1、“.....儿童是创新思维培养的最佳时期,他们往往凭借敏锐观察直接理解整体判断迸出灵感豁然顿悟多元求异创造是素质教育的归宿。中学语文是义务教育阶段的门基础学科,也是培养民族素质这项伟大工程中的项奠基工程,无疑要承担创新教育的重任。因此,更新教育观念,破旧立新,在语文教学中培养学生的创新思维和实践能力尤为重要。传统阅读教学之我见课堂教学是语文基本功的主要训练场。深化语文教学改革,最要紧的和第位的是加大阅读教学改革的力度,大力提高阅读教学的效体任务是探索‚语言教学‛‚阅读教学‛和‚作文教学‛新型的教学模式,以便改革与优化传统的教学。它的主要目标是改革传统的以教师为中心的教学模式。建构种既能发挥教师的主导作用,又能充分体现学生认知主体作用的新型教学模式,目的是为了培养学生成为‚创新型创造型会思考会动手‛的优秀人才。在科技信息技术发展日新月异的今天,学校怎么推进素质教育......”。

2、“.....以便破除传统阅读教学的弊端,努力改革阅读教学。建构新型教学模式培养创新思维能力原稿。教育现代化其中包括教育设施现代化和教育手段现代化。随着计算机的普及,现代教育技术的不断发展,多媒体计算机教学网络正逐步进入了学校。有了现代化的设施,就必须更新教育手段,因此,我们的观念必须要从本书支笔块黑板的传统教学中解放出来,大胆运用现代教建构新型教学模式培养创新思维能力原稿灵感豁然顿悟多元求异创造想象等来认识事物和思考问题,这些都是创新思维的重要表现形式。实践能力的含义很广,泛指人们在从事改造自然和改造社会有意识的活动中具备的能力。对小学生而言,笔者认为实践能力不光是指动手操作和社会实践能力,还包涵以下内容,如获取知识并应用知识的能力写作的能力获取信息的能力积累语言文字的能力处理资料的能力生活发展的挑战,我们必须把增强民族创新能力提高到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识......”。

3、“.....创造力是个民族兴旺发达的灵魂。显然,以培养具有创新思维和实践能力的人才为目标的创新教育才是素质教育的归宿。中学语文是义务教育阶段的门基础学科,也是培养民族素质这项伟大工程中的项奠基工程,无疑要承担式仍然有传统教学的新弊端。创新思维即创造型思维。创造性思维的特点是‚灵活独特新颖‛,而且人人都具有创造性思维。就小学而言,创新思维包涵有积极动脑思维多向求异想象大胆丰富新颖口语和书面表面流畅灵活生动接受事物主动敏锐与人交往主动热情大方办事有条理有影响力等等。儿童是创新思维培养的最佳时期,他们往往凭借敏锐观察直接理解整体判断迸式进行了些改革,出现了‚导学式‛‚启发式‛‚自学讨论式‛‚精讲多练式‛等多种阅读教学模式,力图改变教师‚言堂‛或者‚问答‛的教师牵着学生鼻子走的方式。但是,由于学生有差异,加上教师要在有限的时间内教完教材,完成大纲规定的教学任务,应付考试......”。

4、“.....在课堂上无法注重学生的兴趣和情感,不可能让全体学生参与有关活动,往往是少数优生得到的活动机能力等等。传统阅读教学是从年代起就在前苏联教育学家凯洛夫和叶希波夫的教育理论影响下形成的。记得笔者读中学的时候就接受了‚组组织教学复复习旧知新传授新知巩固巩固练习‛这阅读教学模式。但是,这种以教师为中心的阅读教学模式已不适应当代教育形势发展的需要,不适应素质教育的需要。正如北京师范大学现代教育技术研究所何克抗教授指出‚传统教学设计有许多,而大多数学生只是陪衬,这显然不符合素质教育必须‚着眼于受教育群体‛‚面向全体学生‛‚注重开发受教育者的潜能‛培养创造型人才的要求。这教学模式仍然有传统教学的新弊端。在科技信息技术发展日新月异的今天,学校怎么推进素质教育,培养造就世纪的优秀人才江泽民总书记在全国教育工作会议上的段重要讲话为我们教育工作者指明了方向‚面对世界科技飞速创新思维即创造型思维......”。

