1、“.....要尊重学生的兴趣爱好,教学设计要符合学生的生理和心理特点并遵循语言学习的规律,力求满足不同类型和不同层次学生的需求,使每个学生身心得到健康发展。笔者认为,明智的教师应会投其所好,在备课设计活动时要充分考虑学生的年龄特点知识水平和兴趣爱好,组织开展符合学生身心特点为学生喜闻乐见的教学活动,抓住切时机用各种恰当的方法引导启发激发水平和兴趣爱好,组织开展符合学生身心特点为学生喜闻乐见的教学活动,抓住切时机用各种恰当的方法引导启发激发学生的兴趣和创造欲望,调动学生乐之好之的情绪,从而积极主动轻松愉快地学习并要面向全体学生,设计活动要尽可能让各层次的学生都能参与,多开展些对子和集体的活动,提问的面要尽可能宽些此外,还要注意精讲多练,尽量留出更多的时间给学生自主练习,给学生更多展示自我互交流的机会。引导学生自己发现问题,鼓励学生大胆发表意见,通过自我矫正,让学生在探究过程中掌握学习的方法......”。

2、“.....在英语课堂教学中,常常实行开放式教学,让学生自由选择合作伙伴,两人人或人组,进行操练或开展游戏活动。构建和谐师生关系,激发英语教学正能量原稿。真诚地爱护学生,接纳学生真诚地爱学生,尤其是后进生。爱是转化后进生的前提,信任构建和谐师生关系，激发英语教学正能量原稿等制作的课件来为课堂教学提供更富表现力和真实感的教学环境,使英语文字所描绘的内容变成行声结合的画面或动画,达到创设情境,渲染课堂气氛,引起学习者兴趣和激发学习积极性。在课堂上创设交际活动情境英语教材中对话涉及购物看病打电话看电影或比赛借书等日常生活内容,很贴近学生生活。我们可以利用教室,创设个典型的生活场所,如商依靠理论研究来详尽的,要靠对英语教育的热情与真诚来体验。总之,建立新型师生关系激发英语教学正能量不仅需要足够的耐心和决心,需要长久的体察和研究,更性要我们坚持不懈......”。

3、“.....建立师生双方平等和谐的关系,营造愉快的教学氛围马斯洛健康心理学告诉我们任何个健康人心理都有些需要,当基本的需要得到满足后,个更高的需要才得以实现。学生这样,既活跃了课堂气氛,又可以调动学生的积极性。学生在日常生活中获取知识的渠道是多元的,他们可能会提供各种不同的答案。这样教师可组织学生以小组活动形式鼓励他们大胆地用英语来表达他们所知道的不同的风俗习惯,也可适当利用些形体语言来帮助他们完成教学任务。,优化英语课堂教学教师利用换成对话角色自己的名字,这样学生就扮演角色把书中的对话变成了自己的杰作。相比较而言,后者更可能使学生对课文中的角色产生亲切感,加深对课文的内心体验。如果及时给表演的学生赞扬和鼓励,那么他们的表演兴趣,学习兴趣大大的提高。同时,我们不可忽视肢体表演对英语教学的重要作用。它既可以避免用汉语解释英语,又可创设出种有利于培养语感的英语环境。音乐语言是微妙的......”。

4、“.....使英语文字所描绘的内容变成行声结合的画面或动画,达到创设情境,渲染课堂气氛,引起学习者兴趣和激发学习积极性。在课堂上创设交际活动情境英语教材中对话涉及购物看病打电话看电影或比赛借书等日常生活内容,很贴近学生生活。我们可以利用教室。它能给人以丰富的美感,使人心驰神往。它以特定的旋律节奏塑造出音乐形象,把听众带到特定的意境中。用音乐渲染情景,并不是仅仅局限于播放现成的乐曲或歌曲。教师的弹奏轻唱,及学生的表演随便哼哼等都是行之有效的方法,只要与教材的意境情景相符合,我们都可采用。新型和谐师生关系是个发展的主题,是在以学生为主的思想指导下,在良好的教学氛围中不断地实践发展与完善的,不能仅仅,启发学生思维,调动学生的学习积极性在讲授有关各个民族风俗习惯的教学内容时,教师可提出这样个问题以导出整节课的主题学生会脱口而出......”。

5、“.....教师便适时再提出关键词新型师生关系英语教学新课改带来了学习方式和教学方式的变革,也带来了教师角色的转化。随着网络时代的到来,教师在教学中的地位和作用也发生了相应的变化,由传统的统治者变为平等中的首席师生人格平等,教师不在以教师爷的身份自居,而是能蹲下身来和学生说话的教育者教育过程是师生互教共学,彼此平等交流的学习共同体。教师从过去的纯传授者转变为帮助点拨学生学习的引生就扮演角色把书中的对话变成了自己的杰作。相比较而言,后者更可能使学生对课文中的角色产生亲切感,加深对课文的内心体验。如果及时给表演的学生赞扬和鼓励,那么他们的表演兴趣,学习兴趣大大的提高。同时,我们不可忽视肢体表演对英语教学的重要作用。它既可以避免用汉语解释英语,又可创设出种有利于培养语感的英语环境。音乐语言是微妙的,也是强烈的。它能给人以丰富的美感,使人只有满足了师生之间的平等互敬合作的需要后......”。

