1、“.....形成科学和谐高效的教学形态,实现学生的个性发展全面发展和健康发展。具体目标为深入贯彻课和谐的课堂教学以静为前提和基础,由静孕育动,再由动过度到静,动静互补,相辅相成,达到自主构建知识和能力的目标,从而提出新问题,产生进步探究欲望。个班几十个学生,需要在静态数学空间开展教学活动,教师创设情景,营造氛围,启发学生思维,在教师的循偱引导下,学生积极思考,当蓄积到定程度就自然而然地进入动态课堂热烈的系,学生人格得到尊重,学生的积极性能动性得以充分激励创造性得以发挥只有当学生的成长得以肯定行为得以认同时,才能形成真正活跃和谐高效的课堂。作者单位广西柳州市第十中学邮政编码。动与静的和谐以教师讲解学生静听为主的传统教学模式,简单易操作,但忽视了学生的个性差异和个体发展。言堂死气沉沉,缺少数学课堂应有的生发思维发展能力的舞台,课堂不再是静悄悄,学生实实在在动了做了讨论了......”。

2、“.....但并不是排斥静态意境,课堂的静并不是绝对的静,静只是动作形式上的静,学生的大脑应处于活跃的思维状态,课堂的静有助于教师精辟的讲解和学生的专心听讲与深入思考,和谐的课堂教学以静为前提和基础,由静孕育动,再由动过度构建和谐课堂，追求高效教学原稿础上,教师学生教材和环境之间是种和谐高效发展。在学习过程中,学生的思考是积极的,行为是主动的,思维品质是最优化的,教学目标的达成度是最高的。下面从几个方面来说明知识与能力的和谐成功教育在传授知识和发展能力的认识上是科学的,体现了对学生终生发展的关注。学生能力的形成与发展是在其知识获得过程中逐渐完善的,知识的的设想,课堂中的动往往是个教学高潮,学会了个新知,理解了个问题,获得了种体验,动亦不是绝对的动,动中有静,在动中思考,不断调整活动的方式,课堂由动态过度到新的静态,如此循环,不断丰富和深化。因此我们在教学活动的设计上......”。

3、“.....动静互补,追求动与静的和谐。手与脑的和谐平时数学教学中,手脑并用能力发展和专业成长。构建和谐高效课堂的具体措施和谐高效课堂的内涵是十分丰富的,它包含知识与能力过程与方法情感态度价值观维目标的和谐包含师生关系的和谐生生关系的和谐学生身心的和谐教与学的和谐课堂教学气氛的和谐还包含课内与课外的和谐学生学习成绩与自身成长之间的和谐等等。和谐高效课堂建立在民主平等的。下面从几个方面来说明知识与能力的和谐成功教育在传授知识和发展能力的认识上是科学的,体现了对学生终生发展的关注。学生能力的形成与发展是在其知识获得过程中逐渐完善的,知识的获得也有赖于学习的能力的指向和筛选。两者属于不同的范畴,具有不同的概括水平且发展是不同步的,但两者又是相辅相成的,即掌握知识有助于能力提高规律,实现课堂教学科学性与人文性的高度统,促进学生身心的全面发展通过理论研讨和实践探索......”。

4、“.....促进教师能力发展和专业成长。构建和谐高效课堂的具体措施和谐高效课堂的内涵是十分丰富的,它包含知识与能力过程与方法情感态度价值观维目标的和谐包含能力提高有助于掌握更多的知识。遗憾的是当今教育中学生所学知识与能力发展之间的脱节已是不争的事实,所以成功教育思想更显弥足珍贵。个班几十个学生,需要在静态数学空间开展教学活动,教师创设情景,营造氛围,启发学生思维,在教师的循偱引导下,学生积极思考,当蓄积到定程度就自然而然地进入动态课堂热烈的讨论激烈的争辩大胆构建和谐高效课堂的目标课堂教学是学生成才的主渠道主阵地,课堂教学效益的高低制约着教育质量提高的速度和发展的水平。构建和谐高效课堂应达到的基本目标是在课堂教学中坚持以人为本,促进教育各要素之间的相互依存相互促进协调共建,形成科学和谐高效的教学形态,实现学生的个性发展全面发展和健康发展......”。

5、“.....爱是建立和谐师生关系的桥梁,教师应该关爱每个学生,把爱的雨露洒入每个学生的心田。生生关系的和谐学生与学生之间的和谐,同样也影响到教育过程的进行和教育目标的达成。是适应了素质教育的要求。素质教育倡导的课堂教学使命是让学生获得全面和谐可持续的发展,而传统的课堂教学,只注重知识的传授,使命是让学生获得全面和谐可持续的发展,而传统的课堂教学,只注重知识的传授,忽视了学生身心自然和谐的发展,构建和谐课堂正体现了素质教育这要求。是有利于提高教学的效益。学生学习的优劣除了智力因素外,很大程度取决于非智力因素,和谐课堂对动机兴趣情感意志性格等非智力因素的培养起着重要作用。在课堂教学中,和谐的课堂,用手灵活脑,用脑指挥手。教学中多给学生动手动脑动眼动口的机会,尽量让学生多动手,在动手中使学生的计算能力和思维能力得到提高。动与静的和谐以教师讲解学生静听为主的传统教学模式,简单易操作......”。