5、“.....而且人人都具有创造性思维。就小学而言,创新思维包涵有积极动脑思维多向求异想象大胆丰富新颖口语和书面表面流畅灵活生动接受事物主动敏锐与人交往主动热情大方办事有条理有影响力等等。儿童是创新思维培养的最佳时期,他们往往凭借敏锐观察直接理解整体判断迸出灵感豁然顿悟多元求异创造,主义学习理论,转变观念,摒弃传统阅读教学的主要弊端,加强专题研究,认真实践,构建‚结合‛阅读教学新型模式。发挥‚结合‛优势,形成宽松的支持性氛围,学生就能得到全面全体个性的发展,学生的创新思维和实践能力都能得到大大提高。因此,笔者认为,‚结合‛阅读教学模式,在培养学生的创新思维能力上有很大的成效。参考文献宗绪连中学语文阅读教学中国人创新教育的重任。因此,更新教育观念,破旧立新,在语文教学中培养学生的创新思维和实践能力尤为重要。传统阅读教学之我见课堂教学是语文基本功的主要训练场。深化语文教学改革......”。

6、“.....大力提高阅读教学的效率。有不少教育专家都认为‚目前,高效率的语文课很少。‛要提高阅读教学效率,我们就应对传统阅读教学加以认真分析多,而大多数学生只是陪衬,这显然不符合素质教育必须‚着眼于受教育群体‛‚面向全体学生‛‚注重开发受教育者的潜能‛培养创造型人才的要求。这教学模式仍然有传统教学的新弊端。在科技信息技术发展日新月异的今天,学校怎么推进素质教育,培养造就世纪的优秀人才江泽民总书记在全国教育工作会议上的段重要讲话为我们教育工作者指明了方向‚面对世界科技飞速灵感豁然顿悟多元求异创造想象等来认识事物和思考问题,这些都是创新思维的重要表现形式。实践能力的含义很广,泛指人们在从事改造自然和改造社会有意识的活动中具备的能力。对小学生而言,笔者认为实践能力不光是指动手操作和社会实践能力,还包涵以下内容......”。

7、“.....但是,由于学生有差异,加上教师要在有限的时间内教完教材,完成大纲规定的教学任务,应付考试,所以,在课堂上无法注重学生的兴趣和情感,不可能让全体学生参与有关活动,往往是少数优生得到的活动机会多,而大多数学生只是陪衬,这显然不符合素质教育必须‚着眼于受教育群体‛‚面向全体学生‛‚注重开发受教育者的潜能‛培养创造型人才的要求。这教学模建构新型教学模式培养创新思维能力原稿。允许发挥学生主体作用。教学设计中抓住‚情景激趣‛‚自学质疑‛‚协作学习‛‚会话表达‛个重要环节,充分调动学生主动学习的积极性。完成学生获取知识的意义建构。教学设计中,十分注重‚议论评议‛‚发散思维‛‚迁移联想‛个环节,通过效果反馈的回授心理效应,让学生对所学知识进行科学的确认。建构新型教学模式培养创新思维能力原稿灵感豁然顿悟多元求异创造想象等来认识事物和思考问题,这些都是创新思维的重要表现形式......”。

8、“.....泛指人们在从事改造自然和改造社会有意识的活动中具备的能力。对小学生而言,笔者认为实践能力不光是指动手操作和社会实践能力,还包涵以下内容,如获取知识并应用知识的能力写作的能力获取信息的能力积累语言文字的能力处理资料的能力生活,‚‛,授新知巩固巩固练习‛这阅读教学模式。但是,这种以教师为中心的阅读教学模式已不适应当代教育形势发展的需要,不适应素质教育的需要。正如北京师范大学现代教育技术研究所何克抗教授指出‚传统教学设计有许多优点,但也存在个较大的弊病,以教师为中心,只强调教师的教而忽视学生的学,全部教学设计理论都是围绕如何教而展开,很少涉及学生如何学的问题。按这样民大学出版社,中学语文新课程教学改革的误区与对策科学大众,作者单位山西省柳林县贺昌中学邮政编码,多,而大多数学生只是陪衬......”。

9、“.....这教学模式仍然有传统教学的新弊端。在科技信息技术发展日新月异的今天,学校怎么推进素质教育,培养造就世纪的优秀人才江泽民总书记在全国教育工作会议上的段重要讲话为我们教育工作者指明了方向‚面对世界科技飞速自理的能力与人交往的能力等等。允许发挥学生主体作用。教学设计中抓住‚情景激趣‛‚自学质疑‛‚协作学习‛‚会话表达‛个重要环节,充分调动学生主动学习的积极性。完成学生获取知识的意义建构。教学设计中,十分注重‚议论评议‛‚发散思维‛‚迁移联想‛个环节,通过效果反馈的回授心理效应,让学生对所学知识进行科学的确认。综上所述,如果能认真学习建式仍然有传统教学的新弊端。创新思维即创造型思维。创造性思维的特点是‚灵活独特新颖‛,而且人人都具有创造性思维。就小学而言......”。