6、“.....甚至才会自信,才会感到自身的价值和人格尊严得到承认,才会在和谐的学习环境里,轻松地愉快地投入学习,避免无所谓的争端烦恼和恐惧。教学活动是教师和学生的双边好活动,教师只是教学活动的组织者,学生才是活动的主体。英语教学不能是简单的我教你学鹦鹉学舌,我们应该把学校的主动权交给学生,给学生自主学校相。它能给人以丰富的美感,使人心驰神往。它以特定的旋律节奏塑造出音乐形象,把听众带到特定的意境中。用音乐渲染情景,并不是仅仅局限于播放现成的乐曲或歌曲。教师的弹奏轻唱,及学生的表演随便哼哼等都是行之有效的方法,只要与教材的意境情景相符合,我们都可采用。新型和谐师生关系是个发展的主题,是在以学生为主的思想指导下,在良好的教学氛围中不断地实践发展与完善的,不能仅仅等制作的课件来为课堂教学提供更富表现力和真实感的教学环境,使英语文字所描绘的内容变成行声结合的画面或动画,达到创设情境,渲染课堂气氛......”。

7、“.....在课堂上创设交际活动情境英语教材中对话涉及购物看病打电话看电影或比赛借书等日常生活内容,很贴近学生生活。我们可以利用教室,创设个典型的生活场所,如商学习积极性在讲授有关各个民族风俗习惯的教学内容时,教师可提出这样个问题以导出整节课的主题学生会脱口而出,学生会进行发散思维,教师便适时再提出构建和谐师生关系，激发英语教学正能量原稿路人,凭借自己的知识和技能成为学生学习的组织者引导者和培育者。同时面对新课程新情况和新问题,还要继续进行研究学习,对自己所从事的教学行为还要加以反思研究改革和创新,成为教育教学的研究者。根据每节课或每单元的需要,合理布置教室,会给课堂教学带来无限乐趣如圣诞节来临之际,在门窗贴上颜色的圣诞卡片,教室的角落放上几颗圣诞树,让学生的情绪高涨,交际英语的情景油然而等制作的课件来为课堂教学提供更富表现力和真实感的教学环境......”。

8、“.....达到创设情境,渲染课堂气氛,引起学习者兴趣和激发学习积极性。在课堂上创设交际活动情境英语教材中对话涉及购物看病打电话看电影或比赛借书等日常生活内容,很贴近学生生活。我们可以利用教室,创设个典型的生活场所,如商英语教育的热情与真诚来体验。总之,建立新型师生关系激发英语教学正能量不仅需要足够的耐心和决心,需要长久的体察和研究,更性要我们坚持不懈。作者单位贵州省毕节市星关区燕子口中学邮政编码。根据每节课或每单元的需要,合理布置教室,会给课堂教学带来无限乐趣如圣诞节来临之际,在门窗贴上颜色的圣诞卡片,教室的角落放上几颗圣诞树,让学生的情绪高涨,交际英语的情景油然而生。,当基本的需要得到满足后,个更高的需要才得以实现。学生只有满足了师生之间的平等互敬合作的需要后,学生才会因此自尊自强自重,甚至才会自信,才会感到自身的价值和人格尊严得到承认,才会在和谐的学习环境里......”。

9、“.....避免无所谓的争端烦恼和恐惧。教学活动是教师和学生的双边好活动,教师只是教学活动的组织者,学生才是活动的主体。英语教学不能是简单的我教你学鹦鹉心驰神往。它以特定的旋律节奏塑造出音乐形象,把听众带到特定的意境中。用音乐渲染情景,并不是仅仅局限于播放现成的乐曲或歌曲。教师的弹奏轻唱,及学生的表演随便哼哼等都是行之有效的方法,只要与教材的意境情景相符合,我们都可采用。新型和谐师生关系是个发展的主题,是在以学生为主的思想指导下,在良好的教学氛围中不断地实践发展与完善的,不能仅仅依靠理论研究来详尽的,要靠对。它能给人以丰富的美感,使人心驰神往。它以特定的旋律节奏塑造出音乐形象,把听众带到特定的意境中。用音乐渲染情景,并不是仅仅局限于播放现成的乐曲或歌曲。教师的弹奏轻唱,及学生的表演随便哼哼等都是行之有效的方法,只要与教材的意境情景相符合,我们都可采用。新型和谐师生关系是个发展的主题......”。