1、“.....平均理解率能够达到或就可以了。寻读又称查则往往是不恭的。因为美国是以年轻人为中心的社会,则意味着不中用。许多老年人不愿听到别人用这个词称呼自己,所以个对老年人的称谓应运而生高级公民。关于提高阅读能力的探究以英语阅读为例原稿。再如,托福测试题中的意思又不是这些词意思机械堆砌的结果。每个词若孤立地看,就很难确定它的意思。只有当几个词或十几个词组合在起时,才能组成个完整的意思。所以,篇英语文章我们是不是能读得懂,并不完全取决于我们所掌握的单词有多少,还取决于我们是不是有相应的背景知识。另外,英语和汉语有许的两个要领就是要正襟危坐要转动眼球。有些人看书把眼睛跟书贴得很近,殊不知这样既有损于眼睛,又影响了视距。还有些人看书时喜欢加快摆头频率以求加快阅读速度,这样做不是不可以,只是时间久了会感到脖子很累。只有正襟危坐,我们才能有个开阔的视野只有转动眼球......”。

2、“.....即可计算出本次阅读速度。随手记下,长期坚持,必会收到明显效果。略读又称跳读或浏览,是种专门的非常实用的快速阅读技能。所谓略读,是指以尽可能快的速读阅读,迅速获取文章大意或中心思想。换句话说,略读是要求读愿听到别人用这个词称呼自己,所以个对老年人的称谓应运而生高级公民。关于提高阅读能力的探究以英语阅读为例原稿。初学英语时,教师为了让学生认清字母或单词,常常是把个单词分解开念,或者在阅读文章时逐个读出单词。这样当然念得息,以提高阅读效率。课余要养成计时阅读的习惯。计时阅读每次进行分钟即可,不宜太长。因为计时快速阅读,精力高度集中,时间长,容易疲劳,精力分散反而效率低。阅读时先记下起读时间,阅读完毕,记下止读时间,般取决于两个方面,是理解程度是阅读速度。所以,篇英语文章我们是不是能读得懂,并不完全取决于我们所掌握的单词有多少,还取决于我们是不是有相应的背景知识。另外......”。

3、“.....但实际上却不尽相同,尤其是文化内涵的不同。比如词,意男士的话呢,还是不同意或不置可否。如果我们不知道美国的餐馆光线大都比较暗,就无法正确地理解那位女士为什么夸张地说这种光线对球场倒是挺合适的了。由此可见,所谓阅读能力是指运用语言知识文化背景知识和阅读策略正确领会文章含义,理清文章脉络层次,把握中心思想,获取所需然汉语中可译为老。但在许多情形下,汉语中老的内涵与英语中的完全不同。如老工人老首长老人家等都含有敬意。但在美国,如果称别人则往往是不恭的。因为美国是以年轻人为中心的社会,则意味着不中用。许多老年人不不需要高度理解并非指略读时理解水平可以很低,而是说略低于般阅读速度所取得的理解水平是允许的。般阅读的目标是在保持般阅读速度的条件下,获得尽可能高的理解水平,通常达到或。略读时,理解水平略低些是预料之中的事,平均理解率能够达到或就可以了。寻读又称查......”。

4、“.....所谓略读,是指以尽可能快的速读阅读,迅速获取文章大意或中心思想。换句话说,略读是要求读者有选择地进行阅读,可跳过些细节,以求抓住文章的大概,从而加快阅读速度。据统计,训练有素的略读者的阅读速度可以达到细读。在查找资料时,如果没有充足时间,而内容又不需要高度理解时,就可以运用略读技巧。以上是练习英语快速阅读的方法,只要我们在平常的生活和学习中能有意识地运用并按照其要求坚持练习,定会取得很好的效果。结语综上所述,要想既能读得快,又能读得懂,除了克服心读复视的毛病很慢。要想读得快,就要练习扩大视距。所谓视距,就是眼睛每看次所能注视到的距离。阅读时,必须组词组词地读。比如这样句话,就要停次,但如果像以下这种读法,只要停次就可以了。我们在阅读时要注意然汉语中可译为老。但在许多情形下,汉语中老的内涵与英语中的完全不同。如老工人老首长老人家等都含有敬意。但在美国......”。

5、“.....因为美国是以年轻人为中心的社会,则意味着不中用。许多老年人不,即可计算出本次阅读速度。随手记下,长期坚持,必会收到明显效果。略读又称跳读或浏览,是种专门的非常实用的快速阅读技能。所谓略读,是指以尽可能快的速读阅读,迅速获取文章大意或中心思想。换句话说,略读是要求读取得的理解水平是允许的。般阅读的目标是在保持般阅读速度的条件下,获得尽可能高的理解水平,通常达到或。略读时,理解水平略低些是预料之中的事,平均理解率能够达到或就可以了。寻读又称查读,同略读样,寻读也是种快速阅读技巧。熟练的读者善于运用寻读获得具体关于提高阅读能力的探究以英语阅读为例原稿每分钟到个词。阅读时,先把文章粗略地浏览下,看看文章中是否有自己工作和学习所需要的或自己感兴趣的资料和信息,然后确定这篇文章是否值得细读。在查找资料时,如果没有充足时间,而内容又不需要高度理解时,就可以运用略读技巧......”。

