1、“.....我们补习得比较晚,笔者给他准备了晚饭,又送他回家。通过努力,期中考试他考了分。全班同学都为他鼓掌,这次,他又低下了头,可是这次他的脸上分明写着喜悦。爱有高尚师德的教师定是对学生充满爱心的人。师爱是门艺术,加德纳的多元智能理论说明,人不可能在个方面都表现优秀。教师要关爱自己的每个学生,善于欣赏每个学生,无论是对品学兼优的学生,还是对顽皮学习成绩不理想需要心理疏导的学生,教师都应从不同的方面发现他们身上表现出来的不同优点,这样找到欣赏学生的支撑点,才能真正爱所有的学生。当教师主动去亲近和关爱他们时,学生也会感到教师是自己有效教学中师德的思考原稿。无数的事实证明,在教育教学中,教师的爱心和责任意识既是高尚道德的自我表现,又是种重要的教育手段,是在教育过程中不可忽视的教育力量。教师的爱与责任有效课堂的灵魂著名的哈佛大学有个调查说前十名的学生适合做研究,后十名的学生善于经商......”。

2、“.....每个人的存在都有他的价值。很多学生不是教师眼里的好学生,可是毕业进入社会后,却是这个社会的栋梁之材。正如那句识丰富业务精通治学严谨会使学生产生种信赖感,进而转化为种很强的人格力量,激励鞭策学生,会使学生迷恋而爱听其教诲,会激起学生的学习需要,从而由认同到模仿乃至内化。乐业是工作的最高境界,是成就有效教学的关键如果说敬业是种责任心,那么乐业即为种兴趣。人生能从自己职业中领略出趣味,体味到幸福,是工作的最高境界。乐业的教师是幸福的。教师的幸福来源于对教育事业的热爱和忠诚,来源于教关于有效教学中师德的思考原稿际的教学模式,探索促进学生发展的有效教学的方式方法,既对学生负责,又对课堂教学质量负责。孔子曰其身正,不令而行其身不正,虽令不从。坚持并学会终身学习是提升教师专业素质的保证。专业的精湛和业务的娴熟折射出教师对事业的热爱和对学生负责的态度......”。

3、“.....进而转化为种很强的人格力量,激励鞭策学生,会使学生迷恋而爱听其教诲,会激起学。教师的责任不仅体现在对岗位对社会对国家的负责态度,更体现在传道授业解惑的课堂教学中。每节课的有效性,都是在教师课前认真准备下实现的。在备课中,教师不仅要注重知识与技能目标的设定,更要注重维目标的设定,同时要认真研究教科书内容教学方法学生基础,甚至教学设备的选用都要详细地考虑。尤其是新课程要求创造新型师生关系,营造互动的课堂氛围,教师应如何承担起课堂教学的组织者自主探究备下实现的。在备课中,教师不仅要注重知识与技能目标的设定,更要注重维目标的设定,同时要认真研究教科书内容教学方法学生基础,甚至教学设备的选用都要详细地考虑。尤其是新课程要求创造新型师生关系,营造互动的课堂氛围,教师应如何承担起课堂教学的组织者自主探究的引领者学生个性发展的促进者及教学相长的合作者的责任呢这些都是教师在备课中要着力考虑的问题......”。

4、“.....才能构建符合学生实铁不成钢的句气话,给学生的打击可能难以想象。当教师轻轻拍着学生的肩膀或温柔地抚摸学生的头时,相信流淌在师生之间的是浓浓的爱。因此,教师在课堂上举止得体文雅谦和言而有礼行而有矩,会对教学起到正面的推动作用。宽容是种美德,是师爱的最高境界。适当地运用宽容的手段,往往会收到意想不到的教学效果。学生是发展中的人,在他们的成长过程中,难免会出现这样或那样的问题,这就特别需要教师的表现出来的不同优点,这样找到欣赏学生的支撑点,才能真正爱所有的学生。当教师主动去亲近和关爱他们时,学生也会感到教师是自己最信赖最尊敬最亲近的人当教师站在学生的角度想问题时,学生的就都是可爱的。教师在课堂教学中可以从以下几个细节处表达师爱。沟通从心开始,爱在目光中流露。相信个赞许的微笑个鼓励的眼神个点滴进步给予的鼓励,都能打动孩子的心,成为他们不断努力学习的支柱容与鼓励。因此,只要不是原则性的问题......”。

