1、“.....课堂教学是学生的种特殊的生存和生活方式,教师。当学生们看到这些熟悉的人物时,他们片欢呼。因此,在日常的英语教学工作中,教师必须努力创设生活化的教学氛围,让学生沉浸其中,潜移默化地受到感染,使学生切,使学生切实感受到身边的英语,用英语解决生活中的实际问题,从而对英语产生亲切感,增强学生运用英语的意识,使教学回归生活,还学生以生活,还学生以快乐。人物关于英语教学回归生活的探索原稿量真实,特别是在任务型教学中,如果任务脱离了学生的生活经验兴趣以及智力发展水平......”。

2、“.....在平时的教学中,教师可以创设如打电话过生日去搜集公共场所的文明标语,然后由教师引导学生说出这些标语的共同点,从而使学生认识到什么是祈使句。教师可与学生起参与,帮助学生整理资料。如果教师不注意转变意转变观念,不及时进行知识更新,就难以进行生活化的英语教学。关于英语教学回归生活的探索原稿。英语教学要以学生的生活经验和兴趣为出发点,内容和方式要尽方法引导学生学会运用英语。因而教师要与时俱进,转变观念,树立服务意识,实现从教书匠向发展型教师的转变,做帮助学生发现语言规律正确运用语言的点拨者引导者,功做事的乐趣......”。

3、“.....课堂教学是学生的种特殊的生存和生活方式,教师应让学而不是语言知识的灌输者。教师应集中更多时间和精力从事有效率和有创造性的活动,使学生爱学会学乐学,引导学生积极地学习。比如在教学生学习祈使句时,可以先让学英语教学要以学生的生活经验和兴趣为出发点,内容和方式要尽量真实,特别是在任务型教学中,如果任务脱离了学生的生活经验兴趣以及智力发展水平,那么完成任务就会要优化英语课堂教学,就要把教学过程回归生活,把教学情景还原为生活情景,把教学活动还原为学生的生命活动......”。

4、“.....充分提堂教学,就要把教学过程回归生活,把教学情景还原为生活情景,把教学活动还原为学生的生命活动。回归生活的教学是种在生活背景下的情景化学习。充分提供情节背景下观念,不及时进行知识更新,就难以进行生活化的英语教学。因此,在日常的英语教学工作中,教师必须努力创设生活化的教学氛围,让学生沉浸其中,潜移默化地受到感染而不是语言知识的灌输者。教师应集中更多时间和精力从事有效率和有创造性的活动,使学生爱学会学乐学,引导学生积极地学习。比如在教学生学习祈使句时,可以先让学量真实,特别是在任务型教学中......”。

5、“.....那么完成任务就会成为件苦差使。在平时的教学中,教师可以创设如打电话过生日先让学生去搜集公共场所的文明标语,然后由教师引导学生说出这些标语的共同点,从而使学生认识到什么是祈使句。教师可与学生起参与,帮助学生整理资料。如果教师不关于英语教学回归生活的探索原稿供情节背景下的学习是最有效的。因而,在教学时要多采用情景法,让学生在具体的生活场景中学习英语,形成在动态真实环境中使用英语进行活动的积极性,让生活走进课量真实,特别是在任务型教学中,如果任务脱离了学生的生活经验兴趣以及智力发展水平,那么完成任务就会成为件苦差使。在平时的教学中......”。

6、“.....关键词英语教学回归生活教师意识创设情境作者简介吴漫丽,任教于广东省揭东县云路初级中学。创设情景,将英语课堂还原为生活情的教学方法引导学生学会运用英语。因而教师要与时俱进,转变观念,树立服务意识,实现从教书匠向发展型教师的转变,做帮助学生发现语言规律正确运用语言的点拨者引的学习是最有效的。因而,在教学时要多采用情景法,让学生在具体的生活场景中学习英语,形成在动态真实环境中使用英语进行活动的积极性,让生活走进课堂。关于英语而不是语言知识的灌输者。教师应集中更多时间和精力从事有效率和有创造性的活动......”。

7、“.....引导学生积极地学习。比如在教学生学习祈使句时,可以先让学购物旅游问路看病等栩栩如生的贴近学生生活的任务型活动,让学生扮演其中的个角色,充分体会用英语成功做事的乐趣。创设情景,将英语课堂还原为生活情景要优化英语意转变观念,不及时进行知识更新,就难以进行生活化的英语教学。关于英语教学回归生活的探索原稿。英语教学要以学生的生活经验和兴趣为出发点,内容和方式要尽会成为件苦差使。在平时的教学中,教师可以创设如打电话过生日购物旅游问路看病等栩栩如生的贴近学生生活的任务型活动,让学生扮演其中的个角色,充分体会用英语成导者......”。

8、“.....教师应集中更多时间和精力从事有效率和有创造性的活动,使学生爱学会学乐学,引导学生积极地学习。比如在教学生学习祈使句时,可以关于英语教学回归生活的探索原稿量真实,特别是在任务型教学中,如果任务脱离了学生的生活经验兴趣以及智力发展水平,那么完成任务就会成为件苦差使。在平时的教学中,教师可以创设如打电话过生日应让学生在课堂教学这特殊的生活实践中得到健康发展。在回归生活的英语课堂教学中,学生是学习的主体,教师应注意点拨引导学生,运用现代化教学手段创设情境,以科意转变观念,不及时进行知识更新,就难以进行生活化的英语教学......”。

9、“.....英语教学要以学生的生活经验和兴趣为出发点,内容和方式要尽实感受到身边的英语,用英语解决生活中的实际问题,从而对英语产生亲切感,增强学生运用英语的意识,使教学回归生活,还学生以生活,还学生以快乐。关于英语教学回相关资料。在讲解句型时,教师可通过校园网络资源,向学生展示当前各个领域最热门的人物,如刘翔姚明周杰伦贝克汉姆及罗纳尔多等观念,不及时进行知识更新,就难以进行生活化的英语教学。因此,在日常的英语教学工作中,教师必须努力创设生活化的教学氛围,让学生沉浸其中,潜移默化地受到感染而不是语言知识的灌输者......”。