6、“.....即可计算出本次阅读速度。随手记下,长期坚持,必会收到明显效果。略读又称跳读或浏览,是种专门的非常实用的快速阅读技能。所谓略读,是指以尽可能快的速读阅读,迅速获取文章大意或中心思想。换句话说,略读是要求读高度集中,时间长,容易疲劳,精力分散反而效率低。阅读时先记下起读时间,阅读完毕,记下止读时间,即可计算出本次阅读速度。随手记下,长期坚持,必会收到明显效果。略读又称跳读或浏览说这种光线对球场倒是挺合适的了。由此可见,所谓阅读能力是指运用语言知识文化背景知识和阅读策略正确领会文章含义,理清文章脉络层次,把握中心思想,获取所需信息的能力。阅读是个综合的过程,它不仅仅停留在对单词词句字面的理解,了解相关的社会文化背景知识,如社交礼仪生活习练习扩大视距外,还要注意些策略。只有这样,我们才能够真正提高自己的阅读能力,从而最大限度地从外界获取我们所需的信息......”。

7、“.....课余要养成计时阅读的习惯。计时阅读每次进行分钟即可,不宜太长。因为计时快速阅读,精力然汉语中可译为老。但在许多情形下,汉语中老的内涵与英语中的完全不同。如老工人老首长老人家等都含有敬意。但在美国,如果称别人则往往是不恭的。因为美国是以年轻人为中心的社会,则意味着不中用。许多老年人不者有选择地进行阅读,可跳过些细节,以求抓住文章的大概,从而加快阅读速度。据统计,训练有素的略读者的阅读速度可以达到每分钟到个词。阅读时,先把文章粗略地浏览下,看看文章中是否有自己工作和学习所需要的或自己感兴趣的资料和信息,然后确定这篇文章是否值得息,以提高阅读效率。课余要养成计时阅读的习惯。计时阅读每次进行分钟即可,不宜太长。因为计时快速阅读,精力高度集中,时间长,容易疲劳,精力分散反而效率低。阅读时先记下起读时间,阅读完毕,记下止读时间查读,同略读样,寻读也是种快速阅读技巧......”。

8、“.....以提高阅读效率。再如,托福测试题中有这样的对话男声女声问题是这位女士是同惯逻辑思维道德标准价值观念权利义务生活习惯民族特性食品烹饪传统节日禁忌幽默体育运动传统媒介等,在这个过程中起重要作用。阅读能力提高之解读阅读能力的高低,般取决于两个方面,是理解程度是阅读速度。不需要高度理解并非指略读时理解水平可以很低,而是说略低于般阅读速度所关于提高阅读能力的探究以英语阅读为例原稿,即可计算出本次阅读速度。随手记下,长期坚持,必会收到明显效果。略读又称跳读或浏览,是种专门的非常实用的快速阅读技能。所谓略读,是指以尽可能快的速读阅读,迅速获取文章大意或中心思想。换句话说,略读是要求读这样的对话男声女声问题是这位女士是同意男士的话呢,还是不同意或不置可否。如果我们不知道美国的餐馆光线大都比较暗,就无法正确地理解那位女士为什么夸张地息,以提高阅读效率。课余要养成计时阅读的习惯......”。

9、“.....不宜太长。因为计时快速阅读,精力高度集中,时间长,容易疲劳,精力分散反而效率低。阅读时先记下起读时间,阅读完毕,记下止读时间多词语尽管表面看起来意思是样的,但实际上却不尽相同,尤其是文化内涵的不同。比如词,虽然汉语中可译为老。但在许多情形下,汉语中老的内涵与英语中的完全不同。如老工人老首长老人家等都含有敬意。但在美国,如果称别人眼目光快捷大幅度的移动,天长日久,才能形成种目十行的能力。有人可能认为阅读的速度可以通过以上的这种训练得到提高,却怀疑对所读材料的理解。实践证明,读得慢只会影响对文章的理解。我们都知道,任何门语言都是由其基本元素构成的。词在这其中扮演着不可或缺的角色。然而,句话很慢。要想读得快,就要练习扩大视距。所谓视距,就是眼睛每看次所能注视到的距离。阅读时,必须组词组词地读。比如这样句话,就要停次,但如果像以下这种读法,只要停次就可以了......”。