6、“.....言堂死气沉沉,缺少数学课堂应有的生命气息和活力,新课程倡导自主合作探究,强调课堂应是师生能力提高有助于掌握更多的知识。遗憾的是当今教育中学生所学知识与能力发展之间的脱节已是不争的事实,所以成功教育思想更显弥足珍贵。个班几十个学生,需要在静态数学空间开展教学活动,教师创设情景,营造氛围,启发学生思维,在教师的循偱引导下,学生积极思考,当蓄积到定程度就自然而然地进入动态课堂热烈的讨论激烈的争辩大胆础上,教师学生教材和环境之间是种和谐高效发展。在学习过程中,学生的思考是积极的,行为是主动的,思维品质是最优化的,教学目标的达成度是最高的。下面从几个方面来说明知识与能力的和谐成功教育在传授知识和发展能力的认识上是科学的,体现了对学生终生发展的关注。学生能力的形成与发展是在其知识获得过程中逐渐完善的,知识的成性目标的达成度建立融洽的教学关系师生关系......”。

7、“.....探究知识的乐园深入探究学科教学的个性特征和学生心理发展的基本规律,实现课堂教学科学性与人文性的高度统,促进学生身心的全面发展通过理论研讨和实践探索,实现教师教育教学理念的全面提升教学行为的根本性转变和教学水平的大幅度提高,促进教构建和谐课堂，追求高效教学原稿视了学生身心自然和谐的发展,构建和谐课堂正体现了素质教育这要求。是有利于提高教学的效益。学生学习的优劣除了智力因素外,很大程度取决于非智力因素,和谐课堂对动机兴趣情感意志性格等非智力因素的培养起着重要作用。在课堂教学中,和谐的课堂,能促进学生智力的发展知识的掌握和能力的提高。构建和谐课堂,追求高效教学原稿础上,教师学生教材和环境之间是种和谐高效发展。在学习过程中,学生的思考是积极的,行为是主动的,思维品质是最优化的,教学目标的达成度是最高的。下面从几个方面来说明知识与能力的和谐成功教育在传授知识和发展能力的认识上是科学的......”。

8、“.....学生能力的形成与发展是在其知识获得过程中逐渐完善的,知识的造自己的形象。首先要注重身教,构建高尚的师德形象,用真诚和期待去感染学生,获得学生的敬重。第,要刻苦修炼,注重专业发展,构建优良的智能形象,用广博的知识去吸引学生,得到学生的钦佩。第,要追求细节的完美,把理解沟通宽容等待激励等纳入教学。如用得体的着装,文明的举止期待的目光会心的微笑赞许的点头亲切的交谈,让爱学中,手脑并用,用手灵活脑,用脑指挥手。教学中多给学生动手动脑动眼动口的机会,尽量让学生多动手,在动手中使学生的计算能力和思维能力得到提高。构建和谐高效课堂的目标课堂教学是学生成才的主渠道主阵地,课堂教学效益的高低制约着教育质量提高的速度和发展的水平。构建和谐高效课堂应达到的基本目标是在课堂教学中坚持以能促进学生智力的发展知识的掌握和能力的提高。构建和谐课堂,追求高效教学原稿。师与生的和谐师生间的关系......”。

9、“.....古人云亲其师而信其道。而信其道才能好其道乃至行其道。因而师生关系的和谐是实现和谐教育的前提,构建和谐的师生关系,教师的人格魅力居主导地位,教师要用爱心和责任心去能力提高有助于掌握更多的知识。遗憾的是当今教育中学生所学知识与能力发展之间的脱节已是不争的事实,所以成功教育思想更显弥足珍贵。个班几十个学生,需要在静态数学空间开展教学活动,教师创设情景,营造氛围,启发学生思维,在教师的循偱引导下,学生积极思考,当蓄积到定程度就自然而然地进入动态课堂热烈的讨论激烈的争辩大胆得也有赖于学习的能力的指向和筛选。两者属于不同的范畴,具有不同的概括水平且发展是不同步的,但两者又是相辅相成的,即掌握知识有助于能力提高,能力提高有助于掌握更多的知识。遗憾的是当今教育中学生所学知识与能力发展之间的脱节已是不争的事实,所以成功教育思想更显弥足珍贵。是适应了素质教育的要求......”。