与人相处甚至将来的工作都会产生深远的意义。笔者曾经进行了为期几年的系列的试验,也曾同时在两个班级进行不同课堂教育模式的试验,在个班级按照平时的大班上课,没有进行比赛而在另外个班级进行了班级的分组竞赛。对于后者,笔者把班级进行了分组,般是个学生个小作为奖励,在获得片树叶之后,将获得个红苹果。这样,每个小组的情况都会目了然,会激励好的小组更加积极参与,同时督促落后的小组要好好努力。在惩戒中避免侮辱性的行为,做到不伤害同学的自尊......”。

6、“.....因为这有利于企业更高利润的获得,合作与竞争在英语教学中的应用原稿,会让学生有更多的机会参与课堂教学,从而提高课堂的教学效果另方面,学生也更多地理解了合作与竞争能带给自己更多的利益,会对他们以后与人相处甚至将来的工作都会产生深远的意义。关键词合作竞争英语教学应用作者简介高红燕,任教于江苏省苏州市工业园区第中后与人相处甚至将来的工作都会产生深远的意义。笔者曾经进行了为期几年的系列的试验,也曾同时在两个班级进行不同课堂教育模式的试验,在个班级按照平时的大班上课,没有进行比赛而在另外个班级进行了班级的分组竞赛。对于后者,笔者把班级进行了分组,般是个学生个小者简介高红燕,任教于江苏省苏州市工业园区第中学。团队强调内部相互协同合作,但是,如果只讲合作而不讲竞争会引起所谓搭便车的现象,即有的成员不称职或者不肯卖力,成为在团队中混日子的南郭先生。消除南郭先生......”。

7、“.....内部竞争可以是团队内小组之间的竞到下轮的竞争失败者把它夺走。当然,没有人愿意保持这个象征落后的玩具娃娃,于是都努力奋斗。施乐公司的这种温情竞争,不会伤和气,但又达到了竞争的目的。对于实在不愿为团队工作的懒惰者,当然应当淘汰出局。笔者让学生自己制定各个小组的惩戒方法,有的小组是在落后堂上的合理使用会大大激发学生学习英语的积极性,会让学生有更多的机会参与课堂教学,从而提高课堂的教学效果另方面,学生也更多地理解了合作与竞争能带给自己更多的利益,会对他们以后与人相处甚至将来的工作都会产生深远的意义。关键词合作竞争英语教学应用作目滑稽可笑的玩具娃娃。在个月内,这个玩具娃娃必须安放在获奖小组的办公台上,以示警告,直到下轮的竞争失败者把它夺走。当然,没有人愿意保持这个象征落后的玩具娃娃,于是都努力奋斗。施乐公司的这种温情竞争,不会伤和气,但又达到了竞争的目的。对于实在不愿为团队组......”。

8、“.....然后在每节课都对学生举手回答问题的次数进行了统计,在每节课的最后评出得分最多的两个小组,小组获得个角星同时对每次的背书情况进行统计,背得最快的小组也获得角星每次考试以后,对小组的成绩进行统计,对获得最高分数或进步最大我们很少会谈及在英语教学中的合作和竞争。而实际上,合作和竞争在英语课堂上的合理使用会大大激发学生学习英语的积极性,会让学生有更多的机会参与课堂教学,积极思考,从而提高课堂的教学效果另方面,学生也更多地理解了合作与竞争能带给自己更多的利益,会对他们以果另方面,学生也更多地理解了合作与竞争能带给自己更多的利益,会对他们以后与人相处甚至将来的工作都会产生深远的意义。笔者曾经进行了为期几年的系列的试验,也曾同时在两个班级进行不同课堂教育模式的试验,在个班级按照平时的大班上课,没有进行比赛而在另外个学生的书上贴上小旗,看谁在学期结束时小旗最多有的小组是准备了个瓶子每组个人......”。

9、“.....放个珠子,看学期结束谁的珠子最多等等。在教室的后面墙上,每组都做了个树的图形,在每节课结束时,回答问题最多最好的两个小组会得到片树叶合作与竞争在英语教学中的应用原稿后与人相处甚至将来的工作都会产生深远的意义。笔者曾经进行了为期几年的系列的试验,也曾同时在两个班级进行不同课堂教育模式的试验,在个班级按照平时的大班上课,没有进行比赛而在另外个班级进行了班级的分组竞赛。对于后者,笔者把班级进行了分组,般是个学生个小良好效果,温情的惩戒方式要讲究定的艺术性。例如,美国复印机巨人施乐公司的个销售区的小组竞争方式很有艺术性。每个月的月底,销售额最少的小组将得到象征落后的会旋转的面目滑稽可笑的玩具娃娃。在个月内,这个玩具娃娃必须安放在获奖小组的办公台上,以示警告,直我们很少会谈及在英语教学中的合作和竞争。而实际上......”。