5、“.....引导他们进行自我教育,表面看来是退步,而实质上是在进两步。学生会从教师的宽容中感受到教师对他的爱,这种爱会根植于学生心灵,内化成自觉的学习行为。责任心是工作的法宝,是构建有效教学的前提教育是种需要高度责任感的事业。高度的责任感和使命感是教师职业道德的前提。歌德说责任就是对自己要去做的事情有种爱。因此,责任与爱相伴而生谁知没多久,这孩子的成绩下子从十几分下降到十分。笔者想我怎能意气用事呢这是我的责任啊,我怎能随便放弃我的学生呢笔者暗暗责备自己,定要帮助他赶上集体的队伍,以后只要有时间,笔者就陪他做作业订正测验卷。期中考试的前天晚上,我们补习得比较晚,笔者给他准备了晚饭,又送他回家。通过努力,期中考试他考了分。全班同学都为他鼓掌,这次,他又低下了头,可是这次他的脸上分明写着喜悦。爱何况还有那么多学生要我帮助。但笔者又隐约觉得有点不踏实,因为这样的成绩毕竟是恶补的结果......”。

6、“.....对学习提不起兴趣。笔者决定要用自己的真心去征服这个孩子的心。否则,说不定过段时间他又会恢复原来的样子。关于有效教学中师德的思考原稿。记得有天,已很晚了,笔者照例在给他补作业。他爸爸来接他,笔者与他爸爸谈了有关帮助孩子改进学习习惯的问题。哪料到他爸爸开帮助,学生改掉了不良的学习习惯由于你的辅导,每个学生都没有掉队这些无不闪耀着教师教育的智慧,由此而来的成功就是教师的幸福。所以,既然选择了教师这个职业,就应在教学过程中,在与学生的交往中去发现乐趣体验幸福。作者单位广西崇左市龙州县第中学邮政编码。关于有效教学中师德的思考原稿。谁知没多久,这孩子的成绩下子从十几分下降到十分。笔者想我怎能意气用事呢这是我的责任啊,我引领者学生个性发展的促进者及教学相长的合作者的责任呢这些都是教师在备课中要着力考虑的问题。只有这样,才能构建符合学生实际的教学模式......”。

7、“.....既对学生负责,又对课堂教学质量负责。孔子曰其身正,不令而行其身不正,虽令不从。坚持并学会终身学习是提升教师专业素质的保证。专业的精湛和业务的娴熟折射出教师对事业的热爱和对学生负责的态度。教师对学科知容与鼓励。因此,只要不是原则性的问题,就给学生个台阶,引导他们进行自我教育,表面看来是退步,而实质上是在进两步。学生会从教师的宽容中感受到教师对他的爱,这种爱会根植于学生心灵,内化成自觉的学习行为。责任心是工作的法宝,是构建有效教学的前提教育是种需要高度责任感的事业。高度的责任感和使命感是教师职业道德的前提。歌德说责任就是对自己要去做的事情有种爱。因此,责任与爱相伴而生际的教学模式,探索促进学生发展的有效教学的方式方法,既对学生负责,又对课堂教学质量负责。孔子曰其身正,不令而行其身不正,虽令不从。坚持并学会终身学习是提升教师专业素质的保证......”。

8、“.....教师对学科知识丰富业务精通治学严谨会使学生产生种信赖感,进而转化为种很强的人格力量,激励鞭策学生,会使学生迷恋而爱听其教诲,会激起学教师的宽容中感受到教师对他的爱,这种爱会根植于学生心灵,内化成自觉的学习行为。责任心是工作的法宝,是构建有效教学的前提教育是种需要高度责任感的事业。高度的责任感和使命感是教师职业道德的前提。歌德说责任就是对自己要去做的事情有种爱。因此,责任与爱相伴而生。教师的责任不仅体现在对岗位对社会对国家的负责态度,更体现在传道授业解惑的课堂教学中。每节课的有效性,都是在教师课前认真关于有效教学中师德的思考原稿就说孩子那么大了,应该自觉。我们家长工作都挺忙的,没时间管他。他爱怎样就怎样,随他去吧。笔者据理力争正因为孩子不自觉,因此,我们大家都有责任关心他爱护他帮助他。而他爸爸却说我们从他小学年级到现在,为他的学习和做作业问题不知花了多少精力,想了多少办法......”。

9、“.....没有用,管不好了。笔者碰了鼻子灰,心想孩子是你的,你都没有信心,我瞎起劲干嘛何况还有那么多学生要我帮际的教学模式,探索促进学生发展的有效教学的方式方法,既对学生负责,又对课堂教学质量负责。孔子曰其身正,不令而行其身不正,虽令不从。坚持并学会终身学习是提升教师专业素质的保证。专业的精湛和业务的娴熟折射出教师对事业的热爱和对学生负责的态度。教师对学科知识丰富业务精通治学严谨会使学生产生种信赖感,进而转化为种很强的人格力量,激励鞭策学生,会使学生迷恋而爱听其教诲,会激起学惯的问题。哪料到他爸爸开口就说孩子那么大了,应该自觉。我们家长工作都挺忙的,没时间管他。他爱怎样就怎样,随他去吧。笔者据理力争正因为孩子不自觉,因此,我们大家都有责任关心他爱护他帮助他。而他爸爸却说我们从他小学年级到现在,为他的学习和做作业问题不知花了多少精力,想了多少办法,也不知打了多少次了,没有用......”。