1、“.....强调联系社会实际,解读自然现象,解读社会现象,又要和化学学科在内容上形式上目标上相互补充,有机渗透,形成完整的知识结构,使学生对知识既可以系统的学深,又可以联系实际的学活。研究性课题的选择应,反应速度与金属有关,可延伸与温度有何关系人类面临的重大环境困惑,如全球变暖臭氧层破坏生物多样性减少酸雨蔓延大气污染水体污染固体废弃物污染等,其绝大多数与化学有直接关系。从环境污染物组成上看有百分之十属于化学物质化学在环境。污染的治理预防方面起着重大的作用。中学化学探究性学习课程的选题可以充分挖掘教材中环境教育的知识点,重点是元素化合物的组成性质,以及实验和生产实际紧密结合有关环境问题,分析其产生原因简介朱立山,任教于江苏省江都市永济中学。化学实验是学生化学学习中主观能动的实践活动形式,本身就是个创造性的探究过程。可以开发适合与学生研究性学习的化学实验......”。

2、“.....设计实验方案。如钢铁的锈蚀和防护,燃烧和灭火,气体和固体物质在水中的溶解等,都可以设计成很好的探究性实验。可以引导学生对化学实验进行延伸和拓宽,研究不同的试验方法对实验的影响,培养学生掌握科学的研究方法。教师可以将课本,。化学探究性课题的选择与实施原稿。化学实验是学生化学学习中化学探究性课题的选择与实施原稿,。化学探究性课题的选择与实施原稿。化学探究性课题的论探求出解决问题的方案。并指导学生归纳总结,得出科学结论。这过程即是问题的解决过程,又是学生的知识整合过程。探究性课题为学生的亲身经历与实践感受体验创设了空间。在教师的帮助下,学生联系生活,通过社会调查与实践活动,自主合作开展课题探究,获取结论。其教学的般程序如下确定课题设计方案实践调查处理信息成果评价学生根据自己的社会生活经验与兴趣,组成课题研究小组确定探究的方向,教师在这过程中要指导用什么方法收集资法收集资料,掌握哪些相关知识......”。

3、“.....消化吸收,最终学生将探究结果以实验报告展示出来,各小组之间相互讨论补充,并评价,使学生的思维碰撞,使认知与情感得到提升,进步提高学生的各种能力。作者单位江苏省江都市永济中学邮政编码,。化学探究性课题的实施途径化学探究性课题的实施主要途径是教学,要以学生为中心发展学生能力为目的以学生的亲身体验自主探究为主要手段,实施途径主要有以下几种。在化学探究性课题教学中,引导学生通过实验去发现自然和探究问题,初步学会化学探究的实验方法,体验科学探究的过程,获得科学探究的乐趣和成功的喜悦。其教学的般程序为提出假设设计实验实施实验信息处理成果评价学生是实验教学的主体,教师在指导学生选择课题时,既要考度与金属有关,可延伸与温度有何关系人类面临的重大环境困惑,如全球变暖臭氧层破坏生物多样性减少酸雨蔓延大气污染水体污染固体废弃物污染等,其绝大多数与化学有直接关系......”。

4、“.....污染的治理预防方面起着重大的作用。中学化学探究性学习课程的选题可以充分挖掘教材中环境教育的知识点,重点是元素化合物的组成性质,以及实验和生产实际紧密结合有关环境问题,分析其产生原因危害,提虑学生的知识技能,又要激励学生积极思考,作出大胆的假设,鼓励学生创造性设计出实验方案,让学生自主的完成实验报告。探究性课题与学科的关联程度越高,相互促进的作用就越明显。化学学科的探究性课题以问题为中心引导学生自己发现问题建立知识间的联系探索出解决问题的途径和方法。其教学程序般为提出问题收集信息主动探究得出结论运用迁移。在教师的指导下,创设问题情景,学生通过自主学习获取有关知识与信息,引导学生对问题分析讨化学探究性课题的选择原则化学探究性课题的选择规定着学生探索活动的全过程,也是直接影响着学生能否在研究过程中获得各方面的能力增长......”。

