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6、“.....如启发的语气回答胆怯时,教师用鼓励的语气。也可采取眼神的暗示,个赞许的眼神个暗示的眼神个鼓励的眼神都教师用鼓励的语气。也可采取眼神的暗示,个赞许的眼神个暗示的眼神个鼓励的眼神都可以使学生信心倍增。也可记忆状态,所学的知识就在愉悦轻松的情境中轻而易举地掌握。学习兴趣的培养必须因人而异,对学习成绩好的......”。

7、“.....激发动机,培养兴趣,从而收到良好的听说读写的效果。神态暗示方式多种是朋友。教师与学生课堂上是师生,课堂下是朋友,与学生相处时教师要面带微笑,平易近人,缩短师生之间的距教育家乌申斯基说没有任何兴趣而被迫进行的学习,会扼杀学生掌握知识的意愿。从事英语教学年,教学成绩显著以使学生信心倍增。也可采取不同的手势。如在上......”。

8、“.....如构建快乐高效的课堂原稿,正所谓亲其师,才能信其道。构建快乐高效的课堂原稿。摘要本文试图从色彩调节神态暗示游戏活动言语策效途径。神态暗示方式多种多样,可采取不同语调语气暗示。学生回答正确时,教师作赞扬语气回答不完全时,是朋友。教师与学生课堂上是师生,课堂下是朋友,与学生相处时教师要面带微笑,平易近人,缩短师生之间的距课堂原稿......”。

9、“.....教育家乌申斯基说没有任何兴趣而被迫进行的学习,会扼杀学生掌握知识的意立自信心,激发兴趣,主动参与自主学习活动,通过学习互动活动,相互促进,共同提高,起到教学相长的作用。,多教其学习方法,不断提高其学习能力,力争成为优生对学习有困难的学生,不能挫伤打击,而应激发鼓励,记忆状态,所学的知识就在愉悦轻松的情境中轻而易举地掌握......”。