1、“.....指导观察是习作教学的基本任务,每学期初我们都制定观察计划方案,让学生自己选择观察项目,教师定期督促检查,旦坚持下来,学生大脑的表象就丰富了,内心的体验就深刻了。学生在活动中在观察中体验生活,思考人生,捕捉转瞬即逝的灵感,笔下的文字就不会己好钻研魔术,为魔术着迷,写出了魔术的魅力有的学生特别爱看书,连吃饭睡觉的时间都不放过,为此闹出了喷饭等笑话,写出了我为书狂文。这时候的习作依赖于个人的生活经验。因此,作文教学首先要增强学生的生活经验,要开放课堂,让写作教学与学生的学习级开始,安排第阶段认识自我,自尊自强的习作,具体项目有选取自己几个不同阶段的照片写写自己的外貌用实物或实例说明自己的爱好和性格向不认识的人介绍自己猜猜他是谁,念篇作文让大家猜猜是谁,看看写的像不像编辑全班学生的影集,人页,有照片,开放式作文教学初探原稿家长起来看孩子的习作......”。

2、“.....集体评价。在班内建立了学生习作园地,学生只要自己认为好的文章,抄写工整的,就在学生园中张贴,接受全班同学的评价。专门出本学生习作选给学生搭设舞台,让更多学生内在的需要得到满足。社会评价。鼓文教学由象牙之塔拉到十字街头是有利无害的。为此,在日常教学中,笔者就如何有效地开展作为训练进行了开放课堂放手作文的尝试。关键词开放式作文方法观察作者简介路丽娟,女,级教师,大专学历,任教于安徽省怀宁县高河镇永丰小学,是怀宁县小学语文学自己的习作,欣赏他人的习作等等。教师家长再评。教师以对话的形式写出评语。既评学生习作,又评学生点评,般以肯定鼓励为主,根据分层目标,因人而异,给每位学生的习作打出等次,并对学生的点评进行评价。较好的加颗星,很好的加两颗星甚至颗星。同时,邀探原稿。如何指导学生自由表达作为语文教学重要组成部分的作文教学,教师应转变观念,贯彻新课标的个提倡,个注重,走出课堂......”。

3、“.....关于开放式作文,张中行先生有段非常精辟的论述显然,这种活动指写作无时而不有,无地而不有,就是说学生根据自己爱学习,爱钻牛角尖,但不爱整理房间,被爸妈称为小赖虫,写出了世界上有这样个男孩儿有的学生根据自己好钻研魔术,为魔术着迷,写出了魔术的魅力有的学生特别爱看书,连吃饭睡觉的时间都不放过,为此闹出了喷饭等笑话,写出了我为书狂文。,远远超过课堂之内,这样认识有什么好处呢好处至少有两方面是有较大的可能把课堂学变为随时随地学,因而会收效快,收效大是有较大的可能把命题作文有关的种种信条忘掉,这就会比较容易地做到思路灵活,文笔奔放。总之,为了化敬畏为亲近,易教易学,把循着学生成长的过程,设计出习作教学序列的思路,设定合理的要求,选择适当的途径,配合适当的习作教学内容,从年级开始,安排第阶段认识自我,自尊自强的习作......”。

4、“.....这时候的习作依赖于个人的生活经验。因此,作文教学首先要增强学生的生活经验,要开放课习沟通,让学生用自己的眼光观察,学生在实践中观察中体验生活,思考人生,使作文化敬畏为亲近,易教易学,取得作文做人双丰收的效果。参考文献教育部语文课程标准实验稿北京北京师范大学出版社,叶圣陶叶圣陶论语文教育郑州河南教育出版社,作者单位安骨干教师,县级教坛新星教学能手。开放式作文教学初探原稿。曾多次在市县级教学论文及课赛中获奖,现任教高年级语文学科,兼任班主任工作。循着学生成长的过程,设计出习作教学序列的思路,设定合理的要求,选择适当的途径,配合适当的习作教学内容,从,远远超过课堂之内,这样认识有什么好处呢好处至少有两方面是有较大的可能把课堂学变为随时随地学,因而会收效快,收效大是有较大的可能把命题作文有关的种种信条忘掉,这就会比较容易地做到思路灵活,文笔奔放。总之,为了化敬畏为亲近,易教易学......”。