5、“.....既要强调知识中的能力部分,强调联系社会实际,解读自然现象,解读社会现象,又要和化学学科在内容上形式上目标上相互补充,有机渗透,形成完整的知识结构,使学生对知识既可以系统的学深,又可以联系实际的学活。研究性课题的选择应到各种主客观条件的制约,并不意味着任何问题都能着手解决,选择课题要考虑初中生的知识能力条件内容深浅。尽量立足学科知识,能找到问题的切入点。题目不宜大,研究方案要切实可行,在时间和空间上既要保证相对完整的探究学习过程,又要符合中学教学计划,探究过程不能太复杂,要便于调查研究,便于数据的收集,材料的整理。化学探究性课题的选择与实施原稿。探究性课题是以培养学生敢于创新勇于实践和提出问题解决问题的能力为基础探究性课题是以培养学生敢于创新勇于实践和提出问题解决问题的能力为基础目标,以学生在学习生活和社会生活中提出的问题为载体,在老师指导按小组合作为主......”。

6、“.....对老师来说,没有统的教材,也没有固定的教学模式,是个全新的领域。对于学生来说,将改变传统的学习方式,更多的采用探究性学习,倡导学生主动参与乐于探究勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力获得知识的能力分析和处理问题的能力,料,掌握哪些相关知识,学生要对所收集的材料进行处理,消化吸收,最终学生将探究结果以实验报告展示出来,各小组之间相互讨论补充,并评价,使学生的思维碰撞,使认知与情感得到提升,进步提高学生的各种能力。作者单位江苏省江都市永济中学邮政编码,虑学生的知识技能,又要激励学生积极思考,作出大胆的假设,鼓励学生创造性设计出实验方案,让学生自主的完成实验报告。探究性课题与学科的关联程度越高,相互促进的作用就越明显。化学学科的探究性课题以问题为中心引导学生自己发现问题建立知识间的联系探索出解决问题的途径和方法。其教学程序般为提出问题收集信息主动探究得出结论运用迁移......”。

7、“.....创设问题情景,学生通过自主学习获取有关知识与信息,引导学生对问题分析讨,。化学探究性课题的选择与实施原稿。化学探究性课题的题分析讨论探求出解决问题的方案。并指导学生归纳总结,得出科学结论。这过程即是问题的解决过程,又是学生的知识整合过程。探究性课题为学生的亲身经历与实践感受体验创设了空间。在教师的帮助下,学生联系生活,通过社会调查与实践活动,自主合作开展课题探究,获取结论。其教学的般程序如下确定课题设计方案实践调查处理信息成果评价学生根据自己的社会生活经验与兴趣,组成课题研究小组确定探究的方向,教师在这过程中要指导用什么方化学探究性课题的选择与实施原稿目标,以学生在学习生活和社会生活中提出的问题为载体,在老师指导按小组合作为主,采用探究性学习方式开展学习的种学习方式。对老师来说,没有统的教材,也没有固定的教学模式,是个全新的领域。对于学生来说,将改变传统的学习方式......”。

8、“.....倡导学生主动参与乐于探究勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力获得知识的能力分析和处理问题的能力,以及交流与合作的能力。化学研究性课题如何选择与实施呢本文初步探讨如,。化学探究性课题的选择与实施原稿。化学探究性课题的实践为基础挖掘课程资源,特别关注与人类生存社会发展密切相关的重大问题,引导学生走进自然,融入生活,化学渗透于生活的各个方面,化学探究的课题应充分利用学科知识与生活所建立的内在联系,在学中用,在用中学。学会解释日常生活中的化学现象,用化学知识解决日常生活中的有关难题。强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到各项活动中去,在做实验探究体验创造等系列活动中发展实践能力培养创造能力探究性课题在实施过程中,常常会受的调查等。化学探究性课题的实施途径化学探究性课题的实施主要途径是教学,要以学生为中心发展学生能力为目的以学生的亲身体验自主探究为主要手段,实施途径主要有以下几种......”。

9、“.....引导学生通过实验去发现自然和探究问题,初步学会化学探究的实验方法,体验科学探究的过程,获得科学探究的乐趣和成功的喜悦。其教学的般程序为提出假设设计实验实施实验信息处理成果评价学生是实验教学的主体,教师在指导学生选择课题时以及交流与合作的能力。化学研究性课题如何选择与实施呢本文初步探讨如下。现代化学知识与其它学科的知识在应用领域广泛交叉融合,使化学探究性课题超越了学科的界限,它往往涉及到自然科学社会的内容,因此化学研究性课题既可以选择学科内的,也可以选择跨学科的内容,以学科的多元化综合化将学生所学的知识进行综合,有效的激活学生的知识储备,让学生多角度多层面的选择问题思考问题解决问题探究性学习课题要以学生的现实生活和社会虑学生的知识技能,又要激励学生积极思考,作出大胆的假设,鼓励学生创造性设计出实验方案,让学生自主的完成实验报告。探究性课题与学科的关联程度越高......”。