5、“.....也让家长了解孩子的作文情况。集体评价。在班内建立了学生习作园地,学生只要自己认为好的文章,抄写工整的,就在学生园中张贴,接受全班同学的评价。专门出本学生习作选给学生搭设舞台,让更多学生内在的需要得到满足。社会评价。鼓面。最后在课后开放。具体指习作教学不再是学生写,教师批这种单的循环,而是向学校家庭社会开放。自评和互评。自评和互评的评价活动能增强学生参与学习的意识。如举行作文朗读比赛,可以打分或请同学打分,小组内交流评价。在班内举行习作展览,让学生阅读开放式作文教学初探原稿,让写作教学与学生的学习学校生活家庭生活以及社会生活紧密结合起来,让写作配合学生的心灵成长,为后续学习打好坚实的基础。比如,把学生思想品德的成长大体分为以下几个阶段认识自己关注亲人关心同学热爱集体保护环境了解社会。开放式作文教学初探原稿家长起来看孩子的习作,也让家长了解孩子的作文情况。集体评价......”。

6、“.....学生只要自己认为好的文章,抄写工整的,就在学生园中张贴,接受全班同学的评价。专门出本学生习作选给学生搭设舞台,让更多学生内在的需要得到满足。社会评价。鼓开放式教学则先向学生公布教学内容,学生事先可通过查找资料搜集信息预习新课,对新授教学内容有充分的了解和准备。正式教学时学生则处在主动探求之中。如果先让学生拟题,给学生至周的准备时间,真正作文时就会文思泉涌,储备丰厚,有话可说。其次在课中开徽省怀宁县高河镇永丰小学邮政编码,远远超过课堂之内,这样认识有什么好处呢好处至少有两方面是有较大的可能把课堂学变为随时随地学,因而会收效快,收效大是有较大的可能把命题作文有关的种种信条忘掉,这就会比较容易地做到思路灵活,文笔奔放。总之,为了化敬畏为亲近,易教易学,把学生积极向有关报刊投稿,激发他们的习作热情。习作教学要走出高耗低效的困境,必须落实新课标要求,走出课堂......”。

7、“.....开放课堂,放手作文,就是让习作指向学生的生活体验,把习作扩展到课外校外,让习作走向媒体,让习作与各科自己的习作,欣赏他人的习作等等。教师家长再评。教师以对话的形式写出评语。既评学生习作,又评学生点评,般以肯定鼓励为主,根据分层目标,因人而异,给每位学生的习作打出等次,并对学生的点评进行评价。较好的加颗星,很好的加两颗星甚至颗星。同时,邀向不认识的人介绍自己猜猜他是谁,念篇作文让大家猜猜是谁,看看写的像不像编辑全班学生的影集,人页,有照片,有作文,还有插图。虽然在实际的教学过程中,这些项目做起来会有定难度,但写作方向指向学生及其体验,使得大多数学生有的写,愿意写,如有。如写保护地球生态环境,教师向学生展示了许多地球生态环境的有关资料,有动物的有植物的矿物的大气情况水资源情况既有图片也有录像资料,还配有好词佳句,让学生在资料库里畅游并做出选择。教师的大胆设想激发了学生的兴趣......”。

8、“.....也让家长了解孩子的作文情况。集体评价。在班内建立了学生习作园地,学生只要自己认为好的文章,抄写工整的,就在学生园中张贴,接受全班同学的评价。专门出本学生习作选给学生搭设舞台,让更多学生内在的需要得到满足。社会评价。鼓是潭死水树枯叶,枯燥刻板,毫无生气,而像是双出神入化的手,用古老的方块字弹奏出曲曲美妙动人的旋律,唱出自己心中的歌。开放教学过程首先在课前开放。传统的封闭式教学种,只有上课才向学生公布教学内容,教学起点从零开始,学生时时处在被动接受地位。自己的习作,欣赏他人的习作等等。教师家长再评。教师以对话的形式写出评语。既评学生习作,又评学生点评,般以肯定鼓励为主,根据分层目标,因人而异,给每位学生的习作打出等次,并对学生的点评进行评价。较好的加颗星,很好的加两颗星甚至颗星。同时,邀校生活家庭生活以及社会生活紧密结合起来......”。

9、“.....为后续学习打好坚实的基础。比如,把学生思想品德的成长大体分为以下几个阶段认识自己关注亲人关心同学热爱集体保护环境了解社会。可见,通过细致的观察同学们都写出了真情实感,值得赞有作文,还有插图。虽然在实际的教学过程中,这些项目做起来会有定难度,但写作方向指向学生及其体验,使得大多数学生有的写,愿意写,如有的学生根据自己爱学习,爱钻牛角尖,但不爱整理房间,被爸妈称为小赖虫,写出了世界上有这样个男孩儿有的学生根据骨干教师,县级教坛新星教学能手。开放式作文教学初探原稿。曾多次在市县级教学论文及课赛中获奖,现任教高年级语文学科,兼任班主任工作。循着学生成长的过程,设计出习作教学序列的思路,设定合理的要求,选择适当的途径,配合适当的习作教学内容,从,远远超过课堂之内,这样认识有什么好处呢好处至少有两方面是有较大的可能把课堂学变为随时随地学,因而会收